《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》十大看点

看点一：学前教育纳入规划破解城乡“入园难” 【条文摘录】“基本普及学前教育。”“把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。”“积极发展公办幼儿园,大力扶持民办幼儿园。”“制定学前教育办园标准和收费标准。”“重点发展农村学前教育。”     

从《规划纲要》看我国幼儿园课程的价值取向

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称“《规划纲要》”）将学前教育置于“发展任务”之中,提出“基本普及学前教育”、“明确政府职责”和“重点发展农村学前教育”三大发展任务,并将组织实施“农村学前教育推进工程”列入计划组织实施的10个重大工程。     

如何切实有效地破解幼儿入园难入园贵问题

策略1:强化政府责任,将学前教育纳入公共服务体系全国人大常委、北京师范大学教授庞丽娟:各级政府应切实将发展和普及学前教育纳入经济社会发展和教育事业发展的总体规划,纳入城镇和新农村建设规划;并且根据学前教育的性质、地位和发展目标,根据当地人口规模和事业发展布局,制定科学适宜的学前教育事业发展规划。     

如何破解学前教育难题？

【本期话题】 当前,投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等问题制约着学前教育的健康发展,“入园难、入园贵”等群众反映强烈的问题使学前教育成为当前各级各类教育的“短板”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年“基本普及学前教育”;新颁布的《河北省中长期教育改革和发展规划纲要》更明确提出“到2020年,基本普及学前教育,     

“全国教育科学规划课题”中学前教育课题研究的状况与分析

本研究采用内容分析法,对我国“七五”到“十一五”期间“全国教育科学规划课题”中的学前教育规划课题进行了分析,结果表明：在此期间,“全国教育科学规划课题”中共设立了114项学前教育课题,其绝对数量与相对数量都在逐年增加;研究课题的主要承担者是高等院校,并主要分布在沿海城市等发达地区或是具有重视学前教育传统的地区;研究涉及范围较广,但主要集中在五大领域、儿童与课程三类研究选题上;呈现出特色课题不断涌现、研究选题凸显时代背景、研究内容由宏观向具体易操作方向发展等特点。     

教育改革发展规划纲要征求意见稿(2010-2020年)十大看点

看点一:学前教育纳入规划破解城乡入园难[条文摘录]基本普及学前教育。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。积极发展公办幼儿园,大力扶持民办幼儿园。制定学前教育办园     

双柏县多举措加快学前教育发展

2002年之前,双柏县仅有1所机关幼儿园,县城机关企事业单位职工子女入园成为难题,其他幼儿进入幼儿园成为一种奢望。为解决广大人民群众学前教育需要,双柏县把学前教育纳入经济和社会发展规划,坚持政府主导、社会参与、多元并举的办园体制。“十一五”期间,学前教育的发展目标是：到2010年,县城城区儿童学前三年受教育率达到100％;     

学前就是学前

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》,把学前教育提到了空前高度,几乎纳入“基础教育”、“义务教育”的范畴。重视“学前”并不是要幼儿园去推行“前学”。长期以来。“不能让孩子输在起跑线上”这句蛊惑人心的口号把奠基教育“催化”成百米赛跑乃至疯狂抢跑。     

论学前教育公共服务中政府间财政责任的合理配置

《国家基本公共服务体系“十二五”规划》将学前教育明确纳入我国公共服务体系中,但政府投入不足仍是目前制约我国学前教育发展的主要“瓶颈”.只有重新界定中央和地方政府在学前教育中的财政责任,合理配置学前教育的财权与事权,针对东中西部不同地区的经济发展状况,确立不同的政府分级负担学前教育财政责任分工,才能保证学前教育公共服务充足、有效的供给.     

学前教育成为我国国民教育体系中的薄弱环节

“学前教育已成为我国国民教育体系中的薄弱环节。”在全国政协教科文卫体委员会主办的学前教育专题研讨会上,教育部基础教育二司副司长李天顺表示,正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将对学前教育的发展目标、发展机制等问题进行研究。     

经济发达地区农村学前教育现状探析——以“全国百强县”江苏省××县为个案

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2012）》（以下简称《规划纲要》）提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务,树立以质量为核心的教育发展观,“保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育”。我国地广人多,发展不平衡,不仅经济发达地区与欠发达地区有着不同的社会基础、教育现状和人民需求,而且城乡之间也存在巨大的差距,对《规划纲要》所提的“质量”标准有着不同的理解与要求。本研究拟对经济发达地区农村学前教育进行调研,查找存在的问题,进行分析和思考,以进一步补充和完善我国农村学前教育方面的研究。     

构建学前教育公共服务体系

在正式颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中,第一次提出了“基本普及学前教育”的发展目标。这对我国学前教育而言,具有着划时代的意义。国家的规划纲要进一步确立了学前教育在人终身发展中的奠基作用,确立了国家以及政府在学前教育事业发展中的主导地位,确立了构建与经济社会发展相适应的学前教育公共服务体系的战略思路。     

紧紧抓住学前教育立法的良好契机

当前,我国学前教育事业正在快速发展,学前教育立法面临着良好的契机,《学前教育法》立法条件已经成熟。2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出了2020年基本普及学前教育的发展规划目标和战略举措。2010年11月,温家宝总理在就学前教育发展进行专题调研时明确指出,要"通过立法把发展学前教育纳入法制轨道"。这为加快学前教育的立法进程奠定了良好的基础。2010年11月21日,国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了加快学前教育发展的十条政策措施;     

依法管理强化服务促进民办幼儿园健康发展

2010年2月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）提出,要明确政府职责,建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。积极发展公办幼儿园,大力扶持民办幼儿园。近年来,广东省东莞市的学前教育获得了快速发展,其中民办幼儿教育的发展尤为引人关注。本期＂关注＂介绍了东莞市近年来的一些成功做法。     

多措并举,切实加快学前教育发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2012年）》提出,到2020年＂基本普及学前教育＂。这是加快学前教育发展、促进各级各类教育协调均衡发展、提高劳动力素质的必然要求。结合浏阳幼儿教育发展的实际情况,我认为,要真正实现“基本普及学前教育”的目标,特别是普及“高水平、高质量”的学前教育,必须多措并举,科学实施。     

论农村留守儿童学前教育公共服务体系的建立

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要"重点发展农村学前教育,努力提高农村学前教育普及程度,着力保证留守儿童入园"。农村留守儿童的学前教育开始引起关注。学龄前农村留守儿童数量大、生活与教育条件差、教育资源匮乏,将农村留守儿童的学前教育纳入到社会公共服务体系之中意义重大。政府要做到目标明确,加大财政投入力度;完善政府主导职能,坚持公益为本;均衡发展,逐步推进,构建起农村留守儿童学前教育公共服务体系。     

美国学前教育的多元化发展模式考察——以密歇根州安娜堡市四所学前学校为例

<正>《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《规划纲要》)首次就普及学前教育提出了明确的时间表,并强调要明确政府职责,提出"建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制",完善成本分担制度,规范幼儿园办学标准、收费制度,严格执行幼儿教师资格标准以及重点发展农村学前教育。事实上,自改革开放以来中国学前教育一直在走美国模式。中国幼儿园通常是指为3—6岁儿童提供保教服     

求实创新 多措并举 全力推进我区学前教育又好又快发展——在全区学前教育暨农村学前教育改革试点工作推进会上的讲话

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。党中央、国务院对学前教育高度重视,将其作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程,纳入国家教育改革发展规划纲要,提出了明确目标要求。     

中班主题活动：地瓜小精灵

选题分析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“重点发展农村学前教育”。我省进一步提出“坚持规模发展与质量提升并重”的发展原则．需要我们关注农村、服务农村学前教育发展。本期的主题活动专栏,我们尝试从农村资源出发．     

信心重比黄金

学前教育是基础教育的基础,事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。截至2009年2月28日,中国教育部门户网站征求到各界关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）意见的留言1．1万条,关于“如何发展学前教育”的多达1983条,数量居20个专题之首。《规划纲要》是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是未来12年指导教育改革和发展的纲领性文件。