压强对平衡N_2O_4“非汉字符号”2NO_2影响的现象分析

中学化学选修教材在《化学平衡》一章中设计了压强对平衡Ｎ2 Ｏ4 2ＮＯ2 影响情况的演示实验。1　实验步骤1 1　用大注射器吸入 2 0ｍｌ ＮＯ2 和Ｎ2 Ｏ4 的混合气体 ,使活塞达到Ⅱ处 ,并用橡皮塞加以封闭 (如图 1所示 )。图 11 2　将注射器活塞迅速压到Ⅰ处 ,再由Ⅰ处又拉到Ⅱ处 ,反复操作 ,观察现象。2　实验现象当活塞往外拉到Ⅱ处时 ,气体颜色先变浅又逐渐变深。当活塞从Ⅱ处压到Ⅰ处时 ,颜色先变深又逐渐变浅。3　教材对现象作出的解释3 1　当活塞往外拉到Ⅱ处时 ,管内体积增大 ,气体压强减小 ,浓度减小 ,此时气体颜色变浅 ;又由于压强…     

氨气在纯氧中燃烧

在高中化学教学中 ,当讲到氨气的还原性时 ,教师会通过下列反应 :4ＮＨ3 +5Ｏ2Ｐｔ△ 4ＮＯ +6Ｈ2 Ｏ4ＮＨ3 +3Ｏ2点燃2Ｎ2 +6Ｈ2 Ｏ进行对比 ,帮助学生理解记忆氨气的还原性 ,同时巩固复习前面刚学过的氧化还原反应的知识。如增加一个演示实验 ,则无疑能提高教学效果。实验内容1　原理(1 )固体氢氧化钠 浓氨水 氨气(2 ) 2Ｈ2 Ｏ2ＭｎＯ2 2Ｈ2 Ｏ +Ｏ2 ↑(3 ) 4ＮＨ3 +3Ｏ2 2Ｎ2 +6Ｈ2 Ｏ2　仪器、药品铁架台一个 ,2 5 0ｍＬ吸滤瓶 2个 ,1 0 0ｍＬ球形分液漏斗 2个 ,Ｕ形管 2个 ,报废的 1 0 0ｍＬ球形分液漏斗一个 ,双孔活塞 ,单孔活塞 ,胶…     

对Na2O2演示实验的改进

高中化学新教材中Ｎａ2 Ｏ2 的性质实验值得研讨。一、教材Ｐ .3 2 [实验 2 5 ]最好用大试管 ,取 0 .3 ｇ过氧化钠 ,用滴管滴加 1ｍＬ～ 2ｍＬ水后 ,再用带火星的木条伸入试管口内检验产生的气体 ,木条复燃 ,证明产生的气体是氧气。如果Ｎａ2 Ｏ2 的量少或滴加的水少 ,产生的氧气就少 ,用图 2 6所示操作通常情况下不能复燃。并且 ,验证完氧气后 ,还可滴加酚酞 ,通常溶液会先变红 ,稍一振荡就立即消失。接着 ,取一只 1 0 0ｍＬ的烧杯 ,将试管中的溶液倒入烧杯中 ,加 2 0ｍＬ～3 0ｍＬ水 ,再滴加酚酞 ,溶液显红色且不会消失。二、教材Ｐ .3 …     

Fe(OH)3胶体电泳实验再探索

1　实验部分1 .1　仪器与药品仪器 :Ｕ形管 (1 0 0ｍｍ× 1 0ｍｍ)、水槽 (Φ =1 2 5ｍｍ)、烧杯 (1 0 0ｍＬ)、带鳄鱼夹的细铜线电极、铁架台 (含铁夹 )、电炉、0ｖ～ 40ｖ晶体管直流电源或干电池组药品 :饱和ＦｅＣｌ3 溶液、琼脂 (ＡＲ)、ＫＮＯ3 (ＡＲ)1 .2　实验装置与操作(1 )Ｆｅ(ＯＨ) 3 胶体的配制 :往 1 0 0ｍＬ烧杯中加入5 0ｍＬ蒸馏水 ,加热至沸 ,迅速滴入 3滴饱和的ＦｅＣｌ3溶液 ,再继续煮 1ｍｉｎ～ 2ｍｉｎ ,冷却 ,渗析 ,直到检测不出Ｃｌ-,即得纯化的胶体溶液 (浓度约为 1 .3 3× 1 0 -2ｍｏｌ/Ｌ)。同法制得浓度约为 4.43…     

剖析硝基苯的实验室制法

高二化学课本 (试用本 ) [实验 6-15 ]有制硝基苯的方法 :在一个大试管里 ,先加入 1.5ｍＬ浓硝酸和 2ｍＬ浓硫酸摇匀 ,冷却到 5 0～ 60℃以下 ,然后慢慢地滴入 1ｍＬ苯 ,不断摇动 ,使之混和均匀 ,然后放在 60℃的水浴中加热 10ｍｉｎ ,把混合物倒入另一个盛水的试管里。可以明显地看到 ,有一种叫硝基苯(Ｃ6 Ｈ5 ＮＯ2 )的油状物生成。反应式为 : ＨＯＮＯ2浓硫酸△ＮＯ2 Ｈ2 Ｏａ .剖析和利用。①两种浓酸混合会放热 ,混酸中加苯也会放热。②不可能生成间二硝基苯 ( 95℃ ) ,有可能生成苯磺酸 ( 70～ 80℃ ) ,但苯磺酸溶于水。③苯及其同系…     

制备三氧化硫的演示实验

我们在查阅大量资料后 ,做了一些制备三氧化硫的演示实验 ,通过比较 ,下面的实验具有现象明显、效果好、演示时间短等优点 ,而有一定的推广价值。现介绍如下 ,供同行参考 :1　实验原理ＳＯ2 +ＮＯ2 ＳＯ3 +ＮＯ2　药品、仪器98%硫酸、亚硫酸钠、铜片、浓硝酸、浓氢氧化钠溶液 ,反应仪器装置见下图。3　实验步骤( 1 ) 1 2 5ｍＬ烧瓶 (反应器)装入 2 0克无水亚硫酸钠 ,注射器 2中装入 98%Ｈ2 ＳＯ4 1 0ｍＬ;具支试管中装入 1克铜片 ,注射器 1中装入浓硝酸 5ｍＬ;广口瓶中装入浓氢氧化钠溶液 ;( 2 )按装置图连接好仪器 ;　　 ( 3)从注射器 1中…     

"燃烧的条件"实验的改进

初中化学九年义务教材第 1 8页〔实验 1 -1 0〕 ,是研究燃烧条件的实验。如果按教材上的方法操作 ,用 90℃以上的开水 ,铜片上的白磷可在 3— 5分钟内燃烧。该实验虽然效果明显 ,但时间不易把握 ,且水温和水量不易控制 ,不利于提高课堂教学效率。笔者在教学实践中进行了如下改进后 ,大大节约了时间 ,且容易控制 ,有利于提高课堂教学效率。用 2 5 0ｍＬ的烧杯代替 5 0 0ｍＬ的烧杯 ,用 5 0℃—60℃的热水代替开水 ,并注入其中 ;用 1 0 0ｍＬ的烧杯代替铜片 ,并在烧杯底部一侧放一小堆干燥的红磷 ,另一侧放一粒比绿豆略小且已用滤纸吸去表面水…     

电解氯化铜演示实验的改进

1　实验改进目的形象地说明Ｃｕ2 和Ｃ1-在外加电场的作用下 ,作定向移动。Ｃ1-向阳极移动 ,在阳极上失去电子 ,生成氯气 ,Ｃｕ2 向阴极移动 ,在阴极上得到电子而析出铜。2　实验装置实验装置如图 1所示。图 1　电解氯化铜实验1,2 阴阳极碳棒 3 12 5ｍＬ烧杯 4 10 %ＣｕＳＯ4 溶液 5 2 0 %ＮａＣｌ溶液 6 带孔的固定隔板 7 浸透琼脂的滤纸8 带孔的活动隔板 9 阳极室带孔的塑料盖板3　实验过程ａ .琼脂隔墙的制作①制琼脂 :0 .5ｇ琼脂用 15ｍＬ水泡胀后 ,加热制成溶液 ,再加入 0 .5ｇＫＮＯ3 溶解 ,以增强导电性 ,冷却到粘绸状。②将滤纸…     

玻璃彩棒的制作

一、实验材料仪器 :玻璃管 ( 1 0× 3 0ｍｍ)、软木塞、棉花、玻璃棒、烧杯、量筒、漏斗、铁架台。药品 :ＦｅＣｌ3 ,Ｃｕ(ＮＯ3 ) 2 ,Ｃｏ(ＮＯ3 ) 2 ,蒸馏水 ,氧化铝粉末 (细且均匀 )。二、实验步骤附图　实验装置将玻璃管的下端用软木塞塞好 ,在其上部放上一层棉花 ,压紧 ,再放入氧化铝粉末 ,边放边用玻璃棒轻轻压紧 ,使其成为较紧密而无断裂的吸附柱 ,整个柱长约 2 50ｍｍ左右 ,将其固定在铁架台上。如附图所示。分别配制浓度为 9%的ＦｅＣｌ3 ,Ｃｕ(ＮＯ3 ) 2和Ｃｏ(ＮＯ3 ) 2 溶液。从配制好的溶液中各取 5ｍＬ ,混合后摇匀 ,将混合液…     

氨催化氧化制硝酸实验研究

1　实验原理　　氨通过三氧化二铬催化剂被氧气氧化生成一氧化氮 ,一氧化氮继续氧化生成二氧化氮 ,二氧化氮被水吸收生成硝酸。有关反应方程式为 :4ＮＨ3 5Ｏ2Ｃｒ2 Ｏ36Ｈ2 Ｏ 4ＮＯ2ＮＯ Ｏ2　　2ＮＯ23ＮＯ2 Ｈ2 Ｏ 　　2ＨＮＯ3 ＮＯ2　仪器和药品　　仪器 :锥形瓶 ,圆底烧瓶 ,烧杯 ,硬质双通管 ,鼓气球 ,双孔塞 ,单孔塞 ,玻璃管 ,胶管 ,石棉绒 ,酒精灯等。药品 :氨水 ,重铬酸铵或 (三氧化铬 ) ,氢氧化钠溶液 ,碳酸钠溶液 ,蒸馏水等。3　实验装置图Ａ 鼓气球　Ｂ Ｃｒ2 Ｏ3　Ｃ 石棉绒Ｄ 氨水 (5∶1)　Ｅ 蒸馏水　Ｆ ＮａＯＨ溶液图 …     

关于吸热反应实验的研究

全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )化学第一册 [实验 1 -4]是一个新的实验 ,有一定的难度 ,现谈谈对吸热反应实验的研究。1　实验事实1 .1　晶体之间的反应(1 )在小烧杯里加入 2 0ｇ已研磨成粉末的氢氧化钡晶体 [Ｂａ(ＯＨ) 2 ·8Ｈ2 Ｏ],将小烧杯放在事先已滴有 5—8滴水的泡沫塑料(或玻璃 )片上 ,然后再加入约 1 0ｇ氯化铵晶体粉末 ,立即用玻璃棒迅速搅拌 ,使Ｂａ(ＯＨ) 2 ·8Ｈ2 Ｏ与ＮＨ4Ｃｌ充分反应。实验现象 :在玻璃棒搅拌过程中 ,原来无色的颗粒状晶体慢慢变为粘稠状 ,最后成为糊状物质。实验过程中闻到有强烈的刺激性…     

氢气在空气中燃烧的微型实验

初中化学课本中第 5 3页Ｈ2 燃烧的演示实验 ,如按教科书进行演示 ,看不到蓝色火焰 ,为此 ,在教学中 ,如改成微型小实验 ,让学生随教师一起动手作 ,能收到良好的教学效果 .一、实验准备给学生每人准备小试管 1支 ,小烧杯 1只 ,锌粒 (1～ 3 )克 ,稀硫酸 (3～ 5 )ｍＬ .二、实验操作将锌粒少许放入试管 ,加入 (3～ 5 )ｍＬ稀硫酸 ,迅速用拇指堵住试管口 ,当拇指将要按不住时 ,点燃火柴 ,移开拇指 ,迅速用火柴点燃试管内Ｈ2 与Ｏ2 的混合气体 ,可听到尖锐的爆鸣声 ,可看到试管中的Ｈ2 继续燃烧 ,在离管口约半厘米处有蚕豆大小的淡蓝色火焰 ,如…     

对硝酸的氧化性实验的改进

现行高级中学课本化学 (必修 )第一册15 0面实验 6 5如图 1所示。用这两种装置演示铜片分别与浓硝酸、稀硝酸的反应 ,有以下不足之处 :1.反应中生成的ＮＯ2 ,ＮＯ等有毒气体完全逸散在空气中造成对人体危害 ,对环境污染 ;2 .不利于控制反应 ,只能是在反应物之一(铜片或硝酸 )消耗完全后 ,反应才自行停止。图 1　敞开体系的实验装置为克服以上不足 ,可把原来的两个独立反应体系合并为如图 2所示的封闭体系。图 2　改进后的实验装置一、实验用品仪器 :Ｙ形管 ,广口瓶 ,烧杯 ,镊子 ,玻璃导管 (长约 2 0ｃｍ ) 4根 ,橡皮管 (长约 15ｃｍ) 2根 ,…     

温度对化学平衡影响的实验装置

高中化学第一册学生实验温度对化学平衡的影响,书中是用两支带塞的大试管,里面装有达到平衡的ＮＯ２和Ｎ２Ｏ４气体,同时放入两只分别盛有热水和冷水的烧杯中,观察两支试管中颜色变化来说明温度对化学平衡的影响,这样实验,现象固然很明显,但是有很多弊病：１ＮＯ...     

通过实验培养学生创新能力两例

1　实验一设计一个实验 ,能通过观察到的明显现象 ,说明ＣＯ2 与ＮａＯＨ溶液发生了反应。 [实验用品 ]:集气瓶、烧瓶、分液漏斗、长颈漏斗、导管、橡皮管、弹簧夹、烧杯、量筒、水、ＣＯ2 气体、ＮａＯＨ溶液以及你认为所能用到的仪器和药品。 [要求 ]:(1)选用上述实验用品 ,画出设计装置图。 (2 )简述操作并说明能明显观察到的现象 ,证明ＣＯ2 与ＮａＯＨ溶液发生了反应。这道题本身比较简单 ,但它的设计结果却是多种多样的。有的同学设计了如图 1的装置 ,并说明 :当将分液漏斗中的ＮａＯＨ溶液滴入烧瓶时如果看到水槽中水被吸入到烧瓶则…     

Na_2O_2与CO_2反应演示实验设计

Ｎａ2 Ｏ2 与ＣＯ2 反应放出Ｏ2 ,这是Ｎａ2 Ｏ2 的重要性质 ,利用它可将Ｎａ2 Ｏ2 用在呼吸面具上和潜水艇中作为Ｏ2 的来源。学生对此很感兴趣 ,都想亲眼目睹ＣＯ2 通过Ｎａ2 Ｏ2 后生成Ｏ2 。然而 ,课本上没有这个演示实验 ,为此 ,我进行了如下设计 :1　实验仪器和用品2 5 0ｍＬ烧杯一个 ,底部有孔的普通试管一支 (把大钉子钉尖向下悬垂于试管口 ,使其自由落体 ,即会在试管底部扎出小孔 )。稀盐酸 ,石灰石 ,ＮａＨＣＯ3固体 ,ＣａＣｌ2 固体 ,Ｎａ2 Ｏ2 固体 ,带火星的木条。2　实验步骤(1 )在试管内依次装入石灰石、ＮａＨＣＯ3固体、Ｃ…     

制取酚醛树脂实验的改进

高中《化学》(必修 )第二册 [实验五酚醛树脂的制取 ]所介绍的方法有如下不足 :1.装置及操作较复杂。2 .试管里的酚醛树脂不易取出 ,即使用乙醇浸泡 ,效果也不佳。3.每次做完实验 ,试管刷需全部更换。如果采用下列改进方法 ,则快速方便 ,经济实用。将大试管改成装青霉素的小药瓶 ,盛 1ｇ(约一药匙 )苯酚晶体 ,再加 1ｍＬ甲醛 (约 1滴管 )和 0 .5ｍＬ浓盐酸。盖上带 5厘米长的直导管单孔橡皮塞 ,振荡。另取一个 150ｍＬ小烧杯 ,倒入 80ｍＬ沸水 ,迅速将小瓶放入进行热水浴。几分钟便可观察到小瓶内液体凝成乳白带红的固体———酚醛树脂。若…     

CO_2和Na_2O_2反应的实验

1　实验目的　　Ｎａ2 Ｏ2 和ＣＯ2 反应是体现Ｎａ2 Ｏ2 性质的一个重要反应 ,由于是固体和气体反应用普通的反应装置不好控制反应 ,也不便于检验产物 ,所以课本上没有该反应的演示实验。本人经过研究发现用以下装置进行实验 ,反应快捷 ,现象明显 ,对掌握Ｎａ2 Ｏ2的性质具有重要意义。2　实验用品　　大烧杯、小蜡烛、自制支架、棉花团、滴管、Ｎａ2 Ｏ2 固体、ＮａＨＣＯ3 固体、盐酸3　实验装置　　实验装置如图所示4　实验操作4 1　向烧杯中加 5 ｇ左右ＮａＨＣＯ3 ,将点燃蜡烛和支架立于杯底 ,然后将包有Ｎａ2 Ｏ2 的棉花团置于支架上…     

实验室制备乙烯新方法

在高中教材用浓硫酸制备乙烯的反应中 ,产生的ＳＯ2 、ＣＯ2 等气体难免会对大气造成污染。我们将脱水剂改用焦磷酸 ,实验证明完全可行。1　实验操作过程(1 )焦磷酸的制备 (装置如图所示 )　量取 3 0ｍＬ磷酸 (85 % ,化学纯 )放入 1 0 0ｍＬ圆底烧瓶内 ,加入沸石用强火加热至 2 5 5 -2 60℃ (注意必须严格控制反应温度 ,温度过低生成不了焦磷酸 ,温度过高生成偏磷酸 ) ,得到约 2 0ｍＬ粘稠状液体。焦磷酸的吸水性很强不宜久存 ,一般都是现制现用。(2 )乙烯制备实验的操作　在干净烧瓶内依次加入无水乙醇 1 0ｍＬ和现制焦磷酸 1 2ｍＬ,放入沸…     

铜与稀硝酸反应实验的改进

在化学教材中 ,铜与稀硝酸反应的实验 ,存在以下几方面的不足 :反应在试管中进行 ,因试管内含有少量的氧气 ,实验时总有少量红棕色的二氧化氮生成 ,影响对一氧化氮颜色的观察 ;实验过程中有大量的二氧化氮气体生成 ,并溢到空中 ,危害师生的身体健康 ;实验的可见度小 ,操作不方便。我们采取如下的改进方法 ,克服了以上不足 ,实验效果较好。1　实验原理3Ｃｕ 8ＨＮＯ3(稀 )=3Ｃｕ(ＮＯ3) 2 2ＮＯ↑ 4Ｈ2 Ｏ2ＮＯ Ｏ2 =2ＮＯ23ＮＯ2 Ｈ2 Ｏ =2ＨＮＯ3 ＮＯ图 1　铜与稀硝酸反应的实验装置1.铜片　 2 .带小孔塑料垫片3 .稀硝酸　 4 .试管Ａ…