浙江大学城市学院创业人才孵化班的探索与反思

浙江大学城市学院作为国内创业教育的先驱者,在三年多的创业教育实践中积累了一定的经验。本文即从知识的特点、课程的设置、资源的整合、团队的组织等几个方面对浙江大学城市学院创业人才孵化班进行深入地反思,希望能带给同仁们一定的启发。     

创业教育课程体系建设的构想与实践

创业是促进经济持续增长的源动力.随着高等教育由精英教育向大众教育转变,创业教育的重要性越来越受到人们的重视.本文认为创业教育应以创业精神培育和创业知识、技能培养相统一为目标,为实现创业教育的目标,创业教育的课程体系应包括"创业精神"、"创业知识与技能"、"创业实践"三大组成部分和创业管理学等12门课程,并介绍了该构想在浙江大学城市学院"创业人才孵化班"的实践.     

营造全真创业环境探索创业教育新路

创业教育对培养适应社会经济发展的人才并缓解就业压力具有十分重要的意义,作为一种新的人才培养观,也越来越受到社会各界的普遍重视。文章从实施程序、运作特点、教育环节以及实际成效等方面介绍了浙江商业职业技术学院全真环境下创业教育的探索与实践。     

陕西省创业经营环境满意度评价与对策研究

创业环境是创业者和创业企业的生存环境系统的简称,对创业企业有着极大的影响。为研究陕西省创业人员对陕西省创业经营环境的需求和对目前环境条件的满意状况,应用了模糊综合评价法对陕西省创业经营环境满意度进行综合评价研究,将陕西创业经营环境分为政策法规环境、金融环境、市场环境、科技环境、教育与人才环境、社会文化环境、基础设施、创业支持与机会和自然环境9个一级指标和若干二级指标进行分析。分析得出创业者对陕西省创业环境整体基本满意,但个别指标满意度得分较低,处于比较不满意水平。因此应从改善个别不满意指标入手来提高创业者对陕西创业经营环境的整体满意度水平。     

挖掘校内创业资源 开展创业实践教学

在大学校园内,创业实践教学的资源非常丰富,包括软性实践教学资源和硬性实践教学资源.与校外实践基地相比,利用校园内现在资源开展创业实践教学非常方便,可以极大地节省学生的交通成本、节省时间精力,学校也可降低办学成本.而且在熟悉的环境下开展创业教学,学生更容易进入创业情境,教学效果更好.     

高校实验室建设与创业人才培养

分析了创业人才培养对高校实验室建设的要求,以及高校在创业人才培养中存在的问题,对实验室建设与创业人才培养提出了对策:改革课程体系、创业团队建设、实践教学基地建设、开放实验室。     

搭建学生社团平台 开展创业实践教育

随着创业教育的开展,大学生学识的增长、技能的提高、团队协作精神的养成,促成了高校学生社团旺盛的生命力。本文就学生社团在创业实践中的作用,学生社团与创业实践基地和创业教育的关系以及如何更好的发挥学生社团在创业实践中的作用进行了研究与探讨。     

国内外高校众创空间生态系统模型:基于多案例的扎根研究[*]

作为中国情境下新型的创业孵化基地,众创空间为实施双创战略、助推创新驱动发展做出了突出贡献。遵循多案例分析要求和扎根理论研究规范,对美国、日本等国际知名高校以及清华大学、浙江大学、温州大学等国内代表性高校的众创空间生态系统进行了数据编码,通过分析系统主体、组成部分、关键因素及其相互关系,最终归纳得出具有普适性的高校众创空间生态系统模型,并针对其关键要素给出了优化我国高校众创空间创业生态的具体建议,从而为我国高校的创新创业教育与人才培养实践提供参考。     

双创背景下影响科研人员创业意愿和行为的因素有哪些？——以上海市科研人员为考察对象的探索性研究

创业意愿和行为研究是创新创业领域的热点议题,文章基于上海市软科学项目调查数据,分析了个人层面因素(海外经历、社会资本和自我效能感)和环境层面因素(创业政策和创业环境)对科研人员创业意愿和行为的影响。研究发现,科研人员总体创业意愿不强;自我效能感和政策知晓度对科研人员的创业意愿具有显著正向影响;海外经历、社会资本、自我效能感、行政手续便利性、人才培养与引进环境、市场环境和创业意愿均可以促进科研人员创业。基于研究结果及调研,建议地方政府为科研人员提供更多的创业培训指导,提升科研人员的自我效能感;加大政策宣传力度,提高科研人员创业政策知晓度;简化或者优化行政手续,为科研人员创业提供便利;改善地方市场环境、人才培养与引进环境,为科研人员创业和企业经营提供良好营商环境。     

论艺术院校大学生创业工作的开展--以南京艺术学院为例

艺术院校扩招使得艺术类专业毕业生逐年增加,就业形势日趋严峻,在这样的大背景下,国家鼓励大学生创业,提出“创业带动就业”口号,各艺术院校应积极响应政策号召,做好创业教育,提供创业实践机会,建设创业孵化基地,并及时宣传创业政策,为有创业愿景的学生提供一定的创业帮扶。本文结合南京艺术学院创业工作的实施情况,具体阐述了艺术院校开展大学生创业工作的必要性和相关措施,希望以此推动艺术院校创业工作的开展,营造良好的校园创业氛围。     

论艺术院校大学生创业工作的开展——以南京艺术学院为例

艺术院校扩招使得艺术类专业毕业生逐年增加,就业形势日趋严峻,在这样的大背景下,国家鼓励大学生创业,提出"创业带动就业"口号,各艺术院校应积极响应政策号召,做好创业教育,提供创业实践机会,建设创业孵化基地,并及时宣传创业政策,为有创业愿景的学生提供一定的创业帮扶。本文结合南京艺术学院创业工作的实施情况,具体阐述了艺术院校开展大学生创业工作的必要性和相关措施,希望以此推动艺术院校创业工作的开展,营造良好的校园创业氛围。     

专创融合背景下会计专业课程体系教学改革研究

创新创业教育与专业教育融合成为当前创新创业教育改革的大趋势。该文首先明确创新创业教育嵌入会计专业教育的教学目标,其次根据教学目标将创新创业知识融入会计专业知识讲授,优化会计专业主要课程的教学内容,并考虑在课堂教学中引入EBL教学模式、多元化教学方法及考核方式,再次创建“仿真”+“全真”的会计与创业实践平台,丰富实践教学形式,最后加强“专业+创新创业”师资队伍建设。期望通过构建基于创新创业教育嵌入专业教育视角的会计专业课程体系,实现会计专业教育与创新创业教育的有机融合,为培养具有创新创业精神与能力的高端会计人才提供保证。     

创业教育实验教学的改革与实践

论述了河南科技大学创业教育实验教学中心开展创业教育实验教学改革的思路和实践。该中心在明确教学理念的基础上,提出了"把握一条主线、强化两个提高、坚持两个结合、完善三层架构"的实验教学改革发展思路。为了推进创业教育实验教学,促进大学生创业理念、创业知识与创业实践的有机结合,中心搭建了创业教育实验教学平台。该平台由创业模拟软件、创业实验项目、创业教育实验教学管理系统三个部分构成。创业教育实验教学在提升学生的综合素质和创业就业能力等方面起到了良好的促进作用。     

论大学科技园对创业教育的推动模式——以首都高校科技园创业教育实践为例

自从1989年创业教育概念提出以来,首都各高校一直在积极探索并实践创业教育,目前已经发展出了校内就业教育和校外收费培训两种模式。大学科技园作为高校与社会之间有效的资源流通和配置平台,可以为创业教育提供良好的政策环境和实践环境。如何利用科技园平台发展创业教育新模式,已经是创业教育研究不可忽视的新课题。     

论大学科技园对创业教育的推动模式——以首都高校科技园创业教育实践为例

自从1989年创业教育概念提出以来,首都各高校一直在积极探索并实践创业教育,目前已经发展出了校内就业教育和校外收费培训两种模式。大学科技园作为高校与社会之间有效的资源流通和配置平台,可以为创业教育提供良好的政策环境和实践环境。如何利用科技园平台发展创业教育新模式,已经是创业教育研究不可忽视的新课题。     

对职业技术学校创业教育的思考

创业教育是培养学生创业意识、创业个性品质、创业能力，使其具有创业者人格的教育。创业教育要在相应的育人环境和运作机制下，对学生实施创业理论、创业理念、创业实践能力等全面系统的教育。     

基于系统理论的创业过程模型

本文以创业过程为研究对象,在总结国外经典创业过程模型的基础上,结合系统理论,构建了包括创业机会、创业资源、创业战略和创业结果等创业关键要素的创业过程模型(ORSO)。该模型刻画了创业过程的一般特征,反映了创业关键要素同宏观环境和微观环境之间的交互作用,适用于解释一般创业现象和连续性创业现象。ORSO模型的构建不仅拓展了创业过程研究的理论分析框架,丰富了创业管理理论,而且能为现实中的创业活动提供实践指导和决策依据。     

科技创业人才及其创业企业成长环境调研与培育实践探索

通过相关文献理论梳理,在问卷调研、现场考察和座谈访谈基础上,分析科技创业人才及其创业企业的成长环境需求,特别是人才对政府促进科技创业人才及企业发展的相关政策和服务诉求,针对其成长需求和对政府服务的诉求,探索开展的科技创业人才及其创业企业培育实践经验和机制的案例研究。以四方面的培育实践工作为例,剖析培育机制是基于科技创业人才成长的环境需求和困难而设计的,又是在实践过程中通过调动各方资源共同建立和形成的,这些培育实践工作解决了科技创业人才及其创业企业成长的关键性问题,提出有效的方法措施。     

“大学生创新创业孵化基地”运营管理机制研究

在"大众创业,万众创新"的时代背景下,国内目前众多高校积极打造"大学生创新创业孵化基地"等创新创业平台,在政策、经费、场地等方面大力扶持学生的创新创业活动,有力推动大学生在校期间的创新创业活动。有效实现大学生创新创业孵化基地的运营与管理,从团队建设、生产经营、政策支持和融资渠道等多个维度来对创新创业活动进行必要的支持和指导,能够从根本上提升其运营效果,营造高校良好创新创业氛围,从而为国家和社会培养更多优秀的人才。本文重点来对大学生创新创业孵化基地十个运营管理机制展开讨论,旨在优化其功能,让其成为校园里"大众创业,万众创新"的领头羊。     

基于创新创业能力培养的经济管理类校内实践基地建设——来自广州大学的探索

在校内实验室建立校内大学生创新创业实践基地,是培养学生实践能力、创新精神的重要手段,是大学生进行素质拓展的资源依托。广州大学商学院在学校现有经济管理实验中心丰厚资源的基础上进行优化,建设基于商学院乃至全校文理工各专业的创新创业实践基地,构建以经济管理类专业为基础,面向全校多学科和多专业的创新创业实践课程体系、实践项目和实践平台,培养了学生的综合素质、创新能力和创新意识。