现阶段高职院校教学运行管理人员职业倦怠的成因与干预对策探析——以广州番禺职业技术学院为例

高职院校实行学分制教学管理制度,教学运行管理工作有了根本的转变,教学运行管理人员的工作较以往更加繁重,然而现阶段高职院校教学运行管理人员年轻、学历高,容易对繁重、琐碎的教学运行管理工作产生职业倦怠感。笔者通过对案例院校教学运行管理工作人员的工作满意度调查,找出教学运行管理工作人员产生职业倦怠的原因,并提出职业倦怠现象的干预对策。     

高职院校青年教学管理人员职业倦怠成因及对策

高职院校青年教学管理人员普遍存在职业倦怠。但较少受到关注。分析青年教学管理人员职业倦怠的成因主要有：收入较低。经济压力大;工作琐碎繁杂,个人成就感低;职业发展压力;缺乏有效的培养和考评机制。为此,改善青年教学管理人员的职业倦怠需要从适度提高工资福利待遇;认清工作价值,参与学校决策;提高科研能力,科研政策倾斜;改善培训和考核机制;提高自己,丰富业余生活五个方面着手。     

地方高校教学管理人员职业倦怠实证研究

对高校教学管理人员的职业倦怠问题展开研究,找到预防或缓解该群体职业倦怠的途径和方法,能够帮助他们顺利度过职业低潮,从而保证高等教育事业的蓬勃发展。文章通过对浙江省6所高校194名教学管理人员进行问卷调查,综合运用社会心理学、教育管理学和统计学知识,在文献资料分析、数据统计和访谈的基础上,了解高校教学管理人员的职业倦怠状况,探讨职业倦怠产生的原因,并给出了相应的建议。     

保障与实现:高校教学管理人员职业倦怠的干预策略

高校教学管理人员的职业倦怠状态已经比较普遍,要解决好这个问题,化解其"职业倦怠"的危机,必须从"自我实现"和"制度保障"两个层面加以努力,出台切实可行的措施,落实各项帮扶政策,有效干预高校教学管理人员的职业倦怠危机。     

探析高职教学秘书职业倦怠的原因与策略

教学秘书是高校教学管理体系的重要组成部分。随着高校教学管理的复杂化和规范化,高校教学秘书长期处于高强度的工作压力下,其职业倦怠已经成为高校教学管理人员队伍建设中不容忽视的问题。因此,在分析高校教学秘书职业倦怠感成因的基础上,提出缓解教学秘书职业倦怠感的对策,对于提升高校教学管理水平具有重要意义。     

"六年之痒"困扰高校教学管理者

在高校诸多的职业倦怠中，人们较多关注的是教师的职业倦怠，而与教学质量紧密相关的教学管理人员的工作状态却较少受到关注。针对教学管理人员的情绪状态、工作状态和成就感状况等，笔者对西安工程大学、西北大学等7所高校的部分直接从事教学管理工作的职员和管理干部进行了调查。     

高职院校普通行政人员克服职业倦怠研究

高职院校中普通行政人员约占教职员工总数的四分之一到三分之一,属于职业倦怠的高发人群。本文分析了职业倦怠产生的原因及造成的影响,研究了克服职业倦怠的方法,从而加强了行政部门团队建设,提高了高职院校行政部门的工作效率。     

高校教学管理人员职业倦怠的成因及控制策略

由于进修深造机会少、职业发展空间小、职业成就感低和福利待遇偏低等原因,部分高校教学管理人员产生了工作消极、情绪焦虑、人际交往不畅和职业认同低等职业倦怠情绪,严重地制约着高校教学管理工作的效率。为了改变这种不利局面,高校教学管理工作人员应该转变思想观念,增强服务意识,主动增强应对职业倦怠的自我调适能力,高校也应该在职业培训、职称晋升和职业发展等方面给教学管理工作人员提供帮助和支持。     

高校高学历专职教学管理人员职业倦怠成因及人文关照

高校高学历专职教学管理人员往往容易产生职业倦怠.究其原因主要有职业认同感低,晋升机会少,待遇偏低.考核机制不健全以及繁琐的日常事务和过大的工作压力.根据这些问题.提出人尽其才,合理安排工作岗位,建立科学合理的评价体系.提高待遇.创造有助于发挥潜能的培训机会以及营造和谐的工作氛围等人文关照策略.以期转变其职业倦怠的情绪.保证高校教学管理工作的高效运转.     

高职院校教师职业倦怠初探

高职院校教师是一个庞大的社会群体,由于诸多固素的综合影响,很多高职教师相对于普通高校教师来说,其职业倦怠表现得更明显、更强烈.因此,分析、讨论高职院校教师的职业倦怠并提出相应对策,对于提高高职院校教师的心理健康水平,提高高职教育质量具有十分重要的意义.     

关于部队院校教学管理的研究与实践

部队院校是为培养部队所需的指挥、工程、医护和其他服务人才的主渠道,教学工作是部队院校的中心工作,教学管理是部队院校教育教学管理工作的核心内容。由于我国的部队院校教育长期受国外军事院校及地方普通院校教育的影响,教学管理方面还有诸多需要加强和改进之处。本文旨在分析部队院校教学管理的内涵,并从教学管理的新理念出发,探究部队院校教学管理的实施措施,以期顺应部队所需人才教育的发展趋势,提高教学质量和人才培养质量,实现部队院校的良性发展。     

论高职院校教学管理标准化存在的问题及实现策略

构建标准化高职院校教学管理体系,可以为高职院校开放式教学管理提供开放式的运行平台,能够有效地提高教育教学管理质量.本文主要从高职院校标准化教学管理的服务理念、存在的问题、构建策略三个方面进行分析探讨.     

高职院校青年教师职业倦怠的成因与对策

高职院校青年教师容易出现职业倦怠.对此,文章以南京某高职院校47名青年教师为调查对象,探讨目前高职院校青年教师的职业倦怠现状,以及影响其职业倦怠的重要因素,并从社会、学校组织和个人层面提出一些对策,以减轻目前高职院校青年教师的职业倦怠.     

教学档案管理人员职业倦怠的应对策略研究——以高校院系教务秘书为例

高校院系教务秘书兼职教学档案管理,这种双重身份,决定他们肩负着高校日常教学管理和教学档案管理使命.他们的业务水平、素质修养、工作态度、人格魅力等直接影响着日常教学管理的实施和教学管理质量的提高.但是,工作中的种种迹象表明,目前出现高校院系教务秘书兼职教学档案管理人员职业倦怠的现象越来越突出,影响了此群体队伍的稳定,妨碍了高校教学管理稳步合理发展.因此,分析他们职业倦怠的成因,提出合理可行的应对策略,促进高校的发展成为极其紧迫的问题.     

旅游景区星级酒店一线服务人员工作压力与职业倦怠的关系——特质应对方式的调节作用

采用工作压力问卷、特质应对方式问卷和职业倦怠问卷对乐山市旅游景区星级酒店的98名一线服务人员进行调查研究,以考查三者的关系,以及特质应对方式在工作压力和职业倦怠间的调节作用.研究表明：（1）酒店一线服务人员的工作压力处于中等水平;习惯采用积极应对的方式;（2）职业倦怠与工作压力、消极应对呈正相关（r分别为0.72、0.66）,与积极应对呈负相关（r=-0.33）;工作压力与积极应对呈负相关（r=-0.33）,与消极应对呈正相关（r=0.50）;（3）分层线性回归分析表明工作压力对职业倦怠有正向预测作用,两种应对方式在工作压力与职业倦怠间的调节作用显著.结论：对于旅游酒店一线服务人员,应该多采用积极的应对策略来缓解工作压力所致的职业倦怠.     

新建本科院校以人为本教学管理的思考

新建本科院校在教学管理方面存在的主要问题是重管理、轻服务,重监控、轻激励,管理人员的专业能力偏低。以人为本的教学管理思想应当渗透到涉及教师或学生的各个环节,教学管理制度的制定要以方便教学、服务教学为宗旨,教学管理人员要牢固树立服务意识。构建以人为本的教学质量保障体系,必须正确处理激励与监控的关系,把握激励与监控方法的科学性,淡化教学评估的鉴定性和评比性功能,强化其过程性和反馈性功能。     

高职院校行政人员职业倦怠的成因及对策——基于提质培优的视角

随着中国高等职业教育的发展,高职院校经过规模发展与质量提升,已逐步进入新发展阶段。分析提质培优大背景下高职院校行政人员和行政工作的特点,深层次探索分析高职院校行政人员职业倦怠的成因,并提出解决职业倦怠的对策和方法,以期提升高职院校行政人员的职业自豪感、成就感和归属感,为高职院校高效运转和规范发展提供有效的人力资源保障,助力高等职业教育提质培优。     

我国民族院校教学与教学管理特殊性初探

民族院校的教学与教学管理工作，既有与普通高等学校相一致的方面，又有与普通高等学校相区别的内容，具有鲜明的特色。民族院校教学与教学管理必须与民族团结、民族进步的发展趋势相一致，必须为国家的安定团结和政治稳定服务，必须成为我国民族地区物质明和精神明建设的重要方面。     

新升本院校教学管理人员必须具备的职业素质及培养策略研究

决定高校教学工作开展顺利与否的最为重要的因素就是教学管理人员,高校教学管理人员的素质直接影响到高校人才培养的质量和规格。目前的新升本院校教师管理人员的队伍还不够稳定,职业素质也参差不齐。所以目前非常有必要对新升本院校教学管理人员的现状进行详细分析,然后采取有效措施来提升和培养教学管理人员的各项职业素质。     

独立学院教学秘书服务满意度评价及提升对策

独立学院是国内近年来的新生事物,其发展与普通高等学校有很大的区别.独立学院能否取得较好的培养质量,与高质量的教学管理及服务水平是分不开的.教学秘书作为教学管理队伍中的重要成员,其能否为教师与学生提供满意的服务显得特别重要.论文针对教学秘书服务工作,对独立学院的师生进行了抽样调查,获取师生对教学秘书服务满意度数据,分析存在不足的原因,最后提出相应的提升策略.