转变学生思想更新教学模式

“思想品德课”是一门必不可少的课程。因为具有良好的思想品德修养，是一个学生今后成为一名合格人才的根本条件，是必备的思想品德素质。一个学生的思想品德如何？关系到能否完成党和人民赋予的神圣使命。而培养学生思想品德的一个重要渠道，就是思想品德课教学。然而，从目前思想品德课的教学实践及效果看，并不十分理想，为了提高效果，更好地转变学生的思想，我们一方面加强教学理论的学习，一方面在实践中大胆“破旧立新”对思想品德课的新教学模式进行了探索与构造，并取得了初步成果。一、旧教学模式的弊端是新教学模式产生的必然所…     

谈思想品德教学中学生自学能力的培养

正思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观和人生观,起着奠基作用。而自学能力的养成对学生的学习与生活具有重要影响。那么,在思想品德教学中,如何培养学生的自学能力呢?针对思想品德学科特点,笔者认为应从以下几个方面入手。一、激发学习兴趣思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,但有的学生认为,学习思想品德课的用处不大,从而导致学习积极性不高。"兴趣是最     

展示个性 提高思想品德课学习兴趣

学习兴趣不高是思想品德教学的老大难问题,直接影响着思想品德课教学的成效。激发学生学习兴趣,让学生积极主动地学习思想品德课,是当前教学改革的迫切要求。     

小学思想品德课回归生活的方法探析

小学思想品德课是很重要的一门课,对树立正确的世界观、人生观和价值观都有着举足轻重的意义,因此加强小学思想品德教育刻不容缓。这就要求教师在教学方法和教学理念上要有所突破,认清小学思想品德课程的重要性,明确思想品德课的教学目标,真正将小学思想品德教育融入生活中,让学生感同身受,产生共鸣,更加喜爱学习思想品德课。     

再谈激发初中学生学习思想品德课的兴趣

<正>中学思想品德课是对学生进行理想教育、品德教育、爱国主义教育的学科。树立远大的理想,必须学习思想品德知识。思想品德课知识单调、贫乏,学生对该学科感兴趣的不多,为此,如何提高学生学习思想品德课的兴趣,提高其课堂效益,一直是思想品德课教师研究的课题之一,针对这一现状,在多年的思想品德教学中,我们边教边学边研究,总结出一套     

浅谈举例在初中思想品德教学中的运用

思想品德课是中学教学计划中的一门主要课程,是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,是对学生比较系统地进行思想品德教育的课程。为了正确地体现思想品德课的性质和作用,通俗易懂地讲授思想品德课的内容,完成教学任务,达到教学目的,思想品德教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。     

如何将思想政治课教学融入学生生活之中

生活是思想品德课的源头活水,思想品德课教学只有根植生动、丰富的现实生活世界,才具有与时俱进的生命活力。教师在教学中必须联系社会生活,联系学生思想的实际,适应学生的心理需求,经常介绍一些社会热点问题。把教学中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活,扩大学生视野,激发学生学习的兴趣。只有在教学中贴近学生生活,关注学生生活经验,创设贴近初中学生实际的思想品德课堂,才能真正体现新课改的具体目标,才能真正提高学生学习思想品德课的兴趣,才能真正对学生起到思想品德教育的效果。下面是我在几年教学实践中的一些看法和做法,有不足之处请指正。     

创设情境提高初中思想品德课堂教学实效性

初中思想品德课程是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性的必修课程,由于课程具有思想性、理论陛、人文性、实践性、综合性等特点,学生学习感到枯燥,在加上新课程改革以来思想品德课考试采用开卷的方式,中考录取采用等级制的形式,学生对思想品德课的重视程度不够,学习积极性也就不高,     

思想品德课堂的激趣策略

思想品德课是为初中学生思想品德的健康发展奠定基础的一门综合性必修课。它整合了心理健康、道德、法律和国情等四个方面的学习内容,能引导学生全面地认识问题,有效地解决问题,形成良好的思想品德。然而,不少学生反映思想品德课枯燥、乏味,自己不喜欢思想品德课。怎样才能使学生爱上思想品德课呢？激发学生的学习兴趣,是教学成功的关键。笔者认为,思想品德教师必须设法激发学生的学习兴趣,使学生＂乐学＂。     

思想品德课教学有效导入的基本原则

思想品德课教学的有效导入是中学学科教学基本原则在思想品德课堂教学初始环节的具体体现.根据教学任务和学生实际,遵循教学基本原则,选用恰当的导入方法,将有效地提高思想品德课教学的实效性和学生学习的积极性.     

谈谈如何激发学习思想品德课

思想品德课是中学德育教育．是培养学生良好思想品德形成正确的人生观、价值观、道德观的主渠道主阵地。长期以来，我们教师在上课时，过分强调学生的接受学习。过分注重知识要点的传授．一味采取满堂灌填鸭式教学．忽略学生的自由发展、自主探究。以致学生思维打不开，死记硬背，形成自我封闭。这就造成了学生思想品德课的兴趣不浓。为了提高思想品德课的教学效果．充分发挥思想品德课的培养学生良好思想品德的功能．     

如何利用信息技术优化小学思想品德课教学

本文针对小学思想品德课固有的教学模式,提出了信息技术在小学思想品德教学中,具有提高学生学习兴趣、激发学生爱国情操、帮助学生理解知识、培养学生思维能力、减轻学生课业负担等作用,探讨了利用网络教学、幻灯教学、课件教学等优化小学思想品德课教学的方法。     

思想品德课开放式活动教学探究

思想品德课教学要以学生生活为基础,帮助他们在丰富多彩的活动中认识社会、参与社会、学习做人,最大限度地追求思想品德教育的有效性。构建开放性的思想品德教学就是要从多角度多方位出发,以开放的学习氛围为基础,     

如何在思想品德教学中培养学生的人文精神

“人文性”是初中思想品德课程的显著特点之一,它注重以民族精神和优秀文化培养学生,关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的思想情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神,促进学生人格的健康发展。思想品德课堂教学是培养学生人文精神的主要途径,思想品德课担负着不可推卸的责任。教师在思想品德课教学中只有切实抓好教学过程、教学环境建设和教师素质三个环节,才能促进学生自身人文精神的建构,有效培养学生的人文精神。     

东风“无力”百花残——思想品德教学“无力感”之管见

《思想品德课程标准》指出,思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。然而在实际教学中,思想品德课却成为可有可无、时常为主科让路的副科说教课。从事思想品德课教学以来,我常常有     

新课程背景下初中思想品德课教学初探

为了优化课堂结构,实施教学改革,激发学生求知欲,调动学生学习的积极主动性,对初中思想品德课的教学方法进行了探索与实践。思想品德课是培养学生好品德的课程,对学生的一生有着至关重要的意义。新课程标准要求对《思想品德》的教学要有新的改进,无论是在教法,还是在学法上,都要求教师要改变以往的观念,树立新的教学理念,探索新的教学方法,让学生在思想品德课中快乐学习,快乐成长。     

谈学生思想品德课的学习习惯

要让思想品德课的教学质量形成于教学过程中,关键是学生要具备良好的学习习惯,从而使得思想品德课堂教学充满生机与创新,达到有效教学的目的。那么我们应该如何在思想品德教学中去培养学生     

创设情景教学 提高课堂效率

创设情景教学,是激发学生的学习兴趣,提高思想政治课教学效果的一种教学方法。教师设法创设有效的课堂教学情景可以把枯燥的思想品德课教材教活,可以把枯燥的思想品德课堂气氛教活,可以把厌倦思想品德课的学生教活,提高课堂效率。     

关于开展思想品德活动课教学的几点看法

如何上好活动课,有效地利用活动课教学提高学生能力,达到思想品德课知行合一的目标,成为思想品德课教学研究的一项重要课题.如今,从中央到地方,对思想品德活动课的研究活动开展得如火如荼,我们学校政治教研组也组织教师对思想品德教学进行了专题课研究,以带动思想品德课程结构改革,大力加强思想品德活动教学.面对新的教学模式和教学要求,笔者也进行了系列探讨,并付诸教学实践.下面笔者结合自己的教学实践对思想品德活动课教学谈一些粗浅的认识.     

试论如何结合时事热点进行初中思想品德教学

时事热点特点多样,这充分展示出时事与初中恩想品德课教学有着十分紧密的关系,其在初中思想品德课教学中的作用也是无可替代的。本文主要针对如何结合时事热点进行初中思想品德教学,希望能进一步提高初中思想品德课堂教学质量,培养学生学习兴趣。