列谈初中生物课外实践活斟

课外实践活动是初中生物课堂教学的延伸和拓展，学生通过参与课外实践活动，能够巩固知识，发挥创造力，推进学习进程。多样化的生物课外实践活动能够丰富生物学科的内涵和形式，有利于学生加深对课文知识的理解。     

精心设计实践活动 着实提高课堂效率

数学教学中的实践活动一般分为课内实践活动和课外实践活动两种方式。实践活动提倡"做中学"也就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中,去参与知识的生成过程、发展过程,主动地发现知识,体会数学知识的来龙去脉,培养主动获取知识的能力。     

综合实践研究性学习“三六”教学法

应用"三六"教学法梳理综合实践活动课的教学流程,能让学生充分体验实践活动带来的喜悦,经历知识的积累生成过程。在活动中思考,在活动中发展自我,能够培养学生的创新实践能力,丰富学生的生活经验。     

开展课外实践活动 提高学生作文水平

作文教学中,学生"无东西可写、无话可说"一直困扰着教育工作者。要解决这一问题,教师需要引导学生积极开展课外实践活动,从课外实践活动中获取写作素材。课外实践活动包括校外和校内两种形式,它可丰富学生生活,开阔学生视野。校内外实践活动相结合,有利于培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。     

小学科学教学实施课外拓展的策略探讨

小学科学教学中开展课外探究活动,能够丰富科学研究内容、打破空间限制、提高学生的科学学习实践能力以及培养学生的探究能力,更好地落实新课改的教育理念.与传统的科学课堂教学活动相比,科学主题的课外实践活动,具有高度的灵活性、多样性、开放性与自主性的特点.教师可以根据科学学科的实践教学经验,明确让科学的精彩延续到课外的重要意义,通过展示日常生活中的事物及现象、运用生活常见材料探究实验、指导自主设计和制作趣味实验、开展课外专题调研实践活动等,打造精彩的课外课堂.     

巧用教材中的“实践与拓展” 进一步贯彻新课程理念

新课程注重学生自主学习,提倡教学方式多样化,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。课堂时间有限,本文主张合理开发学生的课外时间,让学生在课外做探究活动。教材中有大量的"实践与拓展",其中有很多适合学生在课外做研究,但没有得到教师的重视。如果教师选用好这些材料,并指导得当,不仅可以丰富学生的物理知识,更重要的是通过"实践与拓展"可以进一步贯彻新课程理念。     

源自生活的物理

新课程提出"从生活走向物理,从物理走向社会"就是说物理教学要贴近日常生活,要引导学生关注与物理有关的生活现象和社会问题,注重把枯燥无味的课本知识和多姿多彩的生活联系起来。新教材在各章节基本都是从学生熟悉的生活问题引入,并安排了许多课外小制作,让学生经历了许多方面的实践活动,培养了广大学生的动手、动脑及创造能力,给学生的物理学习活动赋予了活力,为学生的发展提供了适宜的土壤和广阔的发展空间。笔者在教学实践中,一直注重把物理知识和日常生活联系起来,挖掘生活中的资源,应用于物理教学,让物理更加具体化、趣味化。具体措施为:     

综合实践活动的有效指导

语文综合实践活动具有实践性的特点,它需要学生在课外进行大量的实践活动,让学生通过查找、搜集、实验、操作等活动获取知识和感受。如果不对学生的实践活动加以指导,很容易让学生的活动陷入无序状态,当然,学生在活动中     

初中生物课外实践活动的开展研究

初中生物课程中,课外实践活动是必不可少的一部分。想要学生更好地理解生物方面的知识,课外实践是最好的方式,通过与自然亲密接触的机会,让学生更好地关注课堂上老师讲解的内容、更好地理解知识点。课外实践活动的另一大好处便是开拓学生的眼界,让他们更了解自然的模样,激发好奇心,进而主动学习。正因如此,提高生物课外实践活动质量成为学校追求的目标。     

浅析课外拓展活动对小学生社会参与能力的提升

课外拓展活动是社会实践的一种,即将教学内容和实践活动有机结合在一起,不仅能够帮助学生更好地学好课本知识,也能提升学生的社会参与能力,进而实现教育的真正目的。本文着重分析了课外拓展活动如何提升学生的社会参与能力,为综合性实践活动的创意开展提供借鉴。     

利用课外实践活动 培养学生综合能力

通过丰富多彩的课外实践活动,使学生把书本上的理论知识和实际生活紧密结合起来,一方面可以让学生扎实地掌握知识,另一方面提高学生分析、判断、创新、探究能力,使学生的综合能力得以提高,更进一步推行素质教育。     

开展小学英语课外实践活动的有效尝试

在实施小学英语教学的过程中,教师们需要进行大胆创新实践,为学生们提供多样化的课外实践活动机会,利用趣味性较强的活动来吸引孩子们的学习兴趣,并让学生们在活动中养成竞争意识和合作意识,能够在学习英语知识的同时提升自身综合素养,优化小学英语课堂教学效果。     

如何有效开展语文综合实践活动

语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种形式,是以语文教材为依托,开展综合实践活动;让学生能在活动中与生活相联系,将课堂所学的语文知识有创意地与课外生活实践紧密联系起来,真正走出课堂,走入社会,创新思维,拓展视野,让学生轻松快乐地学好语文。     

综合实践活动的有效指导

<正>语文综合实践活动具有实践性的特点,它需要学生在课外进行大量的实践活动,让学生通过查找、搜集、实验、操作等活动获取知识和感受。如果不对学生的实践活动加以指导,很容易让学生的活动陷入无序状态,当然,学生在活动中     

红领巾的心愿

教学理念:坚持"还课堂于学生",注重学生学习能力的培养,枉"知识大比拼"的活动中,让学生调动已有的知识、经验和感受,引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域,为祖国感到自豪,在学习中愉快地生活、成长,从而达到寓教于乐、润物无声的教育效果。感谢《课外生活》,让大家看到我们的课堂,将知识传递给毎一位红领巾,让我们带着同一个心愿不断地进步!     

品德教育——立足课堂,延伸课外——"品德课课外延伸活动"的探索与实践

"品德课课外延伸活动",不是一节节"课"和一个个"活动"的形式或内容的简单行动或展示,而是切实依据学校原有的德育实践和特色活动基础,以及针对学生发展实际的、立足品德课程目标和内容标准的、学生道德品质养成教育的方法体系和实施途径的系统践行,旨在探索将对学生的品德教育由"死"的课时(课堂)教学延伸到课堂外(校外)的"活"的生活践行,以真正实现对儿童的品德教育"源于生活,高于生活,回归生活",让儿童能够作为一个真正的人得到发展与成长.     

初中地理课程的课外实践活动教学探究

课外实践活动是比较特殊的课程组织形式,是将理论与实践进行密切整合形成的创新型教育模式,通过带领学生投入精彩的课外实践活动,能够增强学生参与地理学习的主动性,调动学生学习兴趣,提高学生应用能力,让学生的地理素养和综合素质齐头并进。考虑到初中地理课外实践活动的重要价值和在地理教学改革当中的不可或缺性,教师要注意根据地理教学要求精心设计课外实践活动,并在教学指导当中加大研究和调控力度,用创新理念指导教育行动,发挥实践教学对学生地理素质形成发展的积极作用。     

不能忽视的数学实践活动课——如何指导学生真正开展数学实践活动

<正>数学实践活动课是"学生在老师的引导下,在已有知识体验的基础上,从熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的学习活动。现实教学中,数学实践活动课需要大量的、充分的课外准备,这往往成为老师不上数学活动实践课的原因。正因为这样,部分学生和家长也对数学实践活动课缺乏重视。基于此,我着手研究如何通过有趣的数学实践活动课激发学生的活动兴趣、培养学生的活动能力,进而让学生主动参     

语文课外实践活动与社会主义核心价值观高度融合的策略研究

为践行社会主义核心价值观,将教育延伸到课外,充分发挥语文课外实践活动的育人功能,语文教学必须积极开拓,占领课外阵地,合理遴选课外实践活动,激发学生的参与热情,使学生在参与实践活动过程中得到心灵的净化,让教育的育人功能达到"润物细无声"的效果。语文教师要对活动精心设计,有效组织,高效落实,达到事半功倍的效果。     

基于生活化理念的小学综合实践活动课探究

小学综合实践课与学生生活关系紧密,旨在为学生提供培养基础实践能力的平台,让学生能够形成基本社会责任感与生活常识。在小学阶段注重生活化理念与综合实践活动课的结合,能够让学生体会到实践课程与实际生活的联系,将实践知识在生活中应用,从而对综合实践活动课的重要性与实用性有深刻体会。为此,教师应强化综合实践活动课程的生活化导向,不断提升小学生学习与综合实践能力。