真情实感——作文的生命

好文章有很多标准,好作文也有很多写法,但万变不离其宗:选材真、情感真、语言真,才是真正意义上的作文,才是创造性的思维活动。     

让“真作文”常态化

“真作文”要求学生写真实生活,谈真实感悟,抒真实情感,用真实语言表述.可从现场观察体悟、常态深度思辨、师生“下水”学步、多元展评激励四个方面,催生素材,驱动学生写“真作文”.“真作文”有基本的推进原则:内外兼修,学生爱“真”文;循序渐进,学生写“真”文;因人而异,提高含“真”量.     

小学生“真作文”教学探索

目前小学生作文存在种种“失真”的现象,失真的症结在于：社会现实的影响、迎合考试的定位、贫乏的日常积累。“真作文”指的就是有真内容、有真情感、有真过程的作文。要克服学生作文中的“失真”现象,进行“真作文”教学,可以从以下几方面着手：丰富的阅读积累为“真作文”夯实基础,有趣的实践活动为“真作文”搭建平台,重在求真的评价为“真作文”指引方向,优化的作文命题为“真作文”提供保障。     

我家的新规定

在我们的作文稿件中,有两类稿件比较多,一类是写学校的,一类是写自己的家庭的。作文从写发生在自己身边的事情入手是非常不错的选择,写自己亲身经历以及发自内心的感悟总是更容易写好并打动别人,这是因为那样的文章中体现了珍贵的“真”字。     

这个时代需要真作文

作文教学是语文教学的重难点。但是在"假语文"的环境下,"真作文"教学难以展开。本文介绍了"真作文"的现状与背景、内容和内涵,提出对"真作文"教学的方法及建议,并展望"真作文"教学的未来。这个时代需要真语文,这个时代呼吁"真作文"!     

小学生“真作文”教学策略探索简

目前小学生作文存在种种“失真”的现象,失真的原因在于：社会现实的影响、迎合考试的定位、贫乏的日常积累.“真作文”指的就是有真内容、真情感、真过程的作文.进行“真作文”教学,可以从以下几方面着手：丰富的阅读积累为“真作文”夯实基础,有趣的实践活动为“真作文”搭建平台,重在求真的评价为“真作文”指引方向,优化的作文命题为“真作文”提供保障.     

“真我”习作教学中的教师作为

作文教学应该关注学生的生命需要和生命过程,走真实的写作之路。在习作教学中,教师应提前指导,延展"真我"习作之长度;限时作文,增强"真我"习作之效率;范读评改,提升"真我"习作之档次,让学生用自由之笔,写自得之见,抒自然之情,表自在之趣,彰显真实个性。     

中学生习作感悟力初探

感悟是指人们对自然和社会中某种现象产生的一种顿悟性认识。感悟作文是以触发、培养和应用学生的感悟为目的的有别于技法作文的一种作文形式。它以获得感悟为出发点,以表达感悟为终极目标,触发学生感悟,让学生有“感”而写,有“悟”而发,不作无病呻吟,抒写“本”我、“真”我,变“要我写、我厌写、我懒写”为“我要写、我想写、我能写”,从而上升到“我活写、我巧写、我乐写”的境界。     

“真写作”作文课程的五个维度

"真写作"作文课程,指从一篇文章的五个维度("展现个性""写得深刻""写出哲理""呈现文采"和"体现创意")来进行立体的课程构建,去突破作文教学的瓶颈。最后这五个维度又形成合力,共同达成作文教学的整体目标。     

“真、细、深”学生作文精彩出众三字诀

作文要出新出彩,令人耳目一新,必须掌握“真、细、深”三字诀。1“真”“真”即说真话。抒真情。这里的“真”不一定就是生活的原版,但也要讲求艺术的真实。那么如何才能把文章写“真”呢？那就要从自己最熟悉、最动情的东西写起．要善于观察、     

追求作文的真善美

求真 什么是作文的“真”？在生活中耳闻目睹的人、事、景、物是真,基于生活的艺术加工和合乎情理的虚构也是真。说假话大话不是真,无病呻吟不是真,胡编乱造不是真,抄袭作文更不是真。作文求真,就是要求我们怀着一腔真情去写作,写出“我”的生活和想象、“我”的情感和体验、“我”的思考和感悟……作文求真,首先是要求我们具有十分认真的写作态度。这是写好作文的前提。     

作文"真"的类型

文章从教师评阅作文的角度,论述了作文不同类型的＂真＂：说明文是客观知识的真;议论文是逻辑推理的真;记叙文是复杂境域的真,又具体分为现实体验之真、心灵想象之真与文本切合之真。为的是务实地弘扬语文课程的人文性,而不是非理性地模糊笼统含混地坚持作文的真情实感。     

真情流淌 个性飞扬

文章的灵魂在于情真,写作的要义在于书写真情。很多学生的作文丢失了那份淳朴的童真、真诚的童情。在作文教学中,应倡导记真人,叙真情,写实景,抒实情来组织习作活动,强调用自己的话写自己熟悉的真事情、真想法、真感受。     

上帝的声音

这简快作文真有用 简快作文班改变了我对作文的看法，学习简快作文之前我40分钟还写不了400字，而现在呢，30分钟就能写1000字，渐渐地，我的作文水平也提高了很多。有一次，老师让我写一篇作文，我按照简快作文的一般规律很快就写完了，没想到竟然一次过关。这简快作文班真有用。     

作文教学要下“真”功夫

小学作文的教学目标是提高学生的综合能动性与自觉性,培养学生良好的写作思维与写作习惯,提高学生自主写作的意识,提升学生的写作水平。因此,基于教学经验,以小学作文教学为载体,对探析作文教学要下"真"功夫的问题进行一番个人观点的说明与阐述。     

做个＂四有＂心人 引出真情真趣——作文教学的思考

作文教学,必须摒弃虚假文风,让真实回归,让真话回归,让真情感回归;学生作文,必须要写实、写虚、写生活;写真话、真情、真作文。下面就针对如何引导学生在作文中写真话、真情感的兴趣和习惯方面谈谈自己的做法。     

作文拿高分轻松＋愉快——中国第一套小学生作文软件教你绝招

小朋友，你是不是正在为作文成绩上不去而烦恼呀？实际上．很多小朋友都为写作文而发愁。唉．看着作文写得好的小朋友．同学羡慕、老师表扬、父母喜欢．心里真不是滋味呀!     

真我缺失——学生作文的硬伤

每当重要的语文考试之前，特别是高考之前，学生们一片紧张忙碌：看优秀作文，仿写他人的作文，背备考样文。就这样，学生的作文成了“模式化作文”，学生的语言成了他人语言的机械重复，学生的真性情、真见解消失在模仿和机械记忆之中。     

小学作文教学的地位和目的(上)

目前,小学生作文水平还不能令人满意。除少数学生作文不感到困难外,大部分学生认为作文难,写不好。即使少数作文水平略高的学生,作文中也有真、有假。所谓真,即写的是自己的真情实感;所谓假,写的多为空话、假话、或抄别人的话。我的一位朋友曾调查了四所城镇小学六...     

横看成岭侧成峰

本期作文看板大有看头!初、高中各有十组作文登台亮相,更有柳泽泉、诸灵康二位名师指点作文迷津。真可谓——横看成岭侧成峰,角度立意各不同。欲识作文真奥妙,勤读多写自圆通。