我国竞技足球后备人才培养历程回顾及对策研究

通过文献资料、访问调查、逻辑分析等方法对中国足球后备人才培养历程进行回顾,并分析足球后备人才培养体制、竞赛状况以及教练员情况。针对过去在青少年足球培养中的一些问题,提出青少年后备人才培养结构构想及具体对策:1)拓展青少年运动员成长渠道和空间;2)搭建校园足球的竞赛体系;3)抓好青少年训练体系建设,加强青少年教练员等专业人才队伍建设;4)建立青少年足球职业俱乐部发展联盟。旨在为中国足球后备人才培养计划的制定者提供思路。     

我国田径运动现状及发展对策研究

通过对我国田径运动现状的分析,提出中国田径运动的发展要通过加强教练员队伍建设;坚决杜绝服用兴奋剂的现象;充分依靠体育科技进步和技术创新;培养青少年田径兴趣,发展青少年田径人口;加强后备人才的选拔与培养;坚持群众性田径运动与竞技田径协调发展,充分发展田径人口等对策.     

我国田径竞技后备人才培养现状问题剖析

采用文献资料法、逻辑论证法,针对目前田径竞技后备人才培养方面所出现的一些弊端作相应的剖析,探寻其深层次原因,认为要提高我国田径在世界大赛中的竞争力,必须加强后备人才的建设,提高基层训练的人才储备量;同时我国青少年训练比赛的制度亟待改革,应加强对运动员注册的管理以及教练员的培训;此外,竞技运动员后备人才的培养与学校培养相结合,应该成为我国田径竞技后备人才培养的方向,但在目前尚不完善,需决策层的进一步引导调控。     

从北京奥运会分析中国田径在世界的地位

2008年北京奥运会中国田径没有收获金牌，与世界田径强国差距巨大。中国田径要早日赶超世界先进水平，必须从科学训练入手，将管理、训练、科研、营养、恢复和医疗一体化，加强青少年后备人才的培养，聘请高水平的外籍教练员。为更多的优秀运动员和教练员提供到田径强国学习和参加高水平田径比赛的机会。     

2020年田径青少年铅球铁饼项目冬季训练营挑战赛成绩分析

为贯彻落实《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》文件精神,做好新周期后备人才培养工作,中国田径协会与中国中学生体育协会于2020年11月16至27日共同举办了为期12天的铅球铁饼冬季训练营,旨在进一步加强田径青少年梯队建设,发掘优秀后备人才,培训基层教练员,切实落实"体教融合"的国家方针战略。作为"体教融合"的一次重要尝试,本次训练营参训单位不仅有田径后备人才基地,田径传统校和社会俱乐部亦可参加,本次训练营共有来自全国12个省(区/市)的144名运动员和34名教练员参加。通过对本次训练营的两场挑战赛成绩的分析,剖析各基地校实力与竞赛水平,为探讨后备人才的培养与落实"体教融合"的办学模式提供参考。     

我国足球后备人才的现状与对策研究

分析我国现阶段青少年足球后备人才的现状,结合我国的实际情况提出我国足球青少年后备人才发展对策;扩大青少年后备人才基础;提高教练员的素质和能力;完善足球后备人才培养体制和竞赛制度;创造良好的足球环境;加强足球后备人才的文化学习。     

2013年全国田径后备人才基地训练营

<正>2103年8月1日~10日,全国中长跑项目奥林匹克高水平后备人才基地训练营在河北秦皇岛国家体育总局训练基地举办,随后2013年8月15日~26日,2013年全国竞走项目高水平后备人才基地及后备人才训练营在沈阳体育学院举行。两次训练营旨在加强田径后备人才的培养,强化青少年田径运动员的基础训练,抓好青少年运动员的身体、技战术、心理、意识和作风的训练。在训练过程中,各队队员进一步建立了正确的田径技术概念、提高了自身的田径素养;年轻的教练员提升了执教水平;同时发现选拔了一篇有培养潜质的优秀田径后备人才。     

我国田径高级教练员的培养

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法，对我国开展田径高级教练员培养工作的主要环节及现状进行研究。结果显示：我国田径高级教练员培养工作已形成特有的培训体系；教练员具有较高的运动水平和丰富的执教经验；岗位培训缺乏对教练员“能力”的培养；师资队伍学历较高，但需加强后备人才培养；培训保障体系主要包括经费与培训基地两部分。据此，在管理制度、培养途径、培训内容、培训教材等方面，提出我国田径高级教练员培养工作可持续发展建议。     

目前我国优秀青少年田径人才培养所面临的问题与对策

建国五十多年来，我国的青少年田径后备人才培养已经形成了庞大的多元化体系。总体看，可以分为体育系统培养、教育系统培养、体教结合培养和社会力量培养等四种模式或基本体系。即：①体育系统的“金字塔型”青少年田径后备人才培养模式：②教育系统的体育传统项目学校“一条龙式”青少年田径后备人才培养模式；③中学一大学体育的“体教结合”的竞技体育人才培养模式。     

转型时期辽宁省田径后备人才培养现状的调查分析与对策

本文运用文献资料综述法、问卷调查法、访谈法等方法,从构建和谐社会的人文主义视角出发,重新审视辽宁省田径后备人才培养及其可持续发展问题。以田径后备人才发展的潜力培养、文化素质、人格塑造三方面因素为切入点,对辽宁省田径后备人才培养现状进行调查分析,并提出相应的对策,供领导决策时参考。     

中美两国青少年田径运动员培养体制比较

运用文献资料法,从培养机构、训练与学习体制、竞赛体制、运动技术水平等方面,对中美青少年田径运动员培养体制进行比较.在分析两种体制各自优势与不足的基础上,对我国青少年田径运动员培养体制的改革提出建议:完善体校培养体制,构建中学培养体制.     

ASC体育人才培养计划及其对我国的启示

运用文献资料、比较分析对ASC的体育人才培养计划的内容、实施手段以及发展水平进行了分析。研究表明,ASC的体育人才培养计划涵盖面广、资金力度大、针对性强。ASC合理的体育人才培养路线、重视运动员的教育和社会技能的学习以及合理的教练员与裁判员培养体系对我国的竞技发展有很高的借鉴作用。     

关于普通高校招收高水平运动员的思考

分析对普通高校招收高水平运动员工作的现状和利弊,认为制约普通高校高水平运动队发展的一个重要原因是缺乏有发展潜力的运动员生源,提出普通高校高水平运动队发展的根本之策是建立中小学竞技后备人才培养体系等有关论点和建议。     

Parental Behavior,Cognitive Appraisal,and Motivation in Young Athletes

Purpose: This study tested two hypotheses relating young athletes’ sports motivations to parental behaviors and cognitive appraisal: (1) young athletes’ motivation in sports is related to their parents’ behavior; and (2) this relationship is mediated by cognitive appraisal, even after controlling for competitive level and sports records. Method: This cross-sectional study included 673 young athletes and it measured the athletes’ perceptions of parental behaviors, cognitive appraisal, and sports motivation. Results: Structural equation modeling confirmed Hypothesis 1–the mother’s behaviors accounted for 15 to 16% of the variance in sports motivation, and the father’s behaviors accounted for 12 to 21% of the variance. The correlation patterns differed according to whether the athletes were evaluating the mother’s or father’s behaviors. Hypothesis 2 also was confirmed, for cognitive appraisal partially mediated the relationship between the perception of parental behaviors and sports motivation (34% of the variance was accounted for by the perception of the mother’s behavior; 30% by the father’s). The mediating model did not vary with competitive level or sports records. Conclusion: Parental behaviors and cognitive appraisal need to be taken into account to understand young athletes’ sports motivations.     

社会化——我国优秀运动员培养方式的新选择

我国优秀运动员培养社会化是市场经济体制改革的必然要求,是体育管理体制改革的必然趋势,也是经济全球化给中国体育事业发展带来的必然选择。但优秀运动员社会化存在政策性、条件性、观念性和体制性障碍。为此,应当从我国竞技体育体制改革与竞技体育可持续发展的实际需要出发,正确认识并恰如其分地发挥社会与市场在培养优秀运动员中的作用。按照市场经济的要求,调整政府体育部门在培养优秀运动员过程中的作用点和着力点;在竞技体育体制改革中,加快推进制度创新,寻求我国优秀运动员培养的新途径。     

青年奥林匹克运动会对我国青年运动会的启示

对青奥会的项目设置、文化交流内容、对青少年的影响以及奥林匹克的可持续性发展进行了分析,结合我国城运会和大学生运动会的开展状况,提出了我国青少年运动会的改革方向和办赛思路,探寻新的发展道路:以"体育回归教育"和"健康第一"的理念办赛,合理制定青少年竞技体育培养和选拔渠道,从而实现体育的可持续性发展。     

基于战略管理视角的高水平运动员培养机制研究

竞技体育的发展水平,决定着一个国家综合竞争力。作为竞技体育的重要支撑力量的高水平运动员培养体系,经过20多年的实践被证明是行之有效的培养运动健将的培养模式。从高水平运动员培养体系实施背景、发展历程、运行现状等方面展开分析,探究高水平运动员培养体系中的内在逻辑和运行规律,明确高水平运动员培养的本质。运用战略管理的研究思路,针对现行培养机制中存在的问题,构建基于绩效考核与可持续发展的创新运动员培养框架,从而有效促进高水平运动员事业的健康发展,推动我国竞技体育的高效、健康与可持续发展。     

少年运动员文化教育体系与学习态度的探析

以漳州市少体校三集中运动员为研究对象,运用文献资料法,访谈法和逻辑分析法等科研方法,对少年运动员文化教育体系与学习态度进行探究。结果表明：少年运动员自幼进入到各专项中从事训练,脱离了正规文化知识规范教育的环境,重体轻文,学训矛盾等因素直接影响少年运动员的文化学习态度。究其原因提出应有效解决学训间的的矛盾,坚持走体教结合的路子,科学合理安排训练,完善课程设置,加强宣传与引导,完善科学管理监督机制等建议,为进一步健全和完善少年运动员文化教育工作提供依据。     

中美两国优秀运动员成名后引发的若干问题的思考

文章通过对中美两国体育后备人才培养体制和优秀运动员商业开发模式的比较,发现我国的体育明星带有明显的"公有"性质,体育明星在进行商业价值开发时,国家利益与个人利益之间存在冲突。如何对运动员进行管理成为管理部门亟待解决的问题。建议改变我国目前的运动员培养体制,并建立专业化的商业开发队伍,以实现国家和个人利益双赢的局面。     

体育职业技术学院运动员（学生）人才培养模式的创新研究

随着我国体育改革的不断深入,运动项目产业得到了快速发展,运动项目运作相关的专业技术人才缺乏问题开始凸显。承担专业技术人才培养任务的体育职业技术学院的现有人才培养模式已很难适应新时代体育事业发展的需要,运动员(学生)培养工作亟待强化和提升。在新时代背景下,分析体育职业技术学院人才培养传统模式存在的主要问题,从运动员(学生)的培养导向、身份定位、能力养成和培养设计等方面,探讨运动员(学生)培养的创新对策。