浙江省青少年业余体校训练现状及发展对策研究

采用文献法等对浙江省青少年业余体校业余训练的现状及其制约因素进行分析.结果显示,当前业余体校在人力、财力、硬件设施及保障体系4大方面都制约着业余训练的开展.建议转变办学观念,改变办学模式,增强业训队伍;加强体育后备人才基地的建设,采取有效的激励机制和保障机制,增强体校业训活力.     

浅谈“体教结合”的新内涵

"体教结合"的本意就是把文化教育和学校体育、业余训练结合起来,构建起以体育部门为主体,以体育重点校及各级业体校为依托,以增强青少年体质、培养体育后备人才为目标,将文化教育和业余训练相结合的模式。20多年来,我国各地在培养竞技体育后备人才过程中积极推行体教结合模式,培养出一批德才兼备、文体并举的人才,为体育事业做出突出贡献。     

我国业余体校发展历程及现状的研究分析

通过对我国业余体校的发展历程及现状进行分析和研究,肯定了业余体校作为我国竞技体育后备人才培养的基地所做出的历史贡献,发现了目前我国竞技体育后备人才培养在可持续性发展上的一些问题,并针对问题提出了一些发展建议,以期对我国业余体校今后的发展出谋划策,以促进我国竞技体育后备人才培养的可持续性发展.     

国家高水平后备人才基地系列展示——内蒙古自治区乌海市体育中学

<正>为了能够有效激励和调动各省、市抓体育后备人才培养工作的积极性,提高各级体校的办学水平,发展业余训练质量,达到更好地服务奥运、为国争光的目的,国家体育总局以奥运会为周期,在全国开展了"国家高水平体育后备人才基地"的认定工作。多年来,被评定为国家高水平体育后备人才基地的各所学校抓住自身特色与优势,开拓进取、力争上游,真正把培养国家高水平后备人才当成自己的职责,向祖国和人民交了一份满意的答卷!     

体育后备人才管理和训练改革初探

中国正迈进世界体育强国行列,今后能否更上一层楼,关键取决于对体育后备人才的培养,目前我国培养体育后备人才的对象是青少年学生,培养的渠道主要是体育传统项目学校和业余体校。只有在管理和训练上进行改革,中国的体育事业才会赢得更加辉煌的明天。     

简谈如何做好业余体校的班级管理工作

业余体校系统在培养竞技体育后备人才中起着主渠道的作用.在业余体校的工作中,训练是中心,教学是基础,而管理则是重点.但是业余体校的学生管理工作历来是一个大难题,笔者在阐述班级管理工作重要性的基础上,结合自己14年的班级管理经验对如何做好业余体校的班级管理工作提出了自己的见解.     

业余体校纳入教育系统的理论探讨

培养优秀的体育后备人才，是巩固和发展我国竞技体育的基础和关键。作为“三级训练体制”的基础──业余体校，曾为我国优秀运动队输送了大量后备人才，为提高我国体育运动水平作出了重大贡献。但是随着社会经济、文化的发展，业余体校的发展步履艰难。从组织理论出发，对业余体校内部结构与外部结构（组织与环境）问题进行分析探讨，提出业余体校进行改革的初步看法，供决策部门参考。     

安徽省市级业余体校竞技体育后备人才的培养和发展

我国优秀运动员的培养依靠业余体校——地方队——国家队的三级训练网模式进行,其中业余体育训练作为竞技体育培养体系的基础环节,在当今这种三级训练网培养模式在市场经济体制下。安徽省业余体校的发展正面临新的机遇和挑战,以安徽省市级业余体校竞技后备人才的培养现状为主要研究对象,运用文献资料法、问卷调查、面谈访问等研究方法和文献资料综合分析,旨在为促进安徽省竞技体育后备人才培养的持续发展提供一些参考。     

体育运动学校学生教学能力培养途径初探

1 问题的提出 体育运动学校是为国家培养和输送德、智、体全面发展的高水平体育运动后备人才和合格的小学体育师资的中等专业学校。其半读半训、读训并重的特殊性质基本上是由业余体校演变而来的,尽管其办学指导思想,既遵循了体育训练的规律,又符合中专     

基层业余体校招生难的原因及对策

回顾我国竞技体育取得的伟大成绩,总结其中一条重要的成功经验,就是由县、市、省三级训练网构成的＂举国体制＂的保证。市县基层业余体校处于三级训练网中的基础环节,是培养高水平竞技体育后备人才的重要基地，为推动我国体育事业的发展起到了不可替代的作用。但近年来，基层业余体校受招生难问题的困扰日益严重，如何破解基层业余体校招生难的问题，笔者对此作一点探讨。     

探索基层“四步齐走”的体育后备人才培养模式

<正>1后备人才教育培养机制的改革必要性"举国体制"一直是我国竞技体育工作长期坚持的方针政策,他曾经为我国竞技体育事业的发展作出了重大的贡献。青少年体育后备人才的培养模式形成独立运作、教体分离、自成体系,也就是我们所说的"三集中"业余体校模式,这种单一的培养模式随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,竞技体育朝着社会多元化、市场化的方向发展,社会经济文化水平的不断     

体校生注重体育发展 更要注重全面培育

三级（区县）体校重点任务是挑选、培养优秀运动员的苗子,培育竞技体育后备人才,属基础性的体育事业.作为体育精英参加的高层次体育竞赛,大部分三级体校的运动员由于受选材问题、科研水平、训练水平、人数限制等各种条件因素制约,加上可能产生的运动损伤等原因,不可能成为专业运动员,体校生毕业后,大部分学生只能与普通学校的毕业生一样走上社会.     

公办民营的城市青少年训练资源优化配置网络的构建

我国青少年业余训练国家办的（区、市体校等）投入大、训练规模小、效率低，社会（团体、个人）办的虽然规模大，但由于参与训练需求不同，很难培养出竞技体育所需的后备人才。根据多年实践经验，构想建立一个能够适应市场发展规律、社会业余训练协调与服务的公办民营机构，通过该机构运作。加大社会投入，调动社会训练力量与国家共同承担竞技体育后备人才的培养任务，促进竞技体育社会化进程。     

对业余体校纳入教育系统的理论探讨

培养优秀的体育后备人才,是巩固和发展我国竞技体育的基础和关键。作为“三级训练体制”的基础——业余体校,为我国优秀运动队输送了大量后备人才,为提高我国体育运动水平作出了很大贡献。但是随着时间的推移,业余体校的发展步履日艰难。本文意从组织理     

浙江“体教结合”培养竞技体育后备人才的现状与对策

1浙江竞技体育“体教结合”的实践现状 浙江省在“体教结合”发展体育这一块起步比较晚，目前，除去体育传统学校外，我省有市级中专体育运动学校5所；各级各类青少年业余体校130多所，其中由体育部门直接主管并实行读、训、住三集中的业余体校34所，实行集中住、训二集中业余体校20所，这54所相对业余训练情况比较稳定体校中，国家级高水平体育后备人才基地14所，     

关于加强全区业余体校建设培养体育后备人才的意见

为了认真贯彻中央第五次西藏工作座谈会精神,全面落实《国务院办公厅转发体育总局等部门关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作指导意见的通知》(国办发[2010]23号)精神,切实加强全区重点业余体校(以下简称业余体校)建设,在培养我区急需的体育后备人才方面发挥更大的作用,推动高原特色体育事业的不断发展,现提出如下意见。一、正确把握加强我区业余体校建设的重要意义、指导思想和目标任务     

企业办业体校大有可为 国营向东化工厂的经验证明

企业办业余体校,是我国体育社会化发展的新生事物,是促进我国体育事业发展的一项基础工程,也是发挥企业优势,多层次、多渠道培养体育后备人才的一条重要途径.国营向东     

学生课余训练体系的“双轨制”改革模式研究

1 前言体育运动的竞争,实质上是体育人才的竞争,特别是体育后备人才的成长速度及人才储备数量和质量的竞争。纵观世界体育强国的发展态势,许多国家都把培养高水平体育运动人才的触角伸向学校,从而建立一个多层次、多系统、多网络的训练管理体系,为多出、快出、出好人才奠定坚实的基础。体育传统项目学校与业余体校已构成我国学生课余训练的基本组织形式,成为培养我国竞技后备人才的支柱和摇篮。据有关部门统计,在世界和洲际比赛中,有84％来自体校的运动员为祖国争了光。全国有各级各类业余体校2700多所,参加训练人数30万左右;各级体育传统项目学校26000多所,参加训练人数近260万人;培养竞技体育后备人才试点校216所;高校高水平运动队学校57所。     

我国高水平体育后备人才基地建设研究

运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等对国家高水平体育后备人才基地的认定条目和评估细则、2009年推出的新认定标准、各级各类体校的实际情况等,进行系统分析.提出基地建设与发展的建议:过程管理常态化、训练管理科学化、教育管理人性化、人才效益最大化,各级各类体校应以创建国家高水平体育后备人才基地为契机,建立长效发展机制.     

少年运动员社会心理的培养之我见

业余体校的首要任务是为国家培养优秀的体育后备人才.能否培养成为合格的专门人才,受诸方面因素的制约,其社会心理环境对少年运动员的心理变化起着极其重要的影响.业余体校内的环境包括物质环境和心理环境.心理环境包括思想觉悟、意志品质、情感、信念、勇于奋进的精神等.物质环境是体校运动员走向成功道路上不可缺少的条件,而心理环境是成才过程中最重要因素.如何创造业余体校的社会心理环境,以利多出人才,快出人