初探初中数学教学探究式教学的运用

《基础教育课程改革纲要试行》中提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式．注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习,机械训练的现状,     

学生学习方式的研究与实践

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。     

初中数学探究式教学的运用

《基础教育课程改革纲要试行》中提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习,机械训练的现状。我国义务教育目前的教     

新课程标准下化学自主学习能力的培养

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，要倡导学生自主参与、探究发现、合作交流的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。转变学生学习方式是本次课程改革的重点之一，而自主学习能力的培养则为学生的终身发展提供了强劲动力。化学自主学习能力是在没有教师直接教授的条件下，     

新版高中地理教材“新”在何处

目前,我国新一轮基础教育课程改革对现行课程体系、结构、内容进行了重大调整,调整后的新课程改变了旧课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。通过课程改革力求改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为实现这种转变,新版高中地理教材进行了较大的改革。一、学习对学生生活有用的地理新版高中地理教材在教材组织上进行了创新。旧的高中地理强调地理…     

英语探究性课堂教学法例谈

正在进行的基础教育课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究性学习。探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在学习过程中自己探索问题的学习方式。而探究性课堂教学就是以探究为主的教学,具体是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以教材     

如何在小学语文教学中开展探究性学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出,要改革课程功能、课程结构、课程内容,要把“乐于探究”作为教学目标之一,强调课程结构要增强学生探究和创新的意识,提出教材要“有利于学生探究”。改变学生的学习方式,倡导探究性学习是课程改革的重要内容之一,是基础教育改革的需要。下面,笔者结合自身的教学实践,谈谈如何在小学语文教学中开展探究性学习。     

用好新教材,着力改变学生的学习方式

国家教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中强调改变学生的学习方式“,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”,“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究”。按照《基础教育课程改革纲要》要求编纂的数学课程标准更具体地提出了改变数学课程学习方式的具体方法。按照课程标准编写的新教材能很好地帮助我们改变学生的学习方式。如人教版新教材章节的安排呈专题的形式,教材中新增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目,受到绝大多数学生的喜欢。课堂上只要教师引导得法,学生就能改变学习方式,做到主动参与、乐于探究、勤于动手,真正成为课堂的主人。     

历史教学中如何促进学生自主学习

<基础教育课程改革纲要(试行)>提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作,注重学生的体验与学习兴趣的培养,改变课程实施过程中过分依赖教材,过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状.     

综合实践活动如何实现学习方式的转变

正《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、以课堂为中心和以书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。综     

活动革新信息技术教材——活动学习视野下信息技术教材的建构研究

《基础教育课程改革纲要(试行)》强调学生学习方式的转变,倡导自主学习、合作学习、探索学习等学习方式,学生的主体地位得到了极大关注。活动学习观视学习过程为一种特殊的活动过程,强调通过活动促进学生的主动发展,与基础教育改革所倡导的学习观不谋而合。以活动建构教材,将改变以往教材重"知识"轻发展、重"物"轻"人"的思想,以活动的形式变革信息技术教材。     

浅谈综合实践活动课的选题

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，它是一门面向全体学生开放的。以学生自主选择、直接体验、研究探索地学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程；它强调改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背和机械训练的教学模式，倡     

合理运用电教媒体 有效促进探究学习

学习方式是课程改革的具体目标之一,《基础教育课程改革纲要》明确指出:要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处     

中学生物探究式课堂教学的实践与探索

基础教育已经从考试改革、课程改革、教材改革，发展到教学模式的改革，其中一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复训练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习方式。在教育部颁布的课程标准中，探究式学习不仅被作为重要的理念加以强调，并作为教学建议予以提出，还被列入了课程目标和内容标准之中。作     

谈学生主动参与学习过程

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背的现状；要向“教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程”转变。教师应发挥主导作用，引导学生积极参与教学过程，让他们在自主学习中主动地获取知识，形成能力．在课堂教学中可以从百方面入手。     

谈中小学教师的信息技术培训

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”基础教育课程改革要求转变学生的学习方式,倡导自主学习、合作学习和探究学习。新课程的实施将导致新的课程因素的出现,由强调教材这一单独因素到强调教师、学生、内容、环境(仿真和现实生活背景)四因素的整合。所有这些,都包含着信息技术和课程整合的…     

教会学生学习

学生学习方式的变革是基础教育改革的一场深刻的革命。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。课程改革的重点之一，就是让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、探究与合作的学习方法，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。作为教师，不仅要把知识传授给学生，还要教给学生科学的方法。     

让学生在自主、合作、探究学习中成长

《基础教育课程改革纲要》明确指出了本次课程改革的六项具体目标,其中第四项便是改善学生的学习方式,即"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练     

“圆柱的认识”教学片段及比较评析

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要倡导学生主动参与、探索发现、交流合作的学习方式,关注学生的学习兴趣和经验,改变课程实验过于强调接受学习、     

落实新课标加强"做中学"

<基础教育课程改革纲要(试行)>提出,要倡导学生主动参与,探究发现,交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状.由此可见,新课程的实施,就是要让学生的学习产生实质性的变化,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化.笔者认为"从做中学"是教师变革教学策略,促进学生学习方式转变的有效方法.