浅谈21世纪的中国基础外语教学

李岚清副总理在 1996年 6月 2 8日关于外语教学的座谈会上指出 :“我国由于英语等外语普及不够 ,影响了对外交往的规模和效率 ,也吃了不少亏 ,对我国许多优秀文化和科技成果对外交流合作也受到很大制约 ,特别是在一些经济发展比较后进的地区甚至制约了对外开放的进程。因此 ,从某种意义上可以说 ,普及外语和培养外语人才 ,改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题 ,而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。”根据李岚清同志的指示和 2 1世纪对外语人才的需求 ,我们必须在教学中采取相应…     

浅谈大学专科英语教学

一、引言李岚清副总理在一次外语教学座谈会上指出 :“改革开放以来 ,我国由于英语等外语普及不够 ,影响了对外交往的规模和效率 ,吃了不少苦 ,使我国许多优秀文化和科技成果对外交流合作也受到很大制约 ,特别是在一些经济发展比较后进的地区 ,甚至制约了改革开放的进程。因此 ,从某种意义上可以说普及外语和培养外语人才 ,改进外语教学方法和提高外语教学水平 ,已经不是一般的教学问题 ,而是影响我国对外开放方针的更好实施和推动我国经济发展和社会发展的重大问题。”他的讲话 ,强调外语教学对整个国民经济的影响。毫无置疑 ,尤其是在身处…     

小学英语教学应注意的几个问题

随着我国改革开放的发展和对外交流的扩大．为了适应新世纪对人才的需要,近年来,我国许多小学也不同程度地开设了外语。但是,发展很不平衡。有的沿海开放城市取得了好的成绩,而西部一些地方的小学外语教学不尽人意。本人结合自己的教学经历。就如何搞好小学英语教学提出几点想法。     

采取切实措施 提高中学外语教学质量

近几年,我国中等学校普遍重视了外语教学,中学外语教学水平逐步提高。现在重点中学毕业生掌握的英语词汇量最高已达3,600个,平均也有1,800个。最近几年学生掌握的词汇量逐年增加。外语学校和少数重点学校在外语教学中基本上做到了听、说、读、写全面发展,有些学生还可以自如地参加国际交往活动。近两年在外语教学科研方面也有发展,华东师范大学负责的全国中学英语调查结果就是一项很重要的科研成果,对改进我国中学英语教学提供了许多信息。但是,现在中学外语教学方面还存在较多的问题。中学外语教师学历合格的只占27.6％,多数学校外语教学质量不高。升入高校的学生一般都还要花很多时间学习第一外语。现在中学开设外语的语种结     

提高中学外语教学质量

近几年,我国中等学校普遍重视了外语教学,中学外语教学水平逐步提高。现在重点中学毕业生掌握的英语词汇量最高已达3.600个,平均也有1,800个。最近几年学生掌握的词汇量逐年增加。外语学校和少数重点学校在外语教学中基本上做到了听、说、读,写全面发展,有些学生还可以自如地参加国际交往活动。近两年在外语教学科研方面也有发展,华东师范大学负责的全国中学英语调查结果就是一项很重要的科研成果,对改进我国中学英语教学提供了许多信息。但是,现在中学外语教学方面还存在较多的问题。中学外语教师学历合格的只占27.6％,多数学校外语教学质量不高。升入高校的学生一般都还要花很多时间学习第一外语。现在中学开设外语的语种     

浅析高职学生外语学习焦虑的现象和对策

随着我国对外交往的不断深入,经济往来更加密切,于是对于应用型外语人才的需求也在不断加强,而高职院校的许多外语专业也是为适应这一需求而开设的。然而,基于高职院校学生特点和学习目标,了解学生学习外语的焦虑情绪,找到其产生的原因及应对措施,是高职外语教学中需要深入讨论研究的课题。本文将以天津中德职业技术学院应用西班牙语专业为例,就外语学习焦虑的成因,以及高职学生外语学习现状进行分析,并提出应对策略。     

中国企业复合型外语外事人才培养策略研究

在中国企业海外扩张过程中遭遇复合型外语外事人才短缺的背景下,探讨基于现有的大学外语教学的中原经济区复合型外语外事人才的培养策略;研究认为在目前外语外事类专业毕业生有限的前提下,可以通过利用现有的大学外语教学制度,通过开设合理有效的后续课程,进行分级分类教学以及加强校园文化建设等措施来提高学生的外语应用能力和对外交际能力,以此来缓解我国企业对外扩张过程中复合型外语外事人才紧缺的局面。     

英语听力训练策略谈

随着我国国际地位的提高和综合国力的上升,对外语人才的数量和质量需求不断提高。毋须讳言,我国目前的外语教学模式培养出的学生大多不能适应这种需求,“哑巴外语”和“聋子外语”是普遍症状。有识之士也均已认识到外语教学长期存在的费时较多、收效较低的弊端。怎样提高外语教学的效率和外语人才的质量,教育界为此做了许多有益的尝试：     

谈加强农村成人教育外语教学

农村成人教育与普通教育相比 ,属薄弱环节 ,而成人外语教学就更显得微乎其微了。除少数乡镇成人学校开设有外语课外 ,大部分乡镇及村一级成人学校在教学计划中就没有安排外语教学课时 ,这是目前我国农村成人教育中应值得注意的一个问题 ,它关系到 2 1世纪我国农业科技、农村经济的长足发展。笔者今年到农村做了一个多月的成人教育督导检查 ,现就已掌握的实际情况和所了解的存在的问题 ,对农村成人外语教学的现状做以研究和探讨。农村成人外语教学薄弱的原因有两方面 :一是当前农村大部分乡镇及村一级成人学校没有开设外语课 ,即使开设 ,外语…     

中学英语课口语教学初探

我国加入WTO后，改革开放将进入一个新阶段。新的形势不仅对我国经济战线提出了新的挑战，对我们教育领域也提出了新的要求，尤其是外语教学，培养和提高学生的外语口语能力愈来愈显得重要和迫切。我国长期以来的外语教学，无论是教材还是教法，都是注重提高学生的读写能力，很大程度上忽视了口语交流能力的培养，导致许多大中专毕业生甚至有的硕士、博士，由于从小缺乏外语口语能力的培养而成为只会读、写不能听、说的“哑巴外语”专家。要尽快改变这种现象，使新一代的青年不再成为外语方面的“哑巴”，我们的中学外语教学任重而道远。…     

适应基础教育发展改革外语师范教育

适应基础教育发展改革外语师范教育首都师范大学外国语学院□刘利民目前，我国的基础教育在思想观念上，正实施由“应试教育”向“素质教育”的转变，在课程设置上注重人的全面素质的培养，外语教学也应注意提高学生的综合素质。目前，初、高中开设外语课程较为普遍，一些...     

解析我国大学校园中语言环境的创造

随着全球一体化趋势加快,在近几年我国外语教育力度加强,许多高校将外语专业作为院校的重点专业进行建设.然而外语教学是为了培养出学生娴熟运用外语进行交流的技能,而不是单一地让学生掌握了外语的语言形式,因此除了从语言自身入手,语言环境创设在外语教学中也是及其重要的.然而由于我国外语教学起步较晚,许多高校学生外语口语水平较低.本文对当前我国高校外语教学现状与问题进行分析,并对如何创造口语语言环境进行思考与研究.     

外语的奇特位置

外语热在我国久盛不衰,然而,我们对外语教学实际上并不重视,具体表现为：在学生最适于学习外语的年龄阶段没有提供必要的课时和恰当的学习方法,也没有提出必要的高要求。中小学时期是学外语的最佳时期,可是我国对中小学阶段的外语要求非常低,课时也极为有限,从小学三年级开始学外语到高中毕业这9年中只要求掌握2000个单词,     

小学英语教学实验之路——贵阳市实验小学教改经验谈(之四)

外语是进行国际交往的重要工具。随着对外开放的深入,英语在国际交往中起着重要的桥梁和纽带作用。为了培养跨世纪的人才,早在1978年,我校就从三年级起开设了英语实验课。1986年,我校为加强小学英语教学,结合我校实际情况,继续把英语列入小学高年级的课程,在五、六年级开设了英语课。从此我校的外语教学走上了正轨。根据小学生的特点,从外语心理发展水平和十年外语教学实验看,小学开设英语课切实可行,它有助于培养学生的兴趣和发展智力,开阔视野和提高素质。这是小学开设英语课的优势所在。     

高校第二外语教育现状及其改革

随着经济的发展和国际问交往的增多,外国语在对外交往中显得越来越重要.作为当代大学生仅仅掌握一门外语已不能适应时代要求.因此高校开设第二外语显得十分必要,而提高第二外语的教学质量的问题也越来越值得我们关注.在新时代特色下,高校外语教学的现代化改革势在必行.     

高校第二外语教育现状及其改革

随着经济的发展和国际问交往的增多,外国语在对外交往中显得越来越重要.作为当代大学生仅仅掌握一门外语已不能适应时代要求.因此高校开设第二外语显得十分必要,而提高第二外语的教学质量的问题也越来越值得我们关注.在新时代特色下,高校外语教学的现代化改革势在必行.     

谈谈外语课的开设

近年来,我国的外语教学有成效地加强,质量也明显提高了。勿庸讳言,外语教学上还存在着一些问题,突出的一个问题,就是语种单一。应该开设哪一种外语,这是要从:(1)某种外语的客观价值;(2)它的国际地位,对世界的影响;(3)视国情,有何优势,用哪一种外语吸收信息方便;等等条件来考虑。     

文化安全视域下的大学外语教学

当前,全球化与国际化意识不断增强,我国外语教育教学在面临着新的机遇的同时,也有一定的文化安全隐患。这是因为外语教学在实施过程中会遭遇不同文化的碰撞与交锋,这就需要我们做好文化安全防范工作。因此,本文将从文化安全视域出发,提出我国大学外语教学应该做好文化安全保护工作,在进行对外文化交流的过程中,切实重视其中的文化安全因素,探索出一条符合中国文化安全要求的大学外语教学道路。     

对高中英语教学中双向文化导入的研究

我国对于外语教学中文化教学的广泛关注始于20世纪80年代。目前,语言教学应该结合文化教学以及文化教学对于外语教学的重要性在外语教学界已达成共识,并且也取得了一些可喜的成绩。然而这种成就的取得主要体现在目的语文化教学上,典型表现就是在教学实践中排斥甚至摒弃学习者业已习得的母语文化,导致了学生无法用英语来表达中国文化,在一定程度上阻碍了学生的跨文化交际能力的提高。本文从中国文化和英语国家文化的关系、外语文化教学的时代背景以及外语文化教学的目标等多个视角,论证了在高中英语教学中进行双向文化导入的重要性并且就实现高中英语课上双向文化导入提出了几点建议。     

“外语教学”与“二语教学”的争论与启示

我国的外语教学已有一千多年的历史了。外语尤其是英语已经成为我国目前惟一一门从小学开到博士后层面的课程，且一直被当成一种外来语来传授。然而，从上个世纪80年代起，由于第二语言习得理论的引进，使我国的外语教学思想、教学方法都发生了很大的变化，甚至在概念上也大有用第二语言（二语）涵盖外语或取代外语之势，中国的英语教学到底是“外语教学”还是“二语教学”的争论在所难免。