改革游泳课的教学提高大众参与能力

通过对河北师范大学中文系98级女生游泳课教学的实验对比,就如何提高女生参加游泳课锻炼的积极性,克服恐惧心理,提高大众参与能力,改革游泳课的教学方法进行了初步探讨.     

浅谈高校女生游泳训练的几点问题

高校游泳选项课一直是备受青睐的体育课程之一,游泳运动在高校女生中的影响也日益加深,她们学习游泳运动的热情空前高涨。在游泳选项课中,特别是对女生的游泳训练显现出不少问题,比如如何对待女生对游泳运动的恐惧心理,如何培养女生将游泳运动作为终身体育项目的思想,如何引导女生积极参与游泳运动中等。本文针时这几点问题进行探讨。     

提高集美大学女生游泳教学安全与质量的研究

为提高集美大学大学体育课的教学质量,进一步保障学生游泳生命安全,有效改进女生游泳课的教学水平。运用文献资料法、调查访问法,对集美大学女生游泳教学情况进行分析、研究。结果显示:(1)集美大学女生游泳教学存在的主要问题是教学班级人数多、82%以上女生不会游泳、上课没有配置救生人员、教学器材不足等致使游泳课教学难度大、教学存在较严重的安全隐患;(2)提高女生教学质量的方法有统一组织分组教学法、辅助器材教学法、先陆上后水上教学法等;(3)教学质量和安全的保障中关键在于学院制定科学严格规章制度,并能有效执行,同时教师责任心和自身水平高低是提高教学水平的关键。     

浅谈女大学生初学游泳的主要不良心理与对策

游泳教学对增强学生体质有独特作用。但是由于游泳课的特殊教学环境,学习时间不足,学生基础差(据统计进校时95％女生不会游泳)等情况,给女大学生在学习过程中造成了很大的心理压力。游泳技术的掌握在很大程度上取决于克服初学游泳的不良心理反应。因此,了解、把握女生初学心理和思想状况,并采取相应的对策,提高学生学习的积极性,保证教学的质量,是高校游泳教学研究的任务之一。     

浅析普通高校女生游泳课恐惧心理的成因及对策

从女大学生游泳学习过程中恐惧心理形成的原因及具体表现入手 ,通过实践、分析和研究 ,总结出了一些有效克服和消除恐惧心理的对策 ,这些对策的运用 ,能使高校女生游泳课的教学质量得到较大的提高。     

集美大学游泳课程教学现状分析

运用文献资料、调查访问法,对集美大学游泳教学现状进行了调查。结果表明：集美大学游泳教学存在教学时数分散,教学时间间隔较长,部分教师游泳技能和教学经验不足,女生游泳教学存在较大难度等问题,影响了大学游泳教学目标的实现。建议：完善教学大纲,加强管理,提高教师业务水平,改进教学模式,提高女生的教学效果。     

高校女生游泳课学习态度的调查与分析

一、调查对象与方法 (一)调查对象 调查对象为宁波大学01、02级女生,共发放问卷300份,回收281份,回收率为93.6％。时间为2002年9-10月。 表 女生对游泳课学习态度调查统计     

谈阶段性考核在高校自由泳选修课教学中的作用

采用文献法、实验对比法对黑龙江大学二年级选修班女生游泳课将阶段性考核运用自由泳教学中 ,进行对比实验分析。结果显示 :采用此种方法期末考试试验班达标人数多于对照班 ,说明在自由泳教学中采用阶段性考核能提高教学效果。     

影响普通高校游泳课教学质量的因素分析及措施

普通高校游泳教学如何克服不利因素 ,在短期内使学生的游泳水平有显著提高。文中对学生游泳课分班情况进行分析 ,探究影响游泳课质量的主客观因素 ,并提出提高教学质量的措施。     

"互助式"教学法在女生游泳教学中的运用

在女生游泳课教学过程中采用"互助式"教学法,既对少数基础好的学生提出更高的要求,又对个别基础差的学生加强辅导,使全体学生相互促进,共同进步."互助式"教学法为学生各方面的能力提高创造了机会,使体育教学更符合素质教育的要求.     

影响高校游泳课教学的相关分析

通过探究河海大学游泳课学习过程中诸多制约因素,对制约河海大学游泳课教学效果的教师因子进行分析,并提出一些建设性意见,希望能帮助高挟学校体育教师改善当前的教学观念,改进教学方法,为提高高校游泳课的教学质量,推动高校游泳运动的发展,也为各高校游泳课教学改革提供一些理论参考与依据。     

关于体育教师互相合作对高校女生进行分层次游泳教学的研究

1 前言 游泳课是普通高校体育教学中具有显著特性的一门重要课程。其特性不仅表现在水的特定环境中进行教学。而且它还表现于季节性、间断性、差异性,由此而引发出教学中的诸多问题和矛盾。并影响着游泳教学进度和教学质量,特别是对女生的游泳教学,往往会带来更大的难度。造成这种状况的原因是因为大多数高校只具备室外游泳池,     

高校游泳必修课大学生恐惧心理成因及对策探究

目前,许多高校将游泳课作为一门必修课开设,深受广大学生的喜爱。但是,由于游泳课具有与其他体育课不同的一些特点,一些学生在学习过程中会产生恐惧心理。文章从当代大学生的特点,游泳课的特点,从生理学和心理学视角分析了大学生在游泳课中产生恐惧心理的原因,并提出一些帮助学生克服恐惧心理的建议,从而培养学生对游泳课的兴趣,帮助学生树立学好游泳课的信心,并达到提高教学效果的目的。     

“互助式”教学法在女生游泳教学中的运用

在女生游泳课教学过程中采用“互助式”教学法，既对少数基础好的学生提出更高的要求，又对个别基础差的学生加强辅导，使全体学生相互促进，共同进步。“互助式”教学法为学生各方面的能力提高创造了机会，使体育教学更符合素质教育的要求。     

准备好了再下水

参加游泳前,先要进行健康检查,凡患有心脏病、皮肤癣疹(包括脚癣),重症沙眼、急性结膜炎、化脓性中耳炎、肠道传染病、发热等病在未治愈之前,不能参加游泳。女生经期也不宜游泳。游泳中发现身体不适,应立即就医。游泳课要做好准备活动,在更衣室冲淋全身后再入池。饭前半小时或饭后急剧运动后都不适宜游泳,入水前应做准备活动,下水前用水擦面、胸背及大腿部,以免抽筋。游泳中注意安全,不得在水中嬉戏、扭打,严禁跳水。准备好了再下水     

游泳普修课教学程序探讨

在初学游泳者“熟悉水性”后转入技术学习阶段时,究竟先学哪一种姿势好,是目前游泳教学范畴内的一个有待探讨的问题。据不完全统计,目前在各体育院系游泳课的教学中,百分之九十以上先从蛙泳入手。人们普遍认为蛙泳是游泳的基础,对初学者来说容易掌握。然而,对本系85、86、87、89级女生和部分男生,以及函授班的学生和儿童短期游泳学习班等的教学实践证     

普通高校游泳课层次教学的组织与教法探析

结合游泳教学实践并以控制论原理为基础,从组织教学、科学指导等方面,讨论游泳课分层教学的组织形式和练习形式,以便通过加强教学组织和科学的控制,提高高校游泳课教学质量。     

对广东金融学院游泳教学改革的思考

针对当前广东金融学院在游泳教学中所存在的一系列问题进行剖析，认为学院的游泳课进行教学改革已经是一件势在必行的工作。通过运用逻辑分析法、文献资料法，对如何更好地开展我院的游泳课教学提出自己的建议和方法，旨在增强学生体质，提高我院游泳课的教学质量。     

提高普通高校女生足球选项课教学质量的研究

随着我国高校体育教育的改革,全国有许多高校都逐步开设了女生足球选项课。高校女子足球选项课的开展,为女大学生开辟了广阔的活动空间,有利于女学生身心健康发展、提高身体素质、培养良好的意志品质、树立良好自信心和社会责任感。但受女生心理特点和生理变化的影响,现阶段高校女生足球选项课的教学质量不尽人意。本文通过对高校女生足球选项课的意义、状况进行研究和分析,并对提高普通高校女生足球选项课教学质量提出了一些具体的措施。     

高校女生游泳教学的心理学问题探讨

运用体育教学心理学原理，对高校女生游泳教学中出现的心理问题加以分析，讨论，通过对学生学习心理状态的调控，促进学生形成良好的心理品质，提高游泳教学效果。