老生常谈“情景教学”

通过不断的实践、分析，笔者总结出，一个好的情景练习，不但要克服过于追求“创意”，忽视“个体差异”等因素，而且还要体现出“多元评价”和“民主”等，只有这样才能让学生在身，l缶其境中最大限度的调动其自主练习的积极性。     

初中体育教学情境创设的实践思考

一个真正意义上的情境应该能激发学生乐于参与、关注和活动的“情”，并引导学生浸润于探索、思维和发现之“境”。好的教学情境应该是符合学生的身心特点，直奔主题，在最短的时间内拉近情境与教学内容的距离，才能提高课堂教学的效率。所以在进行情境创设时要做到以下几点：     

《障碍跑》教学设计

一、教学理念以新课程标准为依据,树立“健康第一”“以人为本”的指导思想。在教学中以红军长征为主题,创设贴近学生生活、快乐有趣的学习情景,     

浅谈如何让耐久跑充满活力

一、提高学生对耐久跑的理性认识,激发练习兴趣重视耐久跑理论知识的教学,让学生了解耐久跑对增进健康的重要意义;了解耐久跑到底该“学什么?怎样学?为什么学?”;了解耐久跑出现“极点”的原因及克服“极点”的方法。并组织学生观看奥运会、世锦赛等比赛录象,使学生进入跃跃欲试的境     

真爱，让惩罚也可以很美丽

点点新意:重视教材资源交流教学技巧(常用教材的教学技巧之六:爬行)“爬行”是小学低年级的教学内容,是人体基本活动之一,属于生活实用技能的范畴。经常练习爬行可以有效地促进学生身体上下肢协调配合用力的能力。“爬行”教学中,主要是教会学生上下肢协调配合、依次向前移动重心的方法,培养身体控制力与空间立体感觉,采取的主要教学方法有:1“.情景”化处理教材小学生对单一枯燥的练习,很快就会失去兴趣。教学中,通过模仿小动物的爬行的情景,进行各种爬行的练习,在教师的启发和引导下,让学生自己观看动物爬行的图片,体会动作环节和方法,然…     

要正确认识和对待学生的体育兴趣

心理学认为:“兴趣是个人对客体的选择”,“是对一定对象的心理倾向”,“是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向”。根据心理学的观点,我们可以把学生的体育兴趣理解为:学生从事体育(或体育中某一内容)学习与锻炼的心理倾向或选择。体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生体育学习和锻炼积极性中“最积极、最活跃的一个心理因素”。很多人都爱引用爱因斯坦的一句名言——“兴趣是最好的老师”,来说明激发和培养学生体育兴趣的重要性。然而,在我国的五六十年代,由于社会和历史的原因,学生从事体育学习和…     

谈学生自主学练能力的培养

一、体育教师转变教学观念,提高自身的业务能力1)体育教师本身必须在脑海中改变过去那种“填鸭式”的应试教育——教师只机械地执行教案中所要求的课堂的“划一性”、“军事命令式”的教学,学生只能绝对服从;以及“一个哨子两个球,教师、学生都自由”的教学观念。而直主动地参与到学生的行列中去,充当一名既是“裁判员”又是“运动员”的角色,做一个最好的“后勤服务员”,来调动学生的积极性。2)变以教师为主体的“教”为以学生为主体的“学”。即将传统的“讲——示——练”的教师中心论(教师怎么教,学生就一成不变地跟着怎么学),变为学生主动尝试体会动作,教师只起引路、暗示的作用。     

善待调皮学生

情景一 五（1）班同学正在进行游戏《大渔网》，学生A为了成为一条抓不住的“鱼”，屡屡犯规，并且兴高采烈，许多学生联合向我“告状”，我让学生A退出游戏，在边上观看，然后在下一次游戏时，请学生A做“渔夫”……课后，我笑着请学生A说说对游戏时犯规的看法，重点是对课堂的影响和负作用。     

抗震救灾——篮球行进间运球

一、设计思路 在新课程理念的指导下，本课坚持“健康第一”的指导思想。教师通过情境感受“5·12”，让学生们用自己的方式来表达对殉难人们的悼念，用行动来引导学生锻炼身体保家卫国，激发学生的爱国热情，学生在练习比赛中不断发现问题，解决问题，教师通过游戏等形式来引导解决问题的方法，在教学中，创设有利于学生主动参与、面对困难、勇于拼搏的教学情景和氛围，激发学生热情，让学生思考、尝试、发展。     

一次成功的批评

为激发学生学习耐久跑的兴趣,本课采用创设情景法和自主练习法进行教学设计,力求使学生学有所乐,学有所获。A区平坦之路(想象情景)B区沙漠荒丘(想象情景)C区灌木之林:标枪竿做为障碍物(实物情景)D区沼泽之地:学生可选择慢走或慢跑(想象情景)E区障碍壕沟:利用小垫子铺设成壕沟(实物情景)F区封锁区域:敌封锁区必须快速跑进(想象情景)G区救助驿站:可在此休息,寻求同学帮助,或跟随跑,也可让其拉着跑(想象情景)歌谣:“平坦之路敢争先,沙漠荒丘不可缓,灌木之林蛇形进,沼泽之地小心行,跨越壕沟成勇士,突破封锁快穿越,救助站内求帮助,不达目标誓…     

如何在科学课程中培养学生的探究能力

科学课程标准明确指出：“探究是科学学习的核心”,“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。在教学中,教师应努力营造宽松、和谐、民主的课堂气氛,使学生主动地参与研究过程,给学生一个自由探索科学的空间,帮助学生接受和理解科学知识,让学生在学习的过程中得到“课课有收获”的情绪体验。     

浅析大学中“灰色学生”的素质教育

大学生中的“灰色学生”,是学生管理工作者不能忽视的一个巨大群体。本文通过分析“灰色学生”内向性格形成的原因及特点,提出了针对“灰色学生”的素质教育方法。通过真心引导、树立信心、重建认知、梯级达标等方法,引导“灰色学生”学会管理自己、学会人际交往。     

全国第十二届(十城市)学校体育教学观摩课设计方案

根据初中学生的心理和生理特征进行改革创新,增加课的教学容量。在教学过程中,学生的大脑皮层尚未疲劳时,便转入下一个教学内容或教法步骤,重新建立新的“兴奋灶”(如体育电视欣赏、游戏等)以唤起学生的学习兴趣,使学生在“汗”、(有一定的合乎炼身价值阑的运动量)“乐”、〔能活跃学生的身心、陶冶性情)“会”、(在掌握基本知识、基本技能、基本技术)的课堂氛围中上好本节体育课。指导思想1.自编篮球操一套:主要用于充分活动身体的各个部位,使学生体会腕指关节对球的控制感觉和提高学生的兴奋性。2.以原地单手肩上投篮为本课的主要教材,以…     

师生同乐游戏三则

<正>在这里介绍几则师生共同参与的游戏,仅供大家参考。一、大鲨鱼情景:海洋(田径场)中,一群小鱼(学生)自由遨游。突然,一条大鲨鱼(教师)冲进鱼群寻找美食……目的:激发学生奔跑兴趣,提高学生灵敏素质     

在体育教学中如何贯彻健康第一的思想

要在体育教学中贯彻好“健康第一”的思想，就要突出一个“全”字，立足一个“动”字，发挥一个“导”字，抓住一个“趣”字，讲究一个“情”字，着眼一个“力”字。全指体育教学一定要面向全体学生，全面提高学生的整体素质。要把提高学生身体素质，培养学生良好品质和健康的心理、行为与习惯作为教学目标。将健康教育融入体育教学之中。在教学目标的确立、教学内容的选择、考试项目和标准的制定上，必须顾及全体学生健康第一的学习实效，尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，努力创设良好的教学情景，使每个学生学有…     

巧实趣乐

张林老师设计的此教学案例以培养学生的探究意识、合作能力，社会交际能力为主线，重视整合其他课程和生活经验，根据学生身心特点，采用设置情景、引导再现、参与体验、指导探究、发现规律等手段，使学生充分发挥自己的主体作用，而教师则由过去单一的传授技术，变成学生学习的组织者、指导者和合作者。教案构思体现“巧”，教学内容“实”、教学过程“趣”、学生反馈“乐”。     

新课标下教法与学法的突围

一、突围1:优化创设学习情景情景,不仅是“一组刺激”,而是与教学目标相应、身体活动与情意活动相结合的一种符合大多数学生心理的人为优化场景。这种教学场景的创设有利于学生很快进入活动角色,激发参与练习的动机。新课程的教学给予教师很大的发挥“个性课堂”的空间,在这个空间里,小到教师个人的语言,大到整个操场的布景都可以找到“突围”的口子。比如,教师的语言可以做到“军令如山”般的铿锵有力以调动学生的“高度统一”;“细水长流”般的亲和有加以缓和学生的“羞涩与害怕”;“此时无声胜有声”般的肯定眼神等等都是一些不容忽视的…     

观古楼

观古楼新时代文人家居理念,并非局限于完善一个完美的个体,而是整体地、立体地创造出一个“境”,是先有“境”,再围绕这个“境”来创作适合它的个体。擅长以大空间来扩展小物体的气场,以大见小,也擅长于以小物体的精致程度来提升大环境的格调,以小见大。它的茶道与香道作品,     

我是小小交巡警——三年级耐久跑教学设计

一、设计理念 本教学设计以“健康第一”为指导思想,通过主题情景式教学,创设“小小交巡警”情景,让学生随情景的展开而步步深入地去体会耐久跑的动作及呼吸方法,并且让学生在感受耐久跑活动带来快乐的同时增加对交通知识的了解和对生活的热爱。     

村艺术楼古观井桂

观古楼新时代文人家居理念,并非局限于完善一个完美的个体,而是整体地、立体地创造出一个“境”,是先有“境”,再围绕这个“境”来创作适合它的个体。擅长以大空间来扩展小物体的气场,以大见小,也擅长于以小物体的精致程度来提升大环境的格调,以小见大。它的茶道与香道作品,以极度的精致来提炼纯粹,以极致的素雅来提炼静境,以期上升到禅的境界。