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狄德全 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):238-239
小学书法教育目的主要是激发学生的书法兴趣.培养良好的书写技能、养成良好的书写习惯:书法教育的内容以写字教学为主,同时应予以新的艺术内容和书法文化知识:书法教育与小学生的全面发展紧密联系。 相似文献
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在信息技术环境下,电脑、键盘代替了纸笔,学生对写字重要性的认识和书写技能令人堪忧.贯彻教育部关于在中小学中开展书法教育及新课标关于写好字的精神,教师应积极研究探索写字教学方法,激发学生对写字、书法的兴趣,培养写字的基本技能,提高书写水平,传承民族文化. 相似文献
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在信息技术环境下,电脑、键盘代替了纸笔,学生对写字重要性的认识和书写技能令人堪忧。贯彻教育部关于在中小学中开展书法教育及新课标关于写好字的精神,教师应积极研究探索写字教学方法,激发学生对写字、书法的兴趣,培养写字的基本技能,提高书写水平,传承民族文化。 相似文献
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当前中小学生的汉字书写能力不容乐观,书法教育日渐引起了人们的重视。"作为完整世界的书法文化"消逝以后,书法教育在信息社会面临严峻挑战,键盘消解了人们的书写意识,也淡化了汉字的表意效感,同时也失去了作为书写者的个体创造。汉字书写是中华民族文化的根基,我们必须积极应对挑战。在义务教育阶段我们要让每一个学生都能写好汉字;要守住书法教育合格书写的底线,进而重建教育基础秩序;要处理好写字与育人,书写过程与结果,书法教育与各科教学,传统写字经验与现代信息技术的关系;要确保书写时间,关注实践和良好习惯的养成,提升教师的书法素养。 相似文献
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让书法教育回归中小学课堂中,书法教育离不开语文课堂教学,离不开语文写字教学。中小学书法教育呼唤语文课堂“四不忘”:语文教学不忘书写指导;语文教学不忘书写评价;语文教学不忘培养学生正确的执笔方法和书写姿势;语文教学不忘书写示范。 相似文献
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肖垠 《山西教育(综合版)》2007,(7):5-6
青少年必须从小打好写字的基础,中小学写字教育绝对不能丢掉,电脑打字不可能代替汉字书写,写字课必须毫不动摇地坚持列入小学六年和初中一年级的教学课程内,将书法教育纳入中小学甚至大学的课外活动中,让青少年学生从小就能受到写字与书法教育的熏陶,以提高他们的文化素质,使广大青少年学生具备富有中国特色的人文素质。 相似文献
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蔡庆荣 《当代教育理论与实践》2015,(8)
当前,由于电脑、手机的冲击,以及书法教育、写字教学的淡化,高中生的汉字书写水平出现了严重滑坡。要改变这一现状,需要在高中语文教学中进一步强化写字教学。转变师生观念、加强指导和训练以及培养学生写字兴趣,是实现提高学生汉字书写水平的有效策略。 相似文献
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计算机汉字输入及网络技术的普及,文字交流逐渐由传统的手写向计算机输入过渡,书写的实用性减弱,高职师范生的书写技能、书法教育效果日益下降。据此,提出从明确高职师范生的书法教学目标入手,创设网络环境下的书法教育,是提高学生的写字水平和书法欣赏能力,加强书法教育德育功能的有效途径。 相似文献
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万保山 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(3):77-77
写字与书法,写字教学与书法教学,是两组既有内在联系,又有质的区别的概念。写字一般指用书写工具写规范的汉字。写字教学则按教学大纲要求,选定教材,由教师向学生传授“怎样写字的过程”,其着眼点主要是培养学生的写字技能和良好的写字习惯。尤其是师范类学校,培养的目标是合格教师,在教学中要系统地传授“三笔字”,规范的书写知识和书写技能,进行严格的书写训练,使学生掌握写字的基本写法,具有从事写字的能力。那么怎样才算是规范的写字教学?具体标准如何?师范学校语文教学大纲对此作出了明确规定,学生“能够流利地写规范、… 相似文献
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王泽光 《中国校外教育(理论)》2013,(12):123-123,129
写字是小学阶段一项重要的语文基本功,通过培养学生写字兴趣,逐步养成良好的书写习惯。在老师的示范引领下,教给学生正确的写字方法,让学生在各种书法竞赛活动中,提高书法水平。 相似文献
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易国文 《吉林广播电视大学学报》2017,(11):72-73
人人会写字,而不是个个都是书法家。硬笔书法所拥有的爱好者,远比毛笔书法的爱好者多之又多,凡是识字之人都可以随身携带钢笔,并随时随地书写。但很多硬笔书法爱好者没有接受过系统的硬笔训练,存在"闭门造车"的现象,养成不好的习气,走上一条错误的书法习字之路。本文旨在对硬笔课堂书法教学的反思,注重纠正学生的握笔书写姿势和提高写字的技能技巧;不断引导更多的学生对写字和书法产生浓厚的兴趣;重视书法课堂教育在德育的渗透,书法教师在硬笔书法课堂中也就教得得心应手,大大提高了硬笔课堂教学的质量。 相似文献
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张晶 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
好的书法让人赏心悦目,当前小学语文教育的主要目标与任务是培养小学生写字能力与提升课堂效率。小学生练就一手优美的字体对未来发现语文学习有很大的帮助,教师应该多观察学生找出学生的优点,培养小学生养成良好的书写习惯。汉字的发展历程悠久,承载中华民族历史文化,书法体现着民族文化与精神。教师不注重小学生书写的教育,没有对小学生进行系统化的培训,教师应该重视小学生的书法教育,逐步提升小学生书写能力。 相似文献