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纽约市公立学校系统与教师工会2007年10月中旬达成协议,将在教师工资上实行绩效加薪制度,把教师的工资与学生的成绩挂钩。 相似文献
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英国全国教师工会称,教学在英国是最紧张的工作,由此引发的精神疾病正在逐步上升。为此,全国教师联盟决定发起一项新运动,以保护教师的权利,减少其工作量。 相似文献
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据英国《独立报》2006年4月15日报道:布莱尔首相计划在全国范围内建立一个独立运作的“信托”学校和学院网络。英国最大的教师工会——全国教师协会(NUT)准备针对此事采取反对行动,这一问题将作为紧急行动在年会上予以讨论。 相似文献
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美国公众普遍对中小学日趋恶化的教育状况感到忧虑,利翁·波特斯坦在美国纽约时报上发表文章,提出旨在改善中小学教育的九项建议,简述如下: (一)增加教师工资。为了聘请优秀教师,教师的工资从起点级到最高一级都必须全面提高;为使优秀教师安心于中小学的教育工作,必须采取类似于大学的职称评定、晋升及加薪等制度。同时,根据教学大纲的要求,定期对中小学教师进行业务考核,以保证教师质量。考核合格者工资增长三分之一。教师可享受免向政府上交所得税的优待。 相似文献
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英国教育部同意改善教师的工资和待遇 2005年5月26日,英国教育与技能大臣和由英国教师与讲师协会(ATL)、全英女教师工会与校长联合会(NASUWT)、全英学校教师雇主组织(NEOST)、教师专业协会(PAT)、中等学校校长协会(SHA)组成的“报酬与奖励团体”(RIG)联合达成协议,同意“学校教师审视团体”(slmB)就英国教育与技能部的“儿童与学习五年战略”中所提出的旨在改进教师专业化的新建议——从2006年9月至2008年8月两年之间提高教师的工资并支持教师的教学与再培训。 相似文献
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2008年1月23日,英国数万警察由于对薪酬增幅不满,在伦敦市中心集会,参加者中甚至包括警察厅厅长。这次集会是由英国警察协会组织的,目的是向议会施加压力,希望改变政府的加薪决定。 相似文献
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据英国BBC新闻网2009年4月10日报道:政府宣称,由英格兰两个主要教育工会提出的联合抵制学术评估测试(SATs)的提议将被认定为非法。在本周六举行的英国全国教师联合会(NUT)年度会议上,联合会讨论了一个动议,即提议联合 相似文献
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义务教育教师与公务员的收入比较 总被引:1,自引:0,他引:1
在影响教师社会地位的众多因素中,教师薪水是极为重要的一项。为保障义务教育教师待遇,我国在法律上规定教师工资“应当不低于”公务员工资。从这一法律规定出发,本文把总收入划分为基本工资和津补贴两部分,从收入结构的角度考察了全国、分地区、分省的义务教育教师与公务员收入差距,探讨了2006年启动的工资改革对这种收入差距产生的影响,并对义务教育教师与公务员的津补贴及其差距进行了纵向分析。 相似文献
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英国教师评价制度的新进展 --兼PRP体系计划述评 总被引:28,自引:2,他引:28
为了改变教师评价不力的现状,加强对教育教学工作的管理力度,英国工党政府制定了新的评价体系计划,其中最显著的特点是将效绩与薪金联系(PRP)起来,并声称教师评价的PRP具有两个功能:一个是按照量化指标决定教师的薪水;一个是促进教师职业的发展.本文试图在简略回顾英国教师评价历史的基础上,着力评介PRP出台的背景与原因,并对其存在的两难冲突与矛盾进行了描述与评说,并初步评估了两个功能的紧张关系与PRP及英国教师评价的发展趋向. 相似文献
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最近,英国相关部门就40年来的大学教师工资制度进行了大的改革。这一改革将在2006年以前对英国所有大学的教师实行单一的工资支付标准,这与过去大学教师金字塔式的工资支付标准形成了鲜明的对比。 相似文献
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译者说明在当今世界的大多数国家,专业的性质已日益由国家来决定。于是,在英国教育中便相继产生了“自由市场和强力政府”、中央控制下的分权过程和“远程操纵”的明显悖论。教师教育新近政策的变化,使教师之间产生了“新企业家”和“老集体主义者”的专业分裂;当下的教师专业主义使得全国教师工会具有一定的专业防御性质便不再让人觉得难以理解。然而,从社会学的角度来看,为替代专业主义的传统模式和新工党政府试图削弱教师自主权的“管理式的专业主义”,当前需要对于教师专业主义进行重新认识和重新建构,在这一方面,“民主的专业主义”充满着希望,即教师必须积极地与包括学生、家长、社区和政府等利益相关者一同工作,主动把握和创造由国家政策的变革所提供的专业进步之机会。 相似文献
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论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求 总被引:6,自引:0,他引:6
英国教师标准局和英国师资培训署在2002年6月共同颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求,》旨在提高教师的专业标准,提升教育质量。其内容主要包括两方面:一是教育大臣标准,这是受训教师在获得合格教师资格之前必须要达到的标准;二是对教师职前培训的提供者和教师资格授权人的要求。我国新一轮的基础教育课程改革需要一批高素质的教师,势必在教师标准和教师培训方面提出新的要求,英国的这项标准给我们提供了很好的借鉴。 相似文献