专业化比多元化更适合于现阶段的家族企业

选择专业化还是多元化是家族企业面临的现实问题.本文通过分析实行多元化需要具备的条件以及家族企业的赢利模式和相应的管理制度,论述了专业化比多元化更适合于现阶段的家族企业.     

浙江大学城市学院创业人才孵化班的探索与反思

浙江大学城市学院作为国内创业教育的先驱者,在三年多的创业教育实践中积累了一定的经验。本文即从知识的特点、课程的设置、资源的整合、团队的组织等几个方面对浙江大学城市学院创业人才孵化班进行深入地反思,希望能带给同仁们一定的启发。     

独立学院创业管理专业方向人才培养体系探索

将创业管理纳入到教学计划体系,这应该是中国大学教育未来的发展趋势。本文从独立学院的办学特点出发,探讨了创业管理专业方向的人才培养目标、培养模式以及课程设置以及实践环节设置的思路,总结出"以培养创业者和接班人为目标,以知识、技能、素养为基础,遵循认知、体验、实践三阶段"的创业人才培养体系。     

基于问题的工商管理专业集中实习设计

文章试图从"问题"的视角,探讨了建构主义教学观在工商专业实习教学中的应用,对学习环境创设中的"问题"和传统教学模式进行了反思,并以浙江大学城市学院工商管理系的集中实习为例,提出基于问题的实习教学模式。     

论本科生科研训练存在的问题及解决思路

我国本科生科研训练开展至今,效果并不十分理想.其主要问题是本科生科研的课余化、研究化和结果导向,主要原因是我们尚未正确认识到本科生科研在新形势下高等教育中的作用.提高我国高校本科生科研效果的主要对策是使本科生科研必修化、教学化和过程导向.这就要求我们对现有的本科生科研管理工作进行重新定位,改革现有教学管理内容,并据此明确和加强教师在此方面的教学责任.     

创业教育课程体系建设的构想与实践

创业是促进经济持续增长的源动力.随着高等教育由精英教育向大众教育转变,创业教育的重要性越来越受到人们的重视.本文认为创业教育应以创业精神培育和创业知识、技能培养相统一为目标,为实现创业教育的目标,创业教育的课程体系应包括"创业精神"、"创业知识与技能"、"创业实践"三大组成部分和创业管理学等12门课程,并介绍了该构想在浙江大学城市学院"创业人才孵化班"的实践.     

独立学院创业管理专业方向人才培养体系探索

将创业管理纳入到教学计划体系,这应该是中国大学教育未来的发展趋势。本文从独立学院的办学特点出发,探讨了创业管理专业方向的人才培养目标、培养模式以及课程设置以及实践环节设置的思路,总结出“以培养创业者和接班人为目标,以知识、技能、素养为基础,遵循认知、体验、实践三阶段”的创业人才培养体系。     

基于新创企业的女性创业成长模型研究——以浙江超界集团为例

本文通过对创业成长模型以及女性创业的文献研究,结合浙江超界集团董事长的案例分析,探讨了女性在创办新企业时的创业企业成长模型,发现,女性创办新企业的四因素模型:即市场机遇、社会资本、女性创业特质以及家庭,其中与男性创业者的最大的区别是家庭因素。     

家族企业供应商关系的实证研究

本文通过对食品行业中的家族企业与供应商的关系以及供应商选择时影响因素的实证调查,发现家族企业对供应商选择的最主要考虑因素还是价格和品质的保证,他们与供应商的关系仍处在从传统的购买管理模式向现代的供应链管理模式发展的过渡阶段,并从让渡价值的角度对家族企业的供应商选择开展了讨论.