成功的品质

在一条马路上，一位智者遇到了三位埋头苦干的修路工人。这位智者问了他们一个同样的问题：“你在做什么？”第一位回答说：“在修路”，第二位回答说：“在挣钱，养家糊口“，第三位回答说：“在为国家做贡献”。你喜欢哪种回答？如果是你，又会做出哪种回答？第一个工人就事论事，低头干活不看路，他看不到工作有什么意义，属于当一天和尚撞一     

哭脸变笑脸——幼儿行为与家庭精神环境的个案分析

个案一 我高兴不起来 行为特征：遥遥小朋友变成老师的影子了，总是在老师旁看着老师做这做那，仿佛对喜欢的游戏、室外活动失去了兴趣。老师问他：遥遥你怎么不去和大家一起玩？回答说：“不好玩，我高兴不起来”。遥遥最近像换了一个人，对谁都有意见，“你有病呀”常挂在嘴上。多多小朋友活动中用英语回答提问，     

大处精明

看过一则笑话，说的是一位老人，有人问他：“如果生了病，你会去看医生吗？”老人回答说：“会的，因为医生在吃饭。”人们接着问他：“如果医生给你开了许多药，你会买吗？”老人回答说：“会的，因为药店老板也要吃饭。”人们再问他：“你会把这些药都吃人吗？”老人则说：“我会尽量扔掉它们，因为我要活命。”     

话题作文设计四题

一个生活平庸的人带着对命运的疑问去拜访禅师，他问禅师：“您说真的有命运吗？”“有的。”禅师回答。“是不是我命中注定穷困一生呢？”他问。禅师就让他伸出他的左手指给他看，说：“你看清楚了吗？这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。”然后禅师又让他跟自己做一个动作，他手慢慢地握起来，握得紧紧地。禅师问：“你说这几根线在哪里？”那入迷惑的说：“在我的手里啊!”“命运呢？”     

祖国是什么

将（jing）军问士兵：“匹克,请告诉我,祖国是什么？”“报告（baogao）将军,祖国是我的母亲!”士兵爽快（shuangkuai）地回答。“你回答得很好。”将军满意（manyi）地说。“罗克,你说呢,祖国是什么？”将军接（jie）着问另一个士兵。“报告将军,祖国是匹克的母亲!”     

孩子很少说幼儿园的事怎么办？

一个妈妈说，孩子上幼儿园已经好几个月了，平时都是保姆接送，下班回家很想跟孩子聊聊幼儿园的事情。每当他问：“你在幼儿园学什么了？”他总是说：“没学什么。”“孩子在幼儿园吃的什么？”“没吃什么。”“跟妈妈说说幼儿园有什么好玩的事情？”“不好玩。”他的回答让妈妈很失望，如果不问他，他从来不主动说幼儿园的事情，他为什么不喜欢说幼儿园的事情？怎样才能让他乐意跟家长交流幼儿园的事情？     

本期非常小学生

一个学生抱怨班里有某人特讨厌，总喜欢跟他比，影响了他的学习。 老师问这学生：“你喜欢吃苹果吗？” 学生愕然，但还是回答：“不喜欢，但喜欢吃雪梨。”     

一休智擒大将军

动画片《聪明的一休》中有这么一个情节：将军大人容不得长相和地相似的人,于是命令他的手下新尤卫门把城里所有与他相似的人关进大牢．这事传到一休的耳朵里,他很是气愤,为了寻找一个惩治将军的办法,一休思考了很久．一天,一休请人把一个大橱抬进了将军府,自己面见了将军．“将军大人,还有一个长相与父你非常相似的人没有被抓来”“什么？还有一个人,在哪儿？”“在橱里,将军大人．”于是将军伸出左手拉开了橱门只见橱后壁上挂了一面大镜子,并没有藏什么人．“一休,这里只有镜子,哪有什么人？”将军吼道：“你为什么要骗我？’…     

做作业

一进教室，老师的一双眼睛就紧紧地盯着马克。“实话告诉我，马克，你的作业是谁做的？”老师严肃地问。马克低着头，喃喃地说：“我爸爸。”“是你爸爸一个人做的吗？”老师紧追不舍。马克摇摇头：“不，是我帮他做的。”做作业     

记住什么 忘掉什么

有个人听说阿凡提聪明博学，不远千里来向他请教。他问阿凡提：“请你告诉我，什么事情必须牢牢记在心上，什么事情应该永远把它忘掉？”阿凡提想了想，回答说：“要是别人为你做了一件好事，你必须牢牢记在心上；要是你为别人做了一件好事，就应该永远把它忘掉！”记住什么　忘掉什么     

教师个人专业的“假性成长”与问题意识的牵涉——从罗素落伍说起

西方哲学史上有一个名的故事：在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天，大哲学家罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是流露出迷茫的神色，老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素。有一次有人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他回答说：“因为他没有问题了。”     

当学生长大后

我喜欢问学生长大后做什么,他们的回答基本上都是考大学,极少数会嘻嘻哈哈地答说“活着”。如果再认真问一次：“你长大了做什么？”大部分学生就会显得茫然。     

人生就是体验的过程

有一个渔村住着甲乙两个船长。有人问甲船长为何要天天出海捕鱼？甲船长一脸无奈地说：“为了赚钱讨生活。”但乙船长的回答则不然，他精神抖擞、神采奕奕地说道：“我喜欢海，喜欢他的澎湃汹涌，喜欢它的无边无际，出海是我每天最想做的事。”     

新课程下学生反思能力的培养

英国物理学家卢瑟福是R射线的发现者。一天深夜,他走进实验室,看见一个学生仍然在做试验,便问：“这么晚了,你还在做什么？”那位学生回答道：“我正在工作。”卢瑟福又问：“那你白天做什么呢？”学生说：“我白天也工作。”卢瑟福又问：“早晨你也在工作吗？”学生肯定地回答：“我从早到晚都没有离开实验室。”学生满以为会得到老师的夸奖,谁知,卢瑟福又问：“这样一来,你用什么时间来反思呢？”     

“护城将军”

清明节那天，一位秀才坐车出门踏青，路上见到一群小朋友在做游戏。一个小不点，搬来一些石头在路当中筑起一座“城”，自己站在“城”前，见有人来就得意地说：“我是‘护城将军’。”秀才笑着招呼道：“喂，‘护城将军’，你的‘城’为什么挡着我的车不让开？”“护城将军”扬了扬眉笑着说：“看您老文质彬彬，准是个有学问的人。自古只有车让城，哪有城让车的道理呢？”秀才无奈，只好驱车从“城”边绕过。他随口问：“你叫什么名字？”“我叫成成。”“今年几岁？”成成伸出拇指和食指。“啊！八岁啦！小小年纪，真聪明啊！”听了秀才的…     

巧引质疑激发思维

西方哲学史上有一个著名的故事：在剑桥大学,维特根斯坦还是大哲学家穆尔的学生。有一天,大哲学家罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为,在我所有的学生中,只有他一个人在听我的课时,老是流露出迷茫的神色,老是有一大堆问题。”后来,维特根斯坦的名气超过了罗素。有一个人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他回答说：“因为他没有问题了。”     

浅谈语文教学中学生思考能力的培养

有这样一个故事：一天晚上,一位教授看到他的一个学生还在实验室里做试验．就问他：“上午你在做什么？”学生回答：“做试验。”教授又问：“下午呢？”学生回答：“做试验。”没想到教授听后大发雷霆：“晚上你还在做试验,这一天当中你都在做试验。请问你什么时间思考？”勤奋的学生本以为会得到教授的夸奖,没想到却挨了一通批评。这个故事告诉我们思考有多么重要。     

礼物归谁

一个佛陀在旅途中,碰到一个不喜欢他的人。连续好几天,好长一段路,那个人都用尽各种方法来侮辱他。最后,佛陀转身问那个人：“若有人送你一份礼物,但你拒绝接受,那么这份礼物最后会属于谁呢？”那个人回答：“属于原本送礼的那个人。”佛陀笑着说：“没错。若我不接受你的谩骂,那你就是在骂自己啦？”     

课程改革背景下教师对学生智力的开发

一位老师问：“砖头可以干什么？”大多数孩子回答道：“盖房子。”然而，有一个男生举起了小手说：“可以打人”如果你是这位老师，你如何回应？在社会转型带来的挑战面前，作为教师的我们到底能做些什么呢？     

教师应该做理想主义者

有一位年轻人,路过一个烈日炎炎下的工地,看见所有的人都在汗流浃背地搬砖。他去问第一个人：“你在干什么呢？”那个人没好气地回答：“你看不见啊,我这不是在服苦役——搬砖吗？”年轻人又去问第二个人。这个人的态度比第一个人要平和得多,他先把手里的砖码齐,看了看说：“我在砌墙啊。”接着他又去问第三个人。那个人脸上有一种祥和的光彩,他把手里的砖放下来,抬头擦了一把汗,很骄傲地说：“你是在问我吗？我在盖一座教堂啊。”