谈新课标背景下低年级写字教学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在写字教学与评价方面作了修订,提出"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求",强调"要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果"。写字评价要关注学生的写字姿势与习惯,引导学生提高书写质量。作为低年级语文老师,在新课标背景下,我们如何让写字教学走向高效呢?     

提升书写能力 享受写字乐趣

写字教学是小学语文教学中的重要任务,也是实施素质教育的一个重要组成部分。教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到"提笔就是练字时"。如何切实提高学生的书写能力,让学生享受书写的乐趣呢?     

让低年级学生爱上写字

关于写字,有一句长期得到众人称赞的句子:"书,如也。如其学,如其才,如其志,总之曰如其人也。"《新课程标准》中明确指出:按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。可见写字教学在整个小学语文教学中的地位。怎样培养学生浓厚的兴趣,让低年级孩子爱上写字呢?我在教学中从以下三方面做起,让学生真正爱上写字。     

写好字功在不舍

我们语文教师都知道,一个语文学得好的学生必须具有写字、读书、作文、表达、领悟等功夫,而写字功是诸功的前提和基础。写有一手好字无疑是语文能力点中一道亮丽的风景线,一个书写很糟糕的学生很难想像他的语文水平有多高。写字重要,写好字也不难,只要做到五个“要”。一要有计划。做任何事都要有计划,写字也如此,这样才能有方向,有奋斗目标。初一新生入学第一件事,我就让学生制订写字计划。制订初中三年写字的总目标和每学年达到的分目标;练写何种字体,练字的方法、数量、质量及要求措施等。先让学生知道练字的长期性、持久性和艰苦性,没有…     

谈新课标背景下低年级写字教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在写字教学与评价方面作了修订,提出“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求”,强调“要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果”。写字评价要关注学生的写字姿势与习惯,引导学生提高书写质量。作为低年级语文老师,在新课标背景下,我们如何让写字教学走向高效呢？     

播种习惯 收获能力——语文学习方法例谈

很多学生问过我这样的问题:怎样才能学好语文?我便反问他们:你每天都能写日记吗?你常常留意自己初次听到的那个词语吗?你愿意每天用十分钟练习写字吗?主题班会上有你的发言吗?……他们都说:这些太平常了,和学好语文有关系吗?其实,“习惯形成自然”。有一句话说得好:“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”我常常想,对于语文学习来说,可以看作:“播种习惯,收获能力。”———语文的能力其实就是平时良好的听说读写的习惯积累而成。在多年的语文教学实践中,我注重培养学生的语文习惯,受益匪浅。一、养成耐心写字的习惯书写可以看出一个人…     

提升书写能力享受写字乐趣

写字教学是小学语文教学中的重要任务,也是实施素质教育的一个重要组成部分。教师应在教学申明确对学生写字的要求。要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。如何切实提高学生的书写能力,让学生享受书写的乐趣呢？     

小学低年级学生写字指导的几点做法

写字可以陶冶学生情感,培养审美能力,增进学识修养,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。我校已把写字训练纳入课程表,还利用午间15分钟时间让学生静心书写,练习书法。写字教学应重视引导学生学会练字。只有掌握练字     

浅谈中高年级语文教学中写字能力的培养

《义务教育语文课程标准》中关于写字提出了具体的要求:字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯.在日常教学中,发现大部分学生的字都不能写好,这说明很多学生对练字没有一个正确的认识.因此,怎样提高学生书写的质量,如何提高学生的写字能力呢?简要谈谈教育教学过程中积累的一些看法和做法.     

写出品格

写字是语文教学的基本内容。写字训练,会影响学生的思想品质,陶冶情操;可以培养学生良好的心理素质以及观察能力、分析能力、审美能力。写字教学对提高学生的科学文化素质,促进学生身心健康发展具有深远的意义。教学生写字,就是让他们体验民族文化,感受到作为一个中国人的自豪,从而认认真真写字,堂堂正正做人。在语文教学中,我清楚地认识到,写字教学不仅是小学语文的重要组成部分,更是素质教育的重要内容。因此,每接到一个新的班级,我都认真地对学生进行写字训练,让每一个学生都能写一手漂亮的汉字,并通过写字训练,培养学生良好的书写习惯。俗话说得好,字如其人,字可以体现一个人的修养和气质。在此,我谈谈自己这几年的教学经验。一、渗透德育因素,陶冶高尚情操 我们不仅要对学生进行德育教育,还应该注意挖掘德育因素,渗透思想教育。小学生爱听、爱讲故事,生动有趣的故事能引发学生的积极情绪,使他们从中认识社会,受到启迪。所以,在写字课上讲述一些中外名人学书法的故事,能使教学趣味化,激发学生学书法的兴趣,尽快进入求知状态。如在充满童趣的“王羲之窥父练字”中,受到启发,激起练字的兴趣;从“怀素广植芭蕉,以叶代纸练字”中体会持之以恒的可贵;从“岳飞沙上练字”中学到自强不息的精神。此外,教师要向学生讲述我国古今书法家的故事,讲述汉字演变的相关知识,使学生懂得中国书法源远流长,有着三千年的历史,懂得我国书法是具有独特风格的传统艺术,影响到国外,让学生树立民族自豪感,使学生认识到作为中国人,认真写好字,练好书法,是继承和弘扬中华民族传统文化的一种表现,也是热爱祖国的一种具体表现。教师还可以通过书写?     

指导学生打好写字基础

指导学生打好写字基础小学语文教学纲指出：‘必须从小打好写字的基础。’为此，教师除了要注意激发学生的写字兴趣外，还要教育学生养成书写认真、工整的习惯。要做到坚持经常、持之以恒地练字。时冷时热、急于求成都是要不得的。要培养学生的正确写字姿势，指导学生经常...     

让写字课快乐起来

写字是一项重要的语文基本技能。这种技能的形成是在语文学习中长期练习的结果。写字教学不能单纯地为写字而写字,而是要把写字和识字、阅读、习作密切地结合起来,与培养兴趣、爱好、特长结合起来,与练字、写字结合起来,以帮助学生形成正确的写字姿势、熟练的书写技能、良好的书写习惯。语文课程新标准在写字教学的理念和具体要求上都有明显的变化,尤其把写字提升到培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识,确立了写字教学应有的地位。     

加强书写方法指导 提高小学生写字水平

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出,指导学生认真写好汉字是义务教育阶段的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字,要求学生做到写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。在具体教学建议中还重点强调,第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练,在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。在学校、社会和家长越来越重视写字教育的大环境下,针对目前小学生写字有时间、有热情但书写水平仍然较低的现状,如何加强书写方法的指导,以提高小学生写字水平,是教师、家长要考虑的首要问题。     

从中考阅卷看农村初中写字教学

笔者从最近几次中考阅卷看,学生的书写情况还是不容乐观,致使学生中考语文成绩大打折扣。造成初中生写字不理想的原因,归纳为对写字教学认识不足、练字时间不够、缺乏必要的榜样影响。近年来,随着语文教学改革的不断推进,高考、中考的考试与阅卷形式也相应地发生了一些变化,网上阅卷已经得到推广。那么,网上阅卷对学生规范答题要有很多具体要求,其中在书写方面必须引起注意。一、出现的问题(1)字迹潦草,字体混乱,连笔较多,字迹不清。     

谈谈中学的钢笔字教学问题

《全日制中学语文教学大纲》指出:“语文是从事学习和工作的基础工具”,因此要“严格要求学生,教育他们认识学习语文的重要性,引导他们勤学苦练,扎扎实实地打好基础。字要规规矩矩地写。”本文仅针对中学生汉字书写的现状,谈谈重视和加强钢笔字教学问题。大家知道,我国的传统教育是非常重视写字的,旧社会的一个读书人要在临帖学书上花费很多的时间和精力。现在我们当然不必也不能要求学生整天练字或专工书法艺     

课堂十分钟写字练习的有效落实

新修订的语文课程标准进一步强调了写字教学的重要性,并新增了一条关键性的建议:第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排十分钟的写字练习,做到天天练.一线的小学语文教师,如何有效地落实这十分钟,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,切实提高书写的质量呢?笔者认为要树立以下四种意识: 一、时间意识——时间是充分保证 第一、二、三学段,每天的语文课要安排十分钟的写字练习.广大教师必须牢固树立时间意识,坚持十分钟不动摇.首先,从我们的教学设计拉手.从目标的制定到写字活动的安排,教师要做到目标明确,具有较强的可操作性.这十分钟是集中进行,还是分散在一节课中进行;是安排在课前进行听写,还是安排在课程中书写生字,或者是安排在课尾完成抄写等,教师可以根据教学内容及教学进度合理安排.其次,我们的语文课堂教学,必须紧扣本堂课的教学目标,摒弃繁琐的分析和盲目的拓展,尽量做到语言简练,流程简明.只有不占用学生应有的十分钟练字时间,学生的练字活动才能得到落实.总之,这十分钟是学生实实在在写字的时间,是在教师的科学安排下循序渐进地练字的时间,绝不能流于形式,更不能移作他用.     

三年级钢笔字起步教学策略

汉字是我们中华民族智慧的结晶,是汉民族文化的瑰宝。语文课程标准明确提出,按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段教师都要指导学生写好汉字,要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。由此可见,国家对汉字书写的重视。汉字书写是一项重要的语文基本功,小学是其形成和发展的关键时期。课程标准第二学段的识字写字要求学生"能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整     

提高写字教学有效性的策略

写字教学是语文教学中的奠基工程,直接关系到学生素质的全面提高和终身发展。新课标提出重视学生写字,改进和加强写字教学;要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练;要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。然而,在当前课堂,无论是随堂课或公开课,写字教学大多流于形式。对此,教师可以采取以下措施提高     

发展写字教学，成就育人天地

写字是一项重要的语文基本功,是巩固汉字之手段,对提高学生文化素养起着相当重要的作用,须从小打好写字的基础。练字也练人,先练姿势后练字,好字能与人终身相伴,使人终身受益。字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是尊重他人,认同自己的表现。学写字就是学做人。而当今小学语文课堂上的写字指导,由于教师的认识度不够,教学存在一些误区,加上考试对写字检测的局限性,导致书写教学被忽视,学生写字兴趣不浓,习惯不好,书写缺乏技能等一些问题。丰要有以下几个问题：一、重理论、轻实践     

写字训练有助于提高语文素质

现代中学生一些常用字都经常写错,造成写文章错别字连篇,甚至直接影响语文成绩。所以语文素质若想提高就应重视写字教学。我们首先应注重纠正错别字,其次应提高中学生的写字水平。为了提高中学生的写字水平,我们既要开展多种多样的活动,还要真正上好写字课,同时更要培养学生“提笔即练字”的习惯。在素质教育的今天,语文教学应重视写字教学,加强训练,夯实学生写字的基本功,以提高学生的语文素质。