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九年义务教育小学自然教学大纲明确规定：自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。那么，如何根据自然学科的特点，及时与素质教育接轨，就成了广大教育者共同关心、研究和探讨的重要课题。经过实践，我认为运用“激情———探究”法（见图１），教学自然实验课，能充分调动学生主动参与、独立研究、自行获取知识、应用知识的积极性，效果较为显著。具体实验的程序如下：教师揭示目标后，鼓励学生大胆提问，提的问题力求“新”、“奇”、“多”，以此激发学生实验探究的兴趣。然后引导学生善于发现… 相似文献
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自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。在自然教学中,如何引导学生自行探索和运用知识,是我们每个自然课教师必须研究、解决的问题。根据我的教学实践,有以下几点体会。 相似文献
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一、背景
"圆锥的体积"一课是九年义务教育六年制小学数学第十二册第42 45页的内容.它作为立体图形的一节知识,是在学生学习了"长方体、正方体、圆柱体"的有关知识以后教学的.在学习本节内容之前,学生对于认识立体图形已经有了方法上的基础.基于此,我们以实物为研究素材,试图通过"问题情境--自主探究--建立模型--解释应用--交流收获"来组织教学活动.下面以这节课为例,谈一管之见. 相似文献
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综合平台·教学一得
在数学学习活动中,动手实践、自主探究与交流合作是学生学习数学的重要方式,其中自主探究是学生学习活动的核心.引导学生自主探究是小学数学教学活动的关键所在,我们教师应该引导学生以探索和研究的态度与方式对待数学学习,从原有知识经验中生成新的知识经验,建构形成自身的思维形式."再创造"数学知识,提升数学素养. 相似文献
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"计量单位"是小学数学的重要教学内容,贯穿于小学数学的各个年级.教学计量单位,要充分考虑小学生的认知特点、生活经历、教学目标,结合学生的生活实际,根据学生的心理设计教学. 相似文献
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小学数学学科是一门基础学科,是义务教育中一门重要的学科.因此,小学数学教师要更新教学理念,不断改进教学方法,巧用"穿插式"教学法,加强学科的纵向与横向联系,激发学生学习数学的主动性、积极性,切实提高数学课堂教学质量,发展学生综合素质.…… 相似文献
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小学数学学科是一门基础学科,是义务教育中一门重要的学科.因此,小学数学教师要更新教学理念,不断改进教学方法,巧用"穿插式"教学法,加强学科的纵向与横向联系,激发学生学习数学的主动性、积极性,切实提高数学课堂教学质量,发展学生综合素质.…… 相似文献
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"等于"是在小学阶段学生接触最多,也是用来表示最为重要的相等关系.学生在学前教育阶段就大量地接触关于"等于"的现象,经过小学六年的数学学习,学生对"等于"的感知也较深刻.为了更加清楚地理清学生对"等于"这一知识的理解与应用,本文试图对小学阶段的"等于"作进一步的研究与探讨. 相似文献
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周迎鹊 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,首次提出了"综合性学习"的要求,小学语文综合性学习是一种新型的学习方式,有利于培养学生的问题意识、合作意识和社会责任感;能丰富学生的知识、升华认识;能使学生的语言和思维得到同步发展;能有效提高学生的语文综合能力. 相似文献
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在自然课教学中,对学生进行"自行探究"能力的培养是很重要的.探求过程有利于学生技能的形成与提高,有利于学生较容易地获取自然知识.现从以下几个方面谈谈在自然教学中指导学生自行探求自然知识的做法. 相似文献
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化学新课标明确提出"义务教育阶段,化学课程中的科学探究是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要的实践活动",是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容.学生通过体验科学探究活动,激发学习兴趣,理解科学的本质,形成科学探究的能力. 相似文献
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自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。大纲明确指出:小学自然课的教育目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣以及学科学、用科学的能力。小学自然教学是整个素质教育的重要组成部分,那么怎样让学生学好自然课呢?这一直是自然教师不断探索的课题,笔者在多年的教改实践中,让学生在“玩”“做”“议”中学好自然课,下面谈谈自己的做法和体会。1在“玩”中学好自然课小学生的心理正处在一种幼稚的状态,对某些知识的喜爱程度、学习成绩的好坏,往往与兴趣有直接的… 相似文献
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新编义务教育小学自然第一册教材,是根据国家教委颁布的《九年义务教育小学自然教学大纲》所规定的小学自然教学的目的要求及低年级段知识与能力的要求编写的。本册教材供一年级第一学期使用。 针对一年级学生的特点,本册教材在编写时,注意了培养学生对大自然及学习、探索自然科学的兴趣:注意选 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>《义务教育英语课程标准》指出:语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。小学英语语音教学策略可以归纳成"集中式"和"渗透式"两类。英语语音"渗透式"教学是指将语音知识融入其他各类课型的教学中,并贯穿始终。"集中式"教学是相对语音"渗透式"教学而言的,在这里指专门的语音课型的教学。一、在"集中式"语音教学中,运用多种语音教学方法,帮助学生系统学习语音知识,发展语言技能 相似文献
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"平行四边形和梯形"是小学几何初步知识的重要内容,学生能否掌握这部分知识,不仅关系到小学阶段对几何知识的学习质量,更关系到初中阶段对平面几何知识的进一步学习.因此,教学好这部分知识至关重要.本文试从以下方面谈几点粗浅的认识和体会. 相似文献
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蒋蕙雯 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
"注重科学探究,提倡学习方式多样化"是新课标的基本理念之一,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,学生从被动获取知识向主动探究知识转化,因此要求教师在教学过程中要进行整合教学,发挥一种教学素材的多种教学功能,实施以探究为核心的多样化教学方式.亚里士多德曾说:"古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异".如何让学生从"惊异"于问题到"探究"于实践呢? 相似文献
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《义务教育小学科学课程标准(2017版)》指出,小学科学教育教学除了科学知识与概念的教授之外,还需要提升学生问题提出、收集与处理信息、分析与解决问题的能力等.学生能力的发展需要发挥课堂主阵地作用,同时需要改革评价指向.研究基于TIMSS针对小学科学测评的试题与数据,对区域小学四年级学生的"科学应用"能力进行了调查,结果... 相似文献
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自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科。小学阶段是人一生中长智慧、长知识形成良好的心理品质和行为习惯的重要时期。在这个时期中。自然科学启蒙教育对于儿童的智力发展有着极大的意义。有一位教育家曾精辟地提出过这样的论断：“自然逻辑是最接近．最有趣、最有益于儿童的”。因而学生学好自然知识．有利于促进学生智力的开发，有利于培养学生的逻辑思维能力和观察力。 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》首次提出并倡导"探究学习":"义务教育阶段的化学课程中的科学探究,是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。""科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段的化学课程的重要内容,对发 相似文献