儿童与游戏

游戏是儿童喜闻乐见的活动，是儿童生活的主旋律，是儿童的天性。在游戏中可以激发儿童的兴趣，使儿童的各种能力得到培养，许多教育家认为游戏是低年级学生的一种很好的学习方法。     

儿童钢琴教学应与素质教育相结合

儿童钢琴教育应融入到素质教育当中去.这样,就要求在钢琴教学过程中,积极纳入一些新的教育思想和教学形式,使儿童在学琴过程中,不仅有利于提高音乐本身的审美能力,而且有利于各种能力的综合培养,从而达到儿童全面和谐的发展.     

儿童钢琴教学应与素质教育相结合

儿童钢琴教育应融入到素质教育当中去，这样，就要求在钢琴教学过程中，积极纲入一些新的教育思想和教学形式，使儿童在学琴过程中，不仅有利于提高音乐本身的审美能力，而且有利于各种能力的综合培养，从达到儿童全面和谐的发展。     

在小学自然实验课中培养学生逻辑思维能力

小学自然研究的是有关自然界事物的科学知识,观察和实验是自然科学研究中十分重要的认识方法,它既是儿童认识事物获得感性认识的基本途径,也是形成和检验科学概念和规律的实践基础。小学自然教学大纲规定了低、中、高三个年级段对能力培养的分段要求,在中年级段,提出了“着重培养概括、推理等逻辑思维能力”的要求。概括和推理能力在逻辑思维能力中属较高层次的能力,它主要包括分析综合能力、归纳概括能力以及推理想象等思维活动。在实验课教学中如何合理调控这些思维活动,使儿童的各种认识有机会互相作用,逐步升华,形成比较符合科学的结论,使儿童的各种能力真正在学习过程中得到锻炼和提高,则是摆在广大教师面前的一个需要探讨的问题。     

浅谈小学低年级语文课堂教学的有效性

新的课程标准指出“要以学生的发展为本,重视儿童心理的需求。”课堂是素质教育的主阵地,教师只有了解儿童心理,设计符合小学生心理特点的课堂结构形式,才能激发儿童的学习兴趣,培养儿童良好的心理素质和各种能力。怎样把培养儿童良好的心理素质和各种能力落实到语文课堂中去,使小学语文课堂教学更具有效性呢？我认为可以从以下几个方面入手：     

小学课本《自然》一年级下册备课参考

(一)各课的教学重点及能力培养(二)教学材料一览表课次课题教学重点重要能力培养1小水轮通过实验观察,使儿童初步了解到水力的大小与流量、落差和力距有关。培养学生简单制作能力2让儿童认识到物体在水中有沉有浮简单实验能力和动脑筋想办法的能力讥相俘3船的故事使儿童了解一些不同用途的船想象力4壶咀高低的科学引导学生把握各种壶的相同之处提高儿童观察事物、’研究事物的能力。5春天-使儿童了解春夭的特征}怡乔祝给黔能刀6桃树和松树使儿童了解两种树在形态上的一些不相同的地方。重点观察桃树。培养观察力7秤让儿童通过称东西的实践,…     

论阅读与儿童可持续发展学习

可持续发展学习就是使儿童各方面的能力得到发展,使他们具备继续学习的知识和能力,这种学习具有基础性和可持续性。阅读是可持续发展学习。阅读所获得的知识,是广泛的并具有基础性,对以后的学习起奠基作用。阅读在获得广博的、宽泛的基础知识同时,培养了儿童各方面的能力和各种认知,他们的情感、心理素质在阅读中得以完善,世界观得以确立,学习的习惯和兴趣得以培养。     

多元化的儿童美术创作训练

多元化的儿童美术创作,不仅能使儿童具备完美的智能结构,获得美化 生活的能力,而且可以促进各种感官的协调发展。我在指导儿童美术创作的教学实践中不断探索,总结了一些适应儿童特点、适应课程改革的要求、     

钱璟集团

儿童整合运动训练室儿童整合运动训练室是改善和促进儿童大脑发育,提高儿童运动神经功能、身体平衡与控制功能及专注力与学习能力的有效训练方式之一。在儿童整合训练室中,脑瘫、大脑发育障碍、自闭症、多动症、上下肢障碍儿童及各种原因不明运动障碍儿童等可以在训练师的指导下开展各种游戏,进行平衡感、运动感及试听能力的多感觉统合训练。     

儿童表现欲的培养

表现欲是一种情感因素。儿童的情感外露性大,充分利用儿童这种特点,对儿童在各种活动中流露出来的表现欲给以鼓励,强化儿童表现自身能力和思想的欲望,能为培养儿童创造能力打下情感基础。     

音乐游戏与学前儿童的社会性发展

目前,把教育工作的注意力由“智育中心”转移到“培养个性全面和谐发展”上来,已成为世界学前教育发展的大趋势。儿童的社会性被视为其全面发展的重要方面。学前儿童社会性的发展与培养,离不开他们的日常生活和具体的教育内容及学习、劳动、游戏等活动。游戏是学前儿童的基本活动,也是教育儿童的重要手段。在游戏中儿童可以使自身的各种能力和才华得到充分的施展,尽情地去想象和创造,从生理上和心理上得到快乐和满足,使各种知识技能得到进一步的练习。发展与提高。在游戏中,由于儿童扮演各种各样的角色,并创造性地运用表情、动作、…     

儿童美术创作训练的多元化

多元化的儿童美术创作,不仅能使儿童具备完美的智能结构,获得美化生活的能力,而且可以促进各种感官的协调发展。我在指导儿童美术创作的教学实践中不断探索,总结了一些适应儿童特点、适应课程改革要求、培育创新性人格的多元化人才的做法。     

快乐活动性原则及其在儿童英语教学中的应用

快乐活动性原则及其在儿童英语教学中的应用□宋涛一、什么是快乐活动性原则快乐活动性原则要求教师在语言教学中，以语言兴趣为中心，伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性。根据心理...     

浅谈农村小学中年级"留守儿童"数学差生转化

农村小学中年级"留守儿童"数学成绩差是各种因为造成的,在教学实践中要提高差生数学兴趣,培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力,真诚以理相待,消除差生自卑感,班主任积极关心,组织各种集体活动,使留守儿童对班集体产生归宿感,以使差生转化为优生.     

儿童画教学浅议

爱绘画并不是少数孩子的天赋,一般儿童都有爱画的特性,它是儿童自己对生活认识、感受的流露。儿童学习绘画对儿童健康发展有很大益处：其一,儿童绘画活动能促进儿童观察、摹仿能力。画中内容是各种形象的积累,这种积累是对事物的认识、理解人已亿、描绘。但许多儿童不善于观察、分析。这不是他们不具备这些能力,而是缺乏正确的引导,通过绘画,可以使他们慢慢学会观察,逐步培养一定的观察力和感受力。其二,儿童绘画活动能培养儿童的语言能力与联想创造力。绘画与语言,是在以不同形式表达儿童的艺术想象,初学时儿童总要借助语言来补…     

快乐学英语

快乐活动性教学是培养儿童活泼的个性,以语言兴趣为中心,伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动,直观教具、录音、多媒体等等使儿童掌握语言的基本知识、技能,加强儿童运用语言的能力。     

兴趣是最好的老师

俗话说,兴趣是最好的老师,学生对自己感兴趣的事会主动去做,去观察,虽苦亦乐.儿童心理学家认为:儿童具有与生俱来的学习探索的能力,他们渴望在学习中获得乐趣.作为一名教师,我们要利用各种手段激发调动他们的积极性,使他们从学习中获得乐趣.     

“无目的”的“目的性”——儿童审美意识在音乐教学中的觉醒

艺术是入的高层次精神追求,只有具备良好的、健全的审美意识,才能使人的自由自觉的精神得到充分的体现和张扬。在音乐审美活动中,儿童的审美意识对于音乐活动的效果起着决定性的作用,它能帮助儿童提高欣赏美、创造美的能力,同时,儿童也能从音乐活动的各种审美属性中获得美的享受、精神的敞亮和人格的升华。     

数学课堂中的"数学化"

“数学化”是近年西方学者提出的一个概念 ,指师生在数学教学过程中共同努力、相互作用 ,使儿童准确理解各种数学表达或运算所需的规则和准则 ,最终形成儿童自身关于各种物体和情境的数学模式。本文以对数学课堂教学的大量观察为基础 ,阐述“数学化”的含义和过程 ,分析影响“数学化”顺利进行的社会因素和心理因素 ,并为数学教学提出一些建设性的建议。这对于我国数学基础教育中儿童数学能力的培养及思维的发展有积极的借鉴意义。     

小学生语言表达能力培养的几点体会

皮亚杰·布鲁纳等著名心理学家认为,儿童语言是在个性与环境的相互作用中,尤其是在与人们语言交往实践中发展起来的,在家庭中,成人与成人的语言交流,成人与儿童的语言交流,为儿童提供了重要的语言模仿和语言学习环境;在与同伴的交往中,同伴之间的语言交流为儿童提供了语言交流实践环境;各种影视节目更丰富了儿童的语言环境。但是,儿童在一般语言交往环境中虽然能够进行语言学习,却不能使语言得到很好的发展,因此,要促使儿童语言表达能力得到很好的发展,就要对其进行有计划、系统的语言教育。