大学生如何使用英英学习词典

大学生往往把学习和使用英语分割开来.而学习过程中不可缺少的词典,尤其是英英学习词典,对学习和使用英语起着十分关键的作用.明了使用英英词典的意义和方法,就能够帮助他们从使用英英词典为突破口,养成学中用,用中学的习惯,从而更有效地提高英语水平.     

英英词典与大学英语学习

学英语就得查词典,好的词典如同多了一位好的老师。在大学英语学习中使用英英词典有很多好处。目前英英词典在大学英语学习中的使用率较低,对大学生的英语学习产生了不好的影响。     

二语词汇发展模型视角下英汉词典和英英词典比较研究

对于英语词典的选择问题,教学界有着流行的看法:英语学习者随着水平的提高应该尽早使用英英词典,原因是英英词典能够提供更准确的释义且有利于英语思维。本文运用蒋楠的词汇发展模型,对两类词典进行了比较研究,最后得出结论:英汉词典并非一些教师所认为的那样不利于学习,英英词典也并非那么准确。     

浅谈英英词典对解决某些英语疑难问题的功效

词典是前人研究的成果,是各种宝贵经验的智慧结晶。学习任何一门外语,都离不开词典,学习英语当然也是如此。英语学习者通常备有英汉词典、汉英词典和英英词典三种词典。在英语学习中不少英语学习者喜欢使用前两种词典,而不大注重使用英英词典。从英语学习的角度而言,前面两种词典是必不可少的。但是,英英词典可以帮助我们解决其它词典难以解决的问题。     

巧用英英词典有效辨析词义

在学习英语的过程中，学生习惯于使用英汉词典。结果，不但不能有效辨析词义，甚至产生更多的疑惑。针对这一现象，本文作者通过实例分析，以证明使用英英词典（或英汉双解词典）对解决英语学习者的这一难题的作用，并鼓励他们积极利用这一辨析词义的有效手段。     

英语学习中词典的使用误区及应对策略

英语学习离不开词典,英语学习效果与能否恰当使用词典有很大关系。学生在英语学习的过程中,普遍存在词典使用不当的问题。英语学习者应该认识到正确使用词典的重要性,正确地选择和使用词典,以促进英语水平的提高。     

2010年全国各地高考英语完形填空题分类解析（二）

本篇文章为记叙文。作者主要描写自己从最初接触英英词典的惊异到习惯使用英英词典,以及使用英英词典的好处。1．C通读全文可知,作者是一个中国大学生,中国人学英语,尤其是初学者习惯使用英汉词典。当作者看到英英词典的时候,他感到“吃惊”。2．A最初用英英词典不习惯,所以作者感觉用起来“很难（difficult）”。     

如何挑选适合自己的英语词典？

对于每一个英语学习者,英语词典是学习过程中必不可少的工具。但是面对市面上五花八门、种类繁多的词典,我们该如何挑选适合自己的那一本呢？一、英语词典的分类首先要弄清楚英语词典的5种分类：英汉双解词典、英语学习词典、英英词典、汉英词典、图解词典。     

关于高校学生使用英语词典的探讨

众所周知,高校的学习是以自主学习为主.而在自主学习的过程中,学习工具的正确使用至关重要,尤其对于英语学习者来说,无论是英汉词典、汉英词典、英英词典,还是电子词典,都是高校英语学习者不可或缺的好助手.然而,随着近年来英语词典品种的增多、功能的扩大,学习者在英语词典的使用方面也出现了一些误区.于是,正确认识英语词典并加以合理利用,成为学生正确、有效地使用英语词典的当务之急.     

浅谈学生英语学习习惯的形成

良好的学习习惯对发掘学生学习潜能,提高学习效果有着举足轻重的影响.英语学习有别与其他学科,一门语言需要的是长期坚持不懈的综合训练,而非短时间的突击复习和背诵可以达到.本文将探索学生在英语学习中形成的习惯进行阐释,并对不良习惯进行客观的分析,强调良好的学习习惯是掌握英语的重要保证.     

网络词典对英语学习的影响——以金山词霸和有道词典为例

以有道网络词典和金山词霸的手机应用为例,着重分析使用网络词典出现的利弊,研究中国国内网络词典对英语学习者学习习惯和学习技能的影响。明晰网络词典存在的利弊问题及其对英语学习者英语学习习惯和英语技能的影响,将有利于英语学习者合理有效地使用网络词典,扬其长避其短,进行英语学习策略和学习方法的调整和完善,培养自主学习能力。     

浅析如何利用学习动机促进英语学习

在学习英语的过程中,由于学习者呈现出巨大的差异性和多样性特点,有诸多非智力因素影响学习者的学习效果,其中最主要的就是学习动机。学习动机是促使学习者达到期望目标的源动力。对语言教育工作者而言,认识到动机的重要作用能更有利于激发学习者的英语学习潜力,进而更有效地提高英语学习效果。     

基于认知心理学的大学英语词汇教学

词汇是英语学习的基础,学生词汇量的大小影响学生英语听说读写译水平的提高。在大学英语词汇教学中,教师应该根据认知心理学的知识,创设语境加深学生对单词的理解。同时,教师应该加强学生词汇学习方法的引导,要求学生勤查词典,摘抄、积累英语词汇,并定期进行检查,以促进学生及时复习,提高词汇学习效果。     

如何挑选适合自己的英语词典？

正看词典的规模和收词量,决定它是不是适合自己的英语水平。一般选择高于自己现有水平的词典,但是不要高出太多,比如初学者就不宜使用大部头的英语词典。对于每一个英语学习者,英语词典是学习过程中必不可少的工具。但是面对市面上五花八门、种类繁多的词典,我们该如何挑选适合自己的那一本呢?一、英语词典的分类首先要弄清楚英语词典的5种分类:英汉双解词典、英语学习词典、英英词典、汉英词典、图解词典。1.英汉双解词典     

高职学生外语学习中词典运用策略训练

词典运用并非是一种简单的,仅通过外语学习者自我感知就能形成的能力。词典运用是一种学习策略,是外语学习者自主学习能力的一部分。词典运用同时涉及复杂的心理过程,正确使用词典策略不仅能提高学习者学习效率,促使他们养成英语思维的习惯,也能训练他们判断、归纳、推理等认知能力。本文旨在指出词典运用策略的重要性,提出词典运用策略的概念和分类,进而探讨如何对高职学生进行词典运用策略的训练。     

浅谈背诵在学习英语中的作用

背诵在学习英语中作用很大,是学习英语很好的方法。英语和汉语都是一种语言,汉语可以通过背诵来迅速提高学习效果,英语也一样,也可以通过背诵来迅速提高学习效果。特别是初中学生,接触英语的时间不多,在学习英语上就更需要背诵。学习语言,需要语言的积累,积累的语言多了,才能随意提取,随意运用。因此,在学生学习英语的初级阶段,要充分发挥背诵的作用,培养他们背诵英语的良好习惯,为学好英语打下良好的基础。     

运用元认知策略提高高中英语词汇学习效率

词汇量的大小在很大程度上影响学习者的听说读写能力。面对越来越大的词汇量要求,高中学生应该具备词汇学习的策略。元认知策略对提高学习者的自主学习能力有着重要的作用。在英语学习中元认知策略的运用不仅可以帮助学习者恰当的、有意识的选择学习材料,提高学习效果,还有助于促进学习者制定学习目标、监控学习过程、评价学习结果,使学生养成良好的自主学习习惯,提高他们的英语水平,从而增强学习英语的信心。     

高中英语有效学习的非语言因素略析

影响高中生是否成功地进行英语有效学习的非语言因素主要有学习动机、学习机会和学习能力三种。学习动机是高中英语有效学习的＂导火线＂,它决定着学习者是否参与某项学习任务及参与的积极性;学习机会是高中英语有效学习的＂发动机＂,是影响学生英语学习与运用熟练程度的一个重要因素;学习能力是高中英语有效学习的＂助推器＂。因此教学中我们要注重非语言因素的重要作用,提高学生英语学习效果。     

农村学校初中生英语词典使用情况调查分析

词典是英语学习者不可缺少的工具,词典的选择和使用直接影响到学习者的学习效果,因此,在英语教学中词典应该受到广大教师们的重视。但在实际教学中,大多数学生对词典的认识还处于片面和茫然的状态,没有合理、理性地使用词典,词典的功能并没有被充分发挥和利用。     

计算机辅助英语教学实践中学习者遇到的问题及对策

全新的《大学英语课程教学要求》中提出在我国大学英语教学中推广计算机辅助语言学习教学模式。本文从学习者角度出发,使用问卷方式,调查了浙江大学非英语专业学生在计算机辅助英语学习模式中学习英语的效果以及这一过程中遇到的问题。调查结果表明,浙江大学学习者基本认同计算机辅助英语学习有助于自己英语的提高。同时笔者从问卷数据中提炼归纳出学习者在计算机辅助英语学习模式中学习遇到的五大问题,并提出相应的对策。