基于初中数学课堂教学模式的探索

初中数学课堂要求以学生自主学习为主,教师演示引导为辅,充分发挥学生探究的优势,实现学生学习知识和培养能力的有效结合。初中数学教学经历了由传统的教学模式向现代教学模式的巨大转变。     

更新观念,激发意识——谈初中数学“自主学习”课堂模式

自主学习是新课程标准提出的一种新的教学模式,将"自主学习"课堂模式应用于初中数学教学中,可以大大提高初中数学教学活动的质量与效率。初中数学教师需要更新教学观念,培养学生的自主学习意识。本文从初中数学教学现状出发,对初中数学教学活动中自主学习课堂模式的应用方法进行分析。     

网络环境下小学数学课堂教学模式的实践与探索

本文探讨在网络环境下,以数学教学理论作为指导思想,依据建构主义学习理论,在数学课堂上构建新的教学模式。其模式的基本结构是:创设情境 提出问题→协作学习 主体探索→交流探讨 解难析疑→成果汇报 问题解决。并结合典型课例说明此模式的操作程序。模式的优势是:能转变传统的师生观,构建新型的师生关系;让学生学习有用的数学,提高学生解决实际问题的能力;有利于培养学生的合作意识,促进协作学习;有利于培养学生的创新精神,发展信息能力。     

智慧课堂环境下初中数学教学的几点思考

现代信息科技的发展,给初中数学教学模式带来巨大的改变,也为落实教育改革目标提供了新的思路。智慧课堂环境下,初中数学教学应该更加注重教学模式的创新,通过多种手段激发学生的学习兴趣,提升初中数学的教学效果。结合笔者教学实践,本文就智慧课堂环境下初中数学教学,提出以下几点思考。     

浅议合作教学在初中数学课堂中的应用

自主、交流、合作、探究的学习方式是新课程改革倡导的一种新理念。本文阐述了初中数学课堂合作教学的模式、在教学中的优势及具体实施方案,为初中数学课堂教学提供一种新的教学模式。     

基于网络环境下初中数学个性化自主学习策略研究

随着我国经济水平的不断发展,网络也迅速地影响到了教学工作中。在初中数学的教学课堂中,受网络环境的影响,教师更加注重学生的个性化自主学习的发展。教师运用科学的授课方式,给学生引导授课内容,让学生更加积极地投入到教学课堂中。教师可以在网络平台上给学生搜集教学素材,吸收有利于教学课堂的教学资源,并且在网络中可以向优秀的教师吸取授课经验。在教学课堂中,一定要让学生进行自主学习,自己去探究相对的问题。本文对网络环境下初中数学个性化自主学习策略研究进行了深入的探讨,并对教学中出现的问题提出了相应的对策。     

高中数学的网上协作学习

面对21世纪的教育,联合国教科文组织提出了培养学生四种最基本的能力,即学会学习、学会做事、学会合作、学会生存,并认为学会合作是教育最重要的基础。而多媒体技术与网络技术的发展,为合作学习提供了交互功能和大量学习资源,创设了虚拟现实的情境,可以说网络是最适合协作学习的媒体。在笔者构建的基于网络环境下的高中数学自主探究式教学模式(创设情境-提出问题-自主探索-网上协作-网上测试-课堂小结)中, “网上协作”是不可缺少的重要环节。     

商务英语课堂网络教学模式研究

基于建构主义理念的商务英语课堂网络教学模式在商务英语教学中发挥其最大的优势,让每个学生能够有效地、自主地学习,需要最大限度地整合网上的学习资源,激活教学过程,创设出商务英语课堂网络教学的理想模式。     

合作学习模式在数学教学中的应用

合作学习模式是新课改下提出的新教学模式,将其运用到初中数学教学中,不仅能活跃课堂学习氛围,让学生积极参与其中,还可调动学生自主学习的积极性.     

高中数学自主探究式教学模式理论与实践研究

我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于网络环境下的高中数学自主探究式教学模式":创设情境--提出问题--自主探索--网上协作--网上测试--课堂小结"。本项实验研究旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式,以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。     

开放教育网上教学模式的构建

在研究国内外现有远程教育环境中教学模式、广播电大系统各兄弟院校开放教育网上教学模式基础上,就“学生自主学习”的主体目标,提出了现代网络环境下教学模式原则、方法以及构建框架。     

小学数学构建信息化课堂的探究

本文以小学数学构建信息化课堂的探究为主要内容进行阐述,结合当下信息化课堂是对传统数学教学模式的革新和在小学数学教学中构建信息化课堂方式为主要依据,首先分析了转变以往枯燥学习模式、可以立体高效传输数学知识、突出教学交互性为主要依据,其次从借助网络优势,促进学生协作学习;创设网络学习环境,实现资源整合;转变学习方式,引导学生自主研究这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升信息化课堂在小学数学教学中的价值,旨在为相关研究提供参考资料。     

网络教学环境下学生自主学习能力的培养

随着网络教学在我国的不断发展,其在课堂中发挥越来越大的作用。因此对充分发挥网络教学的作用以培养学生的自主学习能力的研究显得格外迫切。在前人研究的基础上,本文从网络教学和自主学习的两面性以及教师和学生的不同角度来探讨网络环境下学生自主学习的优势、教师的教学模式及学生自主学习的途径。     

核心素养视角下初中数学“激活探究”模式的建构

随着现代教育的不断发展进步,传统的初中数学 教学已经不能满足现代教育的基本要求,因此,在初中数学教 学模式方面,需要进行不断的更新完善,在这种情况的背景下,“激活探究”的教学模式出现了。这种教学模式能够满足学生 的学习需求,创建良好的教学环境,激发课堂活力,减轻教师的 教学负担,激发学生的学习主动性,极大程度上提高了学生的 学习兴趣以及自主学习能力,使得初中数学课堂不再枯燥乏 味,提高了教学质量和教学效率。本文主要从核心素养的视角 来探究初中数学课堂教学中“激活探究”模式的构建。     

初中数学课堂情境教学模式的应用探索

数学教学的有效性需要以调动学生的学习兴趣和学习积极性为前提,只有当学生对数学学科有了一定的兴趣,他们学习的效率才能得以提高。当前我国初中数学教学的有效性仍然略有不足,初中数学教师在教学中必须充分利用课堂情境教学模式,引导学生进行自主学习和有效学习,促进学生数学思维的发展和水平的提高。就如何在初中数学课堂中应用情境教学模式进行具体的分析。     

高中数学自主探究式教学模式理论与实践解析

基于校园网网络环境下的以自主学习为核心的“自主探究式”高中数学课堂教学模式:创设情境。提出问题——自主探索——网上协作．网上测试——课堂小结,以培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨,以数学实验为主要教学方法,以学生自我评价为主要评价方式的,以学生为主体、以教师为主导,以学生自主探究为主线的,以建构主义“学与教”理论和认知工具理论为主要理论依据。     

基于网络技术的数学教学模式研究

基于网络技术的教学模式,是指在网络环境下,学生自主学习和研究性学习的一种新型的教学模式。这种教学模式是利用网上丰富的信息资源和网络的互动性,为学生的学习创设     

构建初中数学“鲜活”课堂初探

“鲜活”课堂是随着课改的深入推进提出的一种新型课堂,其目的是让学生在轻松愉悦的环境下自主学习、合作探究、动手操作,真正体会到学习数学的乐趣。本文以构建初中数学“鲜活”课堂为目的,从学习兴趣、课堂参与、小组讨论学习、多媒体教学、教学材料、教学环境等方面入手,提出了具体的教学方法。     

翻转课堂的教学模式 引入初中数学教学的有效性探究

随着移动数据和Wi-Fi信号的全覆盖,现代信息技术对传统初中板书教学产生了巨大的冲击",翻转课堂"这一新的教学模式也进入了我们的视线,它能有效增强学生自主学习的动力,将有限的教育资源通过网络实现无限化,从而达到课堂教学和信息技术高度融合的目的.本文结合苏教版初中数学"探索勾股定理"的知识,对翻转课堂的教学模式引入初中数学教学的有效性进行了初步探究.     

刍议初中数学教学中学生的自主学习方式

在新课改持续深入的背景下,新课标要求数学教师在教学过程中,要注重学生自主学习能力的培养,积极转变教学模式,充分发挥学生的课堂主体性,以生为主、以师为辅,引导学生形成自主学习意识,从而调动学生学习热情,营造愉悦课堂环境,让学生感受到学习的乐趣,深化学生的成功体验。基于此,文章就初中学生自主学习方式的培养途径进行了相关分析与探讨,希望可以为广大一线初中数学教学提供更多可行性的参考建议。