浅析南通民间版画“纸马”的民俗意涵

南通"纸马"以融合南北文化后的南通民俗文化为载体,直接记录和反映了南通人民的生活百态与审美习惯,体现了南通人民渴望消灾避祸、祈求吉祥幸福的心态.本文从南通"纸马"的信仰崇拜、民间俗神崇拜、宗教崇拜和巫术意涵等四个方面加以印证.     

南通大学简读

南通大学坐落于物华天宝、人杰地灵,素有"江海明珠"、"中国近代第一城"、"历史文化名城"美誉的沿海开放城市——江苏省南通市,是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。2004年,南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建南     

南通大學

南通大学坐落于素有"江海明珠"、"历史文化名城"美誉的沿海开放城市——江苏省南通市,是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通     

南通大学简介

南通大学是省属综合性大学,2004年5月经教育部批准,由南通医学院、南通工学院、南通师范学院合并组建而成,坐落于长江三角洲极具经济活力并有"中国近代第一城"美誉的秀丽江城——南通。学校占地2700余亩,有4个校     

积极探索南通高职教育与上海深度接轨

南通高职教育作为南通教育的重要组成部分,有自身的优势与特点。应市委提出的进一步"全方位融入苏南、全方位对接上海、全方面推进高质量发展"、南通市教育局提出的"南通教育对接上海"之东风,更新人才培养理念,适应城市建设需求。围绕新时代南通"发展四问",借上海职教思想之精髓塑南通高职教育之灵魂,制定南通高职教育深度接轨上海的具体规划,为南通经济社会发展做出实实在在的贡献。     

高职校企融合人才培养模式探索——基于“5W1H”分析方法

将美国学者哈罗德·拉斯韦尔提出的"5W 1H"分析方法运用到南通理工学院人才培养模式案例中,根据南通理工学院办学实际、应用型本科办学规律和人才培养的要求提出"全程开放,协同共赢"校企融合的人才培养模式,以期为南通理工学院应用型本科人才培养模式探索提供新的思路,并对同类院校有所启示。     

“教学即研究”:“南通教育现象”的最好注解

"教学即研究"是"南通教育现象"的最好注解,因为"教学即研究"与"南通教育现象"之间有着内在的逻辑关系。南通有着百年"教学即研究"的传统,"教学即研究"既是南通教师的日常生活,更是南通提高教学质量的基石。     

高职文科类教育与南通产业发展的适应性分析

目前,南通地区的第三产业增加值不断上升,服务业在地区GDP增长与产业结构调整中趋于主导地位,对文科类人才的需求结构和数量都出现了新的变化。南通职业大学的文科类专业设置虽然符合"十一五"规划中显示的南通地区对人才类别的需求,但专业人才培养模式存在的缺陷,阻碍了学生由学员到职员的"无缝对接",表明以就业为导向的文科类教育和教学亟待改革。     

坚持·提炼·超越——赴南通集中培训有感

<正>2015年上半年,笔者有幸随广州市基础教育系统新一轮"百千万人才培养工程"第二批教育专家对象一起,到南通最好的小学——南通师范二附小、最好的初中——东洲国际学校、最好的高中——南通中学实地交流、学习,聆听老一辈人民教育家李吉林和新生代教育家培养对象许卫兵、陈铁梅等的学术报告。从上世纪末到本世纪初,南通基础教育人才辈出、享誉全国,无论教学还是教研都取得了辉煌成果。这得益于当地教育行政部门的正确决策和科学管理,得益     

新形势下南通高职院校服务地方发展的机制及路径

随着南通经济社会的迅速发展,覆盖面与辐射力的不断扩张,南通高职院校为南通经济社会发展的"南通现象""南通模式"贡献了力量。南通高职院校与地方政府联系密切,办学方向紧跟地方经济社会发展实际,专业设置针对性强,服务的平台不断扩大,但也存在人才培养模式单一、整合优势欠缺、专业跟进滞后等问题,因此,要建立健全政府部门及行业与南通高职院的交流体制、各高职院间的整合机制、创新人才培养模式的新机制、专业设置及建设机制和外向型的合作交流机制。     

“中国近代第一城”兴衰的文化阐释

在中国现代城市群落中,南通曾有"近代第一城"的美誉.张謇最伟大的功绩在于社会建设,使南通一变而成为中国当时最现代的城市.正是张謇个人的思想、智慧和现实努力,才使南通避免了"先城市化,再花园化"(或"先污染,后治理")的现代化陷阱.花园城的最大问题是以行政手段限制了城市扩张,这既在硬件上直接压缩了城市经济的发展空间,同时也严重影响了城市社会对人口与资源的容量与吸引力.对均衡与协调的过分强调必然导致城市结构的封闭,因而张謇的南通在本质上仍是一个传统的政治型城市,从未真正具备过现代大都市的开放性与竞争力,尽管在文明形态、社会建设、文化教育上水平很高,但由于建立在对现代文明感性需要与冲动压抑与限制的基础上,因而其既无法吸引到全世界的资源与资本,同时也无法获得真正国际化的视野与素质,这是南通只能在群雄逐鹿的现代城市化进程中黯然退场的重要原因.     

统筹海陆旅游资源打造江海旅游休闲品牌

南通旅游形象经历了一个从“一山一水一人一城”到“追江赶海到南通”再到“近代历史名城、江海休闲港湾”的过程,旅游发展空间也由南通城区向沿江沿海不断扩展。沿江沿海旅游开发建设进入高速发展期,但由于总体规划滞后,管理体制不健全、环境污染等诸多不利因素,发展前景堪忧。南通陆海统筹发展综合配套改革试验区总体方案获批,为南通陆海统筹旅游资源协调发展提供了良好契机。南通市委、市政府应站在全局的高度,成立专门的管理机构,将南通陆、江、海的旅游资源整合起来,处理好沿江沿海旅游开发与陆域旅游开发的关系,统筹规划,开发具有江海历史文化内涵的旅游休闲产品,提升南通旅游形象,走出一条独具南通特色的休闲旅游发展路子。     

狼山游记

说到南通,你一定会想到狼山。狼山位于南通市南郊,拥有"八小佛山"之一的美称。狼山的文化历史非常悠久,所以它还有一个美誉"南通第一山"。这次秋游,我们四年级所去的景点就是狼山。来到了狼山脚下,抬头望去,     

南通大学

南通大学是2004年经教育部批准,由原南通医学院、原南通工学院、原南通师范学院等院校合并组建的一所综合性高等学校。学校占地2700余亩,坐落于长江三角洲极具经济活力并有"中国近代第一城"美誉的秀丽江城——南通市。南通医学院、南通工学院的前身分别是私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校,由近代著名实业家、教育家、清末状元张謇先生于1912年创办,是国人最早独立创办的高等医学和高等纺织院校。南通师范     

南通大学继续教育学院

南通大学是江苏省属综合性大学,坐落于长江三角洲极具经济活力并有"中国近代第一城"美誉的秀丽江城——南通。学校占地2700余亩,有4个校区,校园绿树成荫,环境幽雅。学校设有21个学院,包括1个继续教育学院和1个独立学院,73个本科专业,涵盖文学、理学、工学、医学、教育学、经济学、法学、历史学、管理学等九大学科门     

当前张謇教育思想的再实践与研究

改革开放三十年来,我国近代教育家张謇研究得到了"空前的繁荣和发展"。但对张謇教育思想与南通对外文化交流的关系,国内外学者很少研究。鉴于这种背景,本文将从张謇教育思想研究视角入手,探讨如何在当前新形势下,结合南通实际,对张謇教育思想进行再实践,以此扩大南通对外文化交流范围、提升南通对外文化交流水平。     

聚焦江苏省南通市德育创新实践

正一个多世纪前,"状元企业家"张謇,用了不足30年,办起20多个企业,370多所学校,开中国近代民族工业、教育事业之先河,创造性地经营南通城市建设并取得非凡成就,南通也因此被冠以"中国近代第一城""教育之乡"的称号。今天,"教育之乡"秉持"包容会通、敢为人先"的城市精神,大胆改革、     

这是一方孕育成功的乐土——南通市中等专业学校简介

在中国近代实业家、职业教育的先驱张謇的故乡,在美丽富庶的南通北翼新城,坐落着一所充满朝气与活力的中等职业学校——南通市中等专业学校(简称"南通中专")。它是1995年在原南通工业管理干部学院、江苏省南通职业高级中学等四所院校办学基础上合并组建而成的一所国家级重点中等职业学校。学校秉承"立于德、成于勤"的校训,始终坚持为地方经济和社会发展服务的办学方向,积极推行"内抓改革求突破,外抓机遇求发展"的办学方略,取得了可喜的办学业绩,一跃成为南通职教集团的主体学校。     

江海联动开发与区域高职专业设置研究

南通抢抓江苏沿海开发、长三角一体化和"一带一路"建设等国家战略机遇,着眼"十三五"发展,以推进陆海统筹发展综合配套改革为契机,加大沿海开发、江海联动力度,加快转型升级步伐,提高内涵发展水平,建设长三角北翼经济中心。南通高职院校紧密结合南通发展实际来优化专业设置,成为南通江海联动开发培养所需人才的一个崭新课题,具有重要的实践价值,对推动南通江海联动开发具有重要意义。     

南通精彩又一面

"全国教育看江苏,江苏教育看南通。"这样的说法颇具争议。但南通属于江苏教育的高地,尤其是基础教育的高地,则不会有太多的异议。南通教育"高"在哪里?人们首先想到的恐怕是:高考,奥赛,应试……这样一些关键词,并把它称为"南通现象"。的确。这真的只能算是南通教育的"现象"而决不是本质,是南通教育的局部而不是全部。今天,本刊刊发的通讯《塑魂》,就是试图为读者打开南通精彩的另一面。