高校创业教育与大学生创业意向和创业自我效能的关系研究

高校创业教育影响大学生的创业意向和创业自我效能，但已有研究将创业教育视为一个整体掩盖了三者之间的关系机理。基于理论性和实践性创业教育的分类框架，分析了讲座报告、创业课程、创业竞赛、创业培训和创业实训与大学生创业意向和创业自我效能之间的作用关系。结构方程模型分析表明：理论性创业教育不仅直接影响大学生创业意向，还通过创业自我效能间接影响创业意向；实践性创业教育仅通过创业自我效能间接影响大学生创业意向。理论性创业教育对大学生创业意向的影响效应大于实践性创业教育，且创业课程对大学生创业意向的影响效应最大。更重要的是，相较于创业教育对大学生创业意向的直接效应，通过创业自我效能对创业意向产生的间接效应更大。     

高校创业教育与大学生创业意向及创业胜任力的关系研究

创业教育的“时滞效应”使大学生创业率难以成为我国高校创业教育效果的衡量指标。虽然创业意向和创业胜任力能够衡量创业教育短期效果,但目前国内尚没有文献将创业教育与大学生创业意向及创业胜任力纳入一个理论框架中进行研究,这既无法检验三者的相关性,也影响了对我国高校创业教育效果的评价。通过875份大学生调查问卷的实证检验,可以发现高校创业教育与大学生创业意向及创业胜任力具有显著的正相关关系。这个结果即使在引入创业自我效能中间变量、大学生个人特征调节变量后也依然成立,说明创业意向和创业胜任力能够较好地衡量创业教育的短期效果。     

论积极创业情绪对大学生创业行为倾向的影响——基于创业动机中介作用和社会支持调节作用的分析

大学生创业行为受多重因素影响,创业心理是影响大学生创业行为的重要因素之一。以336名大学生为研究对象,基于积极心理学探讨积极创业情绪对创业行为倾向的影响以及创业动机在二者的中介作用和社会支持的调节作用,结果显示:积极创业情绪正向预测创业行为倾向,创业动机在积极创业情绪与创业行为倾向的关系中起部分中介作用;创业动机的中介效应受社会支持的调节。根据研究结果,可采取激发心理资本潜能、完善创业教育体系,发挥创业动机纽带效应、提升创业专业水平,提供多层次社会支持、增加社会资本供给等措施,促进大学生成功创业。     

大学生创业意向理论模型的建构——创业机会识别的中介作用

创业是个体实现自身价值的过程,对国家的经济发展至关重要。个体的创业意向对创业行为有积极的预测作用,而且大学生具备创业潜力,研究大学生群体的创业意向有一定的价值。本文从大学生创业意向的影响因素及其理论模型两个方面进行了文献梳理,构建了大学生创业意向的理论模型。该模型认为大学生社会网络通过创业机会识别影响大学生创业意向,创业教育调节社会网络和创业机会识别的关系。     

社会嵌入对大学生创业意向的影响：创业自我效能的中介作用

基于社会嵌入理论,利用13339名高校毕业生的调查数据,研究了创业支持(关系嵌入)、创业阻力(结构嵌入)、价值认同(认知嵌入)和文化规范(文化嵌入)四个社会嵌入变量对大学生创业意向的影响,以及创业自我效能的中介作用。研究发现:(1)四个社会嵌入变量分别直接影响大学生创业意向,创业支持、创业阻力和价值认同产生显著积极影响,文化规范产生显著消极影响;(2)四个社会嵌入变量分别以创业自我效能为中介间接影响创业意向,创业自我效能在社会嵌入和大学生创业意向之间起部分中介作用;(3)社会嵌入对大学生创业意向影响的总效应量达到0.761,关系嵌入在四个社会嵌入变量中的效应量(0.483)最大。     

大学生创业态度对创业意向的影响研究

本研究探讨了大学生创业态度和创业意向的关系,通过对761名个体的大样本测试,我们发现:大学生创业态度与创业意向之间存在显著正相关,成就动机、创业回报、自主性对大学生创业意向的影响系数达到显著水平;追求变化对大学生创业意向的影响系数未达到显著水平;并且成就动机、创业回报对创业意向具有显著的预测作用。     

社会资本对大学生创业意向的影响

创业意向是预测创业行为的关键指标,激发大学生创业意向是高校创业人才培养的核心目标.依据社会资本理论和心理资本理论构建影响大学生创业意向模型,采用问卷法对10所高校的2025名大学生进行创业意向调研,探究社会资本与大学生创业意向的关系,考察心理资本和主动性人格对不同社会资本水平大学生创业意向的影响路径,结果表明:①社会资本显著正向预测大学生创业意向;②心理资本在社会资本与大学生创业意向关系中起部分中介作用;③社会资本、心理资本与创业意向关系模型受主动性人格调节,调节的是社会资本对创业意向的直接路径,以及社会资本—心理资本—创业意向中介链条的后半段路径.     

创业教育效果评估:基于合意性和可行性的分析

本文通过引入合意性感知和可行性感知两个中介变量,探讨现阶段高校创业教育对大学生创业意向的现实效应。研究发现:创业教育对创业意向有正向影响作用,可行性感知在创业教育与创业意向之间起到部分中介作用,不同类型的创业教育对创业意向影响存在差异。本文综合模型检验结果,对现有创业教育效果进行了评估,对高校开展创业教育提出了对策建议。     

创业环境视角下创业教育与创业行为之间关系的混合模型研究

在推动实现更高质量就业的背景下,调动大学生以创业带动就业将是缓解未来就业矛盾的有效路径。作为培养创新创业型人才的重要载体,创新创业教育越来越受到重视和关注。文章主要采用层级回归的方法,旨在探讨创业教育如何对创业行为产生影响,以及创业意愿在创业教育与创业行为之间关系的中介作用和创业环境的调节作用。基于东部三省六校大学生的实证研究显示,创业教育对创业行为具有显著的正向影响,创业意愿在二者之间起到中介作用,有调节的中介效应检验还揭示了创业环境在创业教育与创业意愿之间关系中具有显著调节作用。     

企业家精神、创业教育与大学生创业意愿——基于安徽607份高校在校生样本的调节分析

本文以安徽省省属高校本科生与研究生为研究对象,以创业教育的四个维度,即集中注意力、关联性、自信心和满意度为调节变量,考察了创业意愿、创业教育与企业家精神三者之间的关系,运用了AMOS21.0结构方程方法逐一检验,结果证明：冒险承担、成就欲望通过创业教育的调节作用对大学生创业意愿形成间接影响,证实了“创业教育陷阱”客观存在;创业教育对成就欲望的调节效应高于对冒险精神的调节效应。集中注意力、关联性的正向作用相对而言比自信心和满意度发挥的调节效应更为显著。     

创业激情对大学生自我职业生涯管理的影响 ——创业学习与创业机会识别的链式中介

基于行动调节理论,研究构建了创业激情通过创业学习与机会识别影响自我职业生涯管理的多重中介模型.使用《创业激情量表》《自我职业生涯管理量表》《创业学习量表》《机会识别量表》对305名大学生进行调查,结果发现:创业激情、创业学习、创业机会识别与自我职业生涯管理两两之间显著正相关(p值均小于0.001);创业激情通过创业学习...     

创业教育对大学生创业意向的影响研究——以创业态度为中介变量

以潜在大学生创业者为研究对象,探讨影响其创业态度与创业意向的因素。以福建5所应用型本科院校大学生为研究样本,采用问卷调查法进行实证研究。结果显示:创业教育、创业态度对创业意向均有显著正向影响;创业教育以创业态度为中介影响创业意向。     

创业教育对大学生创业意向的影响分析

随着市场竞争环境的恶化,大学生就业问题日益凸显。创业作为大学生就业的新出路,对缓解人才竞争压力,促进我国经济的发展都具有积极作用。大学生创业意向表明了大学生对创业的态度、精神和价值,是创业行为产生的基础。而创业教育又对大学生创业意向具有重要影响作用,其在高校教育体系中的融入是社会发展的必然要求。基于此,在对创业意向内涵作出简要论述的基础上,分析创业教育对大学生创业意向的影响,并就创业意向培养下的大学生创业教育策略进行研究。     

信息特征和调节定向对大学生创业风险决策的影响

大学生创业风险决策过程受到个体心理调节定向和外部信息特征的影响。预防定向的大学生有规避风险的选择倾向,促进定向的大学生有面对风险的选择倾向。模糊表征下,大学生有规避风险的选择倾向;精确表征下,大学生有面对风险的选择倾向。外部信息表征与个体调节定向对风险决策存在交互作用。大学生创业教育要关注个体心理差异性和信息特征差异性,提高创业教育成效。     

高职生创业意向研究

本研究对高职生进行了创业意向问卷调查,从探索性因子分析与验证性因子分析的结果看,调查问卷设计合理,问卷信度较高,男女生在创业意向上有显著差异,高职男生创业意向高于高职女生。男女高职生在创业态度上都显示出较高的分数,在感知控制上存在统计上的差异,男生的感知控制高于女生的感知控制,在行动倾向上高职生具有较高的积极性。     

大学生创业意向的性别差异及影响因素分析

本文应用陕西省9所高校2010名大四毕业生的调查数据,探讨了大学生创业意向中的性别差异状况及其影响因素.研究发现,大学生的创业意向存在显著的性别差异,男大学生的创业意向水平显著高于女大学生.大学生就读高校类型、创业经历、家庭所在地、父亲的受教育程度、朋友创业经历、亲朋支持、个人冒险倾向、创新导向、个人控制、个体创业自我效能感以及创业环境中社会评价等因素对大学生创业意向具有重要影响.     

创业自我效能感与创业倾向研究综述:维度和关系

创业是激活社会经济的重要驱动力,特别是在社会现实需求和国家政策导向之下,全民创业不断升温,越来越多的大学生加入创业行列.借助创业倾向预测大学生创业行为,创业倾向越高,创业的可能性越大.在创业倾向诸多影响因素中,创业自我效能感是现今的研究热点,创业自我效能感正向影响创业倾向.通过厘清创业自我效能感与创业倾向的概念、维度及关系,梳理当前研究的现状与不足,为大学生创业倾向的研究提供借鉴与参考.     

基于计划行为理论的大学生创业意向的实证研究

为进一步解释和预测大学生的创业行为,借助计划行为理论基本框架,聚焦大学生的创业意向形成过程,在实证研究的基础上,引入创业态度、创业行为控制和创业决策三个变量,构建大学生创业行为意向假设模型。采取分层随机抽样调查的研究方法,以福建、浙江两省463名大学生为研究对象,对大学生创业行为意向假设模型进行检验和修正。研究结果显示:大学生创业行为意向假设模型中的创业态度变量对大学生的创业意向有显著影响,创业决策变量对大学生的创业意向有影响,但不显著。另外,大学生创业过程中所表现出来的归因方式、认知程度、重要他人和社会支持程度是影响大学生创业行为意向的主要因素。     

心理资本对大学生创业倾向的影响研究——基于创业态度的中介变量

使用问卷调查法收集了714份有效问卷,通过描述性统计分析、差异性统计分析、相关分析、回归分析和中介效应分析等数理统计方法,探究了心理资本对大学生创业倾向的影响。研究结果显示:心理资本正向预测创业倾向;心理资本正向预测创业态度;心理资本通过创业态度中介变量对创业倾向起间接影响作用。进而,从心理资本积极心理学的视角为提高大学生的创业倾向提出建议,提升创业就业率。     

大学生的创业风险感知对创业意愿的影响：创业韧性的调节作用

文章基于理论推演构建大学生创业风险感知对创业意愿的影响及创业韧性调节作用的理论模型,在抽样调查数据的基础上,运用分层回归分析法等方法进行实证检验。研究发现,不同维度的风险感知对大学生创业意愿的影响作用有差异,创业韧性对不同创业风险感知与大学生创业意愿关系的调节作用存在差异,创业风险感知与创业韧性的作用不是万能的,需要具体问题具体分析。