搞好教材建设适应开放办学

搞好教材建设适应开放办学本刊评论员多种媒体的教材是广播电视大学传递教学信息和开展教学活动的主要工具。１７年来，电大的教材建设取得了很大的成绩，教材质量有了明显的提高。但是，随着现代教育技术的发展和电大扩大开放办学，尤其是举办“注册视听生”和“专升本”...     

谈谈电大系统共建课程的教材建设问题

谈谈电大系统共建课程的教材建设问题□任为民为了落实国家教委转发的《关于广播电视大学贯彻〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》，改进和加强广播电视大学（以下简称电大）高等专科教育统设课程的建设工作，充分发挥全国电大在教材建设中的作用，切实提高教材的质量和对...     

电大教育开放性的反思

电大教育开放性的反思齐明１９８８年，由国家教委颁发的《广播电视大学暂行规定》中就明确指出；“广播电视大学是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教育的开放性高等教育。”很显然，“开放性”是电大教育的最基本和最本质的特征之一。回顾我国电大１５年...     

电大“注册视听生”与在籍生考试若干问题的研究与思考

一、电大“注册视听生”与电大在籍生考试若干情况的比较 1979年由邓小平同志亲自批准创办的广播电视大学在我国应运而生。以广播、电视、录音、录像等现代化教育手段为主,结合面授教育的远距离教育成为我国教育史上的新生事物。广播电视大学的教育一直以统一教学计划、统一大纲、统一教材、统一教学要求、统一考试、统一评分标准的“几个统一”引起社会各界的好评,教育质量得到保证。办学17年,广播电视大学成绩卓著。就以我省而言,浙江广播电视大学已培养出     

强化管理 努力搞好 “注册视听生”试点工作

强化管理　努力搞好　“注册视听生”试点工作福建广播电视大学福建广播电视大学是广播电视大学“注册视听生”首批试点学校之一。本着充分发挥电大远距离教育优势，扩大开放性办学，提高办学效益和质量的原则，在时间短、任务重的情况下，通过各级政府、领导和全社会各方...     

谈谈电大教材的“到位”问题

谈谈电大教材的“到位”问题□杨孝堂王国川广播电视大学办学十几年来，教材的“到位”问题一直是电大教材管理的难题。特别是近几年来，随着我国政治体制改革和经济体制改革的深入，各项法律法规的不断建立完善，以及各学科内容的发展，电大的事业也不断拓新发展，教学改...     

加强电大教材建设的力度

中国广播电视大学经过18年的实践,得到了迅猛的发展,但是其教材建设还不能完全适应教育事业发展的需要。具体表现在: 1.教材不适合学生自学。由于电大受人力、财力等多方面的限制,加上对远距离多种媒体学习材料的编制与使用规律缺乏深入的研究,所编制的教材大多不适合学员自学。例如在“注册视听生”开设的30门课中,还没有一门课的教材适合学生自学。 2.课程的理论性颇深,对学生的能力培养不够,教材未针对电大学生的特点及学历层次的要求来考虑,缺乏理论联系实际、学以致用的特色。 3.文字教材的印刷质量、音像教材的制作质量有待进一步改进提高。18年来广播电视大学已拥有300多门教材,就质量而言,令领导、教师、学生难以满意。尤其是音像教材未摆脱“人头像”单一的模式。 为此,1996年黄山全国电大教育工作会议拟定了《关于广播电视大学系统共建课程工作的意见》,决定系统共同筹集教材建设费、系统共建课程,并摸索经验,以此带动教材建设的全面改革。经广播电视大学教育工作咨询委员会部分成员     

保持个性 办出特色

广播电视大学是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校。也就是说,广播电视大学的特殊本质和个性,一曰“多媒体”,二曰“远距离”,三曰“开放性”。我们听说的要办出电大的特色,就是要保持住电大的个性,如果失去个性,就失去了电大存在的根据,也就失去了电大本身。     

广播电视大学音像教材建设现状及对策

广播电视大学音像教材建设现状及对策王素兰，李平，任宙宇音像教材是广播电视大学主要的教学媒体之一。电大音像教材建设在经历了“课堂搬家”。“探索改革”两个阶段之后，目前已进入了“总结提高”的时期。自１９９２年春季迄今，广播电视大学的广大教师、编导及教学管...     

全国广播电视大学教材协作会第一届理事会在福建召开

全国广播电视大学教材协作会第一届理事会在福建召开全国广播电视大学教材协作会第一届理事会于６月１７日至２１日在福建省武夷山市召开。来自全国电大的代表共７０余人出席了会议。中央电大副校长孙天正主持了开幕式，并向到会者传达了在黄山召开的１９９６年全国电大教...     

积极探索不断完善电大教务管理软件

积极探索不断完善电大教务管理软件□徐向前王静为了加快广播电视大学计算机教务管理的进程，中央广播电视大学从“注册视听生”的管理入手，委托河南广播电视大学计算中心合作开发研制了广播电视大学教务管理软件并在首批“注册视听生”试点单位应用。通过一年的实践证明...     

2001年全国电大教育基本情况统计公报

２００１年，全国共有中央广播电视大学１所；省级广播电视大学（指省、自治区、直辖市和计划单列市及独立设置的广播电视大学）４４所；地市级广播电视大学分校（指电大分校和由省级电大直接管理的工作站）８３３所，其中电大分校５９９所、工作站２３４所；县级广播电视大学工作站（指电大分校管理的工作站）１８５７所；全国共设有教学班、点１８１３６个。一、中央广播电视大学高等学历开放教育（试点）经国家教育部批准，中央广播电视大学自１９９９年秋季起，开展“人才培养模式改革和开放教育试点项目”。该项目是贯彻落实《面向２１…     

地市电大图书馆(室)读者工作浅析

邓小平同志亲自批准建立的广播电视大学为经济的振兴和发展做出了重大贡献。广播电视大学是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教育的开放性高等学校,是培养和造就实用性人才的基地。肩负着提高全民族文化素质和从业人员职业技术的重要责任。 电大图书馆是广播电视大学办学的基本条件之一,它是与广播电视大学同步发展起来的。各级电大图书馆在十八年的发展中,虽然各具特色,但都在充     

努力提高教学辅导刊物质量

努力提高教学辅导刊物质量徐少兰广播电视大学是运用广播、电视、计算机等现代化手段进行远距离教育的新型高等学校。它的“新”在于”开放，在于多媒体教学等。电大教学的多媒体，包括音像媒体、印刷媒体，以及用于教学辅导的报刊媒体等。在诸多教学媒体中，印刷教材具有...     

电大教育改革和发展的基本思路

为更好地贯彻国家教委《关于广播电视大学贯彻〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》,在国家教委电教办和中央电大召开的“1996年全国广播电视大学教育工作会议”上进一步明确了电大教育面向21世纪改革和发展的目标与基本思路。电大教育面向21世纪改革和发展的基本思路是,广播电视大学要着力抓好“注册视听生”和“专升本”两项改革试点,重点搞好电大远距离教育系统和多种媒体教材两项基本建设,做好开放性与教学现代化这两个电大改革和发展中的重大命题,使学历教育和非学历教育协调发展,实现到本世纪末至下世纪初的发展总目标,努力建成具有中国特色的现代远距离教育开放大学。     

在新的起点上再创辉煌未来──中央电大十五周年校庆暨全国电大表彰大会全国电大校长座谈会在京举行

在新的起点上再创辉煌未来──中央电大十五周年校庆暨全国电大表彰大会全国电大校长座谈会在京举行本刊记者张爱文１９７８年２月，邓小平同志亲自批准成立广播电视大学。１９７９年全国广播电视大学举行首次开学典礼，内地、边疆、城镇、乡村，数万学生步入“空中课堂”...     

中国省级广播电视大学教学评估复评实施办法

中国省级广播电视大学教学评估复评实施办法□全国电大教学评估工作小组国家教委电教办１９９７年９月２３日下发的“关于开展广播电视大学教学评估工作的意见”中规定,中国省级广播电视大学教学评估（１９９７－１９９９）的第三步是复评。“复评工作是在省级电大自评的...     

反差的出现与对策的探索

广播电视大学已成为中国高等教育事业的重要组成部分和提高城乡广人劳动者科技文化水平的一个有效途径。在世界远距离教育阵营中,它正走着自己独特的道路,开辟了新的境界。 当我们总结过去的时候,感到在电大教育中产生了新的矛盾,出现了几个反差,对如何解决也提出了一些对策。 一、新的教育形式与传统的教育观念的“回复”形成了反差 《广播电视大学暂行规定》明确指出:“广播电视大学是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校……”这句话包含厂三层意思:电大教育是“多媒体”、“开放性”,“远距离”的教育;     

理论与实践相结合 教学与教研出成果

在我国全面推行社会主义市场经济的新形势下，如何办好开放性。职业化的广播电视大学？如何提高电大的办学质量？从而巩固和扩大本地区电大教育在教育市场中的占有率？教师积极参与专业实践，到“用人单位”去“备课”是提高电大教学质量，使教师做到理论联系实践，从单纯知识型到能力型、从通用型到应用型新型教师转变的关键。     

2004年全国电大教育基本情况统计公报

2004年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)1010所,其中电大分校772所、工作站238所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1942所。全国电大共设教学班(点)33608个。一、全国电大学历教育(一)开放教育试点2004年,“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目本科(专科起点)和专科毕业生为26.29万人,其中本科毕业生11.19万人,授予学士学位4715人、专科毕业生…