短文集锦

同学少年刚上初一时,我的英语很差劲。听写成绩总是惨不忍睹。每次上英语课,我的头总是缩得低低的,眼睛从不敢正视老师。就在这样的尴尬无奈中,A出现在了我的视野。他英语学得非常好。“在他的英语听写纸上,我几乎找不到错误。”这是祁老师表扬他的话。总之,在那段时间里,他就是那么优秀,令我佩服得五体投地。我思故我在不知道从什么时候起我们有了太多的东西。和墙一样宽的书橱,从空空荡荡到想尽办法却再也塞不进一本书;衣服从衣柜,渐渐侵占到沙发,然后到床;闲来无事想整理储藏室,却差点被掉下的不明物体砸得脑袋开花,定睛一看,是前年爸爸…     

走进孩子心灵深处

科任老师经常向我反映,说我班的孩子在课堂上随随便便,没有一点规矩,乱得课上不下去.面对这种情况,我也无可奈何,累得心力憔悴也没有效果.无意间看到这样一个小故事:有一个年轻的女教师愉快地走进教室准备上课,却发现黑板上画着一个人头像,上面写着"××(老师的名字)遗像"四个大字.看来,一场暴风雨就要降临了,但只见这位老师面带笑容,对着画像欣赏了一下,转脸环视全班,平静地说:"画得很像我,字也写得不错,可是多写了一个字."当他从学生的表情上认定画像是王小虎的"杰作"之后,点名提问了他.王小虎回答,多了一个"遗"字."为什么呢?"老师追问."因为老师没有死,所以不是遗像.""回答得好!"老师微笑着点头赞许.教室里顿时云开雾散,风和日丽.     

我这样上语文复习课

又到了学期结束的时候,也是教学最枯燥的时候,复习课总是听写、抄写、做试卷,老生常谈。老师教得没劲,学生学得没劲。今年学期临近结束,我一改以前的复习方法,大胆出新,成效显著。对词语的复习,采用的方法是:让学生每人推荐一部分自认为本学期比较重要的词语,我进行汇集、整理,把师生都认定较重要的词语挑选出来重点复习,这样就缩小了复习范围。同时,每节课请几位易写错别字的学生上黑板听写,听写完了,让“小老师”批改。这样,避免了反复抄写、听写的次数,节省了时间,提高了效率。复习期间,多做试卷可以让学生多见题型,为实战做好准备。可是…     

"新政"何以流产

一个多月前的一天,孩子放学归来,一进门就兴奋地说"我们班主任今天实行一项‘新政',改站着发言为坐着发言.老师说今后只要他上语文课,他点着谁发言,谁坐着发言就是了."好!好!好!我一连说了几个"好",心想这个"改良",也许在全国都是值得推广的.以后一连几天,我总是问孩子,你们班主任坐着发言的"新政"怎么样了?孩子总说:"我们老师总是一点哪个同学发言,那个同学就情不自禁地站了起来,老师也总是说,请坐下,请坐下发言."后来,我也懒得问了.近日,我又想起那个"坐着发言"的"新政"来,于是问:"怎么样,你们那个坐着发言的‘新政'养成习惯了吗?"孩子说:"还养成习惯了呢,又回到原来那个样子了,同学们已经习惯了站着发言,老师也不再对站着的同学喊'请坐下发言'了."     

"早恋"的困惑

一天下晚自习后,我走进办公室放书准备回家.这时听到有轻轻的敲门声,打开门一看,原来是语文课代表小A.我让她进来坐下.她很紧张,低着头,欲言又止.我知道她有话要对我说,但又有点不敢说.就轻轻地说:"你有什么想告诉老师的就说吧,老师经历的多,可以帮你分析一下."等了一会儿,她终于断断续续地说了起来:"我不知道该怎么办,这些天脑子里一直想着他,他是体育课代表,我喜欢看他在篮球场上矫健地投球和在足球场上潇洒地射门的身姿.上课时也不由自主地往他那边看,夜里也梦到他.我知道这样会影响学习,也在努力控制自己不去想这些闲事,可总是不由自主.     

她把友情当爱情

"老师,我不知道怎么办才好,你能帮助我吗?事情是这样的,我们班上有一个男生,人长得高高大大的,很英俊,我很喜欢他。而且他英语很好,我有不懂的地方就会想到去问他,他总是很热情地帮助我,一点也不嫌我麻烦。我     

英语,让爱跨越国界

爸爸、妈妈和老师总是鼓励我学好英语.为什么要学好英语呢?我不太明白,只知道有了好的成绩,就会得到老师和父母的夸奖.     

补台让我有了“三头六臂”

为了搞好期未复习工作，我决定调动小干部助一臂之力。于是找来了小队长吴越，说：“吴越，经过多次检测，你对字词的掌握比较扎实。现在要考试了，老师打算请你做小助手，带领同学们巩固字词，你看怎么样？”他一听老师这样看重他，激动不已，信心十足地说：“老师，您放心吧，我一定能完成这项任务！” 吴越走马上任了。每到自修课，他就拿曹课本，站到讲台上给大家报听写，俨然成了一位小老师。听写结束，他收齐听写本并不往我这儿送，而是找来几个小干部批改。几天下来，小家伙已轻车熟路了。翻看了几个同学的听写本，果真洛版有眼’，…     

开心一刻钟

老师收到了小学时候,小明发明了个很好玩的游戏,就是写张小纸条,用透明胶带系住,然后从窗口放下去。楼下的同学很会意,换上自己的纸条,然后把线抖两下,示意可以扯上去了。就这样一直玩了几个星期,直到收到一张纸条,上面写着:到办公室来。听写单词英语课上,老师要求听写单词,说如果哪个单词实在不会就只写上汉语。对英语一窍不通的小帅被叫上黑板听写。可怕的一幕发生了,老师听写     

寓情感教育于英语教学之中

有的学生说：“我英语学得好，是因为我喜欢英语老师，她常表扬我。”可另一个学生就不是这样了，他很聪明，老师对他的要求很严格，每次出错都被老师训斥一顿。渐渐地，他对英语产生反感，视英语为所学课程中最不喜欢的一科，可他就没有想想老师实际上是为他好。这位老师是很典型的好心办坏事。这两个例子，昭示我们什么呢？说明成功的体验会使人萌发兴趣，增加信心，激起学生学习的内在动力。相反，失败、批评等消极因素会使学生失去信心，导致越学越差，以至达到不可收拾的地步。学生在学习英语时所出现的两极分化现象的一个重要因素是情…     

老师说,我可以做得更好

我们的新老师走进教室的第一天,我就忍不住笑出了声.罗恩·克拉克老师是来自北卡罗莱纳州的一位年轻的白人小伙,说话带着搞笑的南方口音.他说他以前当过唱歌服务员.我心里想:这小子是谁?他肯定是在吹牛. 1999年时,我正在纽约哈莱姆区的赫兹小学读五年级,我估计自己那年大部分时间都是在校长办公室里度过的.我一直都是个麻烦制造者,经常挨骂,后来老师们就不爱理我了.我想,克拉克老师也一定会这样. 我错了.在他到来的第一个星期,我时常嘲笑他,每到这时,他就把我叫到走廊里,告诉我要讲礼貌."塔玛拉,"他说,"你是个聪明的孩子,你可以做得更好." 他对我说,我是个天生的领导者,如果现在就开始在这方面锻炼自己,将来一定会大有作为.他的话让我很是气愤,觉得他在讽刺我.但后来我有了转变,渐渐开始尊敬他了.我们班里有29个学生,都发现克拉克不是一位普通的老师.     

我的照片上光荣榜了

暑假的第一天,妈妈送我去上英语课。一进教室老师就说:"这次英语测试,谁考第一就把谁的照片贴在光荣榜上……"听老师这么一说,我多么想上光荣榜啊！可是转念一想,我能不能考第一呢?还没等我回过神来,老师已经开始放录音了。第一项就是听录音写出154个单词。这些单词我已经在家里听写好几遍了,可是为了争第一,在听写的时候我心里还是非     

“喜欢”的分量

家长会后,家长把讲台围了个水泄不通,在众口一词的赞美声中,一向提醒自己要"低调"的我,愣是一直没把嘴合拢. 就在这时,一个怯怯的声音挤进来:"罗老师,我想和你说说品品的事……"哦!是品品妈妈. 品品是班里学习能力最弱的一个孩子,在一至三年级,他没能交出一张像样的答卷.我从上个学期开始接手,担任他的语文老师.在初次和学生见面谈话时,我特意说:"本老师从不在乎同学们以前的成绩,只在乎你们今后的学习态度.只要你肯学,老师一定会喜欢你."这番话其实是说给品品等对学习已经失去了兴趣与信心的孩子听的.品品也许听懂了我的话,他在我面前表现得特别上进、听话;而我呢,也总不忘给他鼓励,言语间表达出对他的喜欢.可是,最近他似乎又被"打回了原形":上课讲小话,做小动作,作业迟交,听写"惨不忍睹"……     

如何真诚而又坚定地拒绝他人?

<正>剧场A:老师，我最近真的很无助，很痛苦。昨天上课随堂小测，我同桌有一道题不会就问我，我本来不想回答他，但是他总是问，我就趁老师不注意将答案写在小纸条上给了他，但是扭头的时候还是被老师发现了。最后是我们俩都被批评了，可是我真的好委屈啊。回想起来，其实这样的事情我从小到大真的经历了太多了，我经常感觉自己好窝囊啊！要是我直接拒绝就不会有这么多事了，但是我真的很害怕伤害到别人，更担心伤害到我们之间的友谊，所以就一直持续处在这种拒绝不了别人但是自己又很痛苦的状态里，我究竟应该怎么办啊？     

教书育人点滴

上大学时学过一篇英文，大意是一位老师讲述他在教学时的感受，其他模糊不清了，就有一点总是记忆犹新，说他每在进入课室前总是手心有汗，永远感觉没有准备到足够好。我现在就有这样的感觉，次次如此，如果有督导在就更加如是。     

做陪伴者和践行者

这几年,不断有人提出新的教育理念、新的教学模式,我也在思考:在当今时代,怎样才能成为一个好老师?读罢茅正东老师《心平气和当老师》一书,我找到了答案. 他在书中这样写道:"其实,我真不愿意教育学生,尤其是高中生,我愿意和他们交流,但不是教育."他是这样说的,也是这样做的,他一直默默地充当学生生命成长的陪伴者.     

活化课堂,主动学习

新课改在我校实施已有几年,但在一些英语课上常常看见的是,课堂上教师讲解得眉飞色舞,但学生却不太投入,心不在焉,听课率不高,于是,教师教得困惑,学生学得被动,学生对英语学习缺乏兴趣,教学质量可想而知.我们常常把这样的老师戏称为"心太软老师".那来自流行歌《心太软》,只是改编了歌词罢了."你总是心太软,心太软,把所有问题都自己讲……你这样到底累不累……不该讲的,就不要勉强".这种现象显然是教师的教育理念滞后造成的,进而反映到教与学的交流中来.这些现象的出现,虽有教育客观环境因素的影响,但最根本的问题还是初中英语教学模式的陈旧.     

孩子,你也感动了我

今天在学生的blog上看到这样一段话:上午,我们班上英语课的时候有一个男生又惹英语老师生气了。英语老师可能误会了。其实那个男生当时正在和后面的同学听写单词,而老师却以为他在聊天而狠狠地批评了他。幸亏后来老师觉察到是自己弄错了,跟那个同学道了歉。最近,我感觉英语老师好急躁啊……     

我教爸妈学英语

在这个时代,不会英语就相当于文盲,所以我今天要教爸爸妈妈学英语! 吃过饭后,就上课了."上课,起立,爸妈同学好!""老师大人好!"说完爸妈就呵呵地笑起来."安静,我已经上课不收你们的学费,你们想怎么样?气愤!"我一说完,两人嘴便闭得紧紧的.     

家校联动,找回孩子的诚信

程威同学读一年级时,班主任在一节语文课中宣布这样一条纪律:如果这节语文课词语听写有错,下节劳动课重新听写。一贯被老师认为聪明的程威这一次批改下来却错得一塌糊涂。班主任叫来一问,他天真的回答让老师大吃一惊“:我不想参加劳动就把这许多词语写错了。”针对这个情况,这位班主任还在老师们中间表扬这个孩子,说这孩子有心机,而没有充分认识到这种行为的严重后果。二年级的程威,没完成作业,就常常谎称自己弄丢了本子。早自修,他经常往外跑,班干部提醒他不能这样做,他就说自己患了痢疾,这给班级管理带来负面影响。作为新老师的我,对特殊…