浅谈新课程中课程设置的改革——综合实践活动与校本课程设置现状与改革分析

新课程中课程设置的改革在实际操作中遇到了种种障碍,如师资力量缺乏、活动条件有限等原因造成了综合实践课无法真正落实开展;课程设置目标标准模糊、编写教材的师资力量薄弱等因素使地方与学校课程形同虚设等.为了让新课程的目标得到真正意义上的实现,就必须加强师资队伍建设,促进学校与社区、单位的团结协作;打破学校界限,开创富有地方特色的课程资源;调整授课时间,落实授课内容与授课方式;联系学生实际,尊重学生个人选择,让减负真正名副其实.从而使新课程中的课程设置改革出现突破与创新.     

浅谈新课程中课程设置的改革——综合实践活动与校本课程设置现状与改革分析

新课程中课程设置的改革在实际操作中遇到了种种障碍,如师资力量缺乏、活动条件有限等原因造成了综合实践课无法真正落实开展;课程设置目标标准模糊、编写教材的师资力量薄弱等因素使地方与学校课程形同虚设等。为了让新课程的目标得到真正意义上的实现,就必须加强师资队伍建设,促进学校与社区、单位的团结协作;打破学校界限,开创富有地方特色的课程资源;调整授课时间,落实授课内容与授课方式;联系学生实际,尊重学生个人选择,让减负真正名副其实。从而使新课程中的课程设置改革出现突破与创新。     

讲练悟结合的应用写作教学模式

正应用写作在职业院校里是门重要的基础课,许多学校这几年都相继开设了这门课程。为了保证授课质量,确保授课时间充足,有些学校不惜压缩大学语文的授课时间,把这个时间提供给应用写作课程,甚至有的学校把其与英语、计算机、驾驶并列为职业院校学生在专业能力之外必需掌握的四大基本技能。     

内蒙古师大蒙语授课生学习现状及对策研究

随着市场经济时代的到来,高校蒙语教学工作遇到了前所未有的挑战。主要表现在毕业生分配困难,学生学习兴趣、学习积极性下降,教学效果下降以及违纪率上升等方面。从社会、学校和学生三个方面分析原因,蒙语授课毕业生社会需求趋于饱和;蒙语授课专业设置以及课程体系不能适应社会需求;学生思想意识存在较大的问题。提高蒙语授课教学质量,学校领导应把蒙语教学、蒙语授课生的工作作为我校发展的一项战略重点来抓,深化教学管理体制改革,加大教学改革力度,加强课程体系改革与建设和蒙语授课师资队伍的建设     

美国高中个性化教育策略及其启示

针对高中生在校学习和生活中的匿名感、内在学习动机的消退以及高中毕业率低等问题,美国高中学校采取了一系列的个性化教育策略。这些策略包括开展小规模学校运动、成立教师教学小组、任命教育顾问、设立学生服务中心、采用时间分块授课和个别教学法。当前我国高中教育在某种程度上存在与美国类似的问题,在教育改革中应注意吸收美国高中的个性化教育的成功经验。     

论高职学生职业素养培养的现状及途径

职业素养是高职学生培养的重要内容,目前存在学生职业意识和能力不强、学校课程设置不到位及专业课授课时将其边缘化、企业参与校企合作热情不高等问题,只有学生、学校和企业通力协作,才能全面提高高职学生的职业素养,增强其就业能力。     

建设自主展评课堂 构建多元对话平台

美国教育专家认为,21世纪的学校要在教学过程中培养学生三个方面的能力——批判性思维和问题解决能力,创造性和创新能力,交流与合作能力。而我们的中国学生在校时间的80%是在课堂教学中度过的。如果学生一天80%的时间又是在"被动"和"困苦"中度过的,试想学生能热爱学校、热爱学习吗?传统课堂中,教师教学设计行云流水,丝丝入扣,授课时快节奏,大容量。     

浅论大学生的课堂纪律

众所周知,我国大学在授课过程中,学生多多少少存在说话、睡觉、看杂志小说、听MP4、玩手机,有甚者打电话、玩电脑等现象,本文对引起此现象的原因从课程设置、教师授课内容和方式、学生素质、学校硬件和软件等方面进行了分析,并提出了具有针对性的建议。     

保证师生接触时间是提高教育质量的关键

在过去的十几年中,发达国家在努力增加师生接触时间这一方面作了大量的工作,我们可以从四个维度来观察他们的进展:①每学年中教师工作日;②教师每天的授课时间;③教师授课的班级规模;④教师每天在课堂上接触的学生人数。 在发达国家中,美国的教师工作日是最少的,每年190个工作日左右。这与美国学校普遍的五天工作制和假期长有关。与加拿大(190—200日)、英国(195日)相当,     

美国学习失败学生的学校体制成因及其启示

学生学习失败问题是美国和中国学校都必须面对的现实问题。通过对美国学习失败学生的历史与现状的考察与分析，得出学习失败问题的根本原因在学校体制方面。就美国的历史经验而言，解决我国学习失败问题应从三方面着手：改革应试制度，改革班级授课制度，改革封闭的学校制度。     

美国第一所获得资格认可的网络大学

1993年3月5日,美国琼斯国际大学(Jones International University,以下简称 JIU)正式成为全美第一所完全通过因特网授课而获得美国中北部学校协会(NCA)资格认可的大学,开创正规网络教育之先河。通过因特网络开展教学和培训活动,在美国并不稀奇。但从学生申请入学、选修课程、教师进行授课和指导、开办学术讨论会到学校颁发证书和授予学位,“百分之百”建立在因特网络上的“虚拟大学”,这在美国历史上还从未     

关于义务教育汉语文调整方案的说明

一、指导思想认真贯彻原国家教委《关于推进素质教育调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见》的精神,在不改变现行课程结构、课时、教材体系的前提下,遵循有利于实施素质教育,促进学生全面发展,有利于减轻学生过重的课业负担的原则,调整义务教育学校现行蒙语授课的汉语文教材的部分内容,保证大多数学校在规定的授课时间内较好地完成汉语文教学任务。这次调整教学内容充分考虑了蒙语授课学校汉语文教学的现状,蒙古族学生的实际情况和蒙古族学生学习第二语言的特点,力求通过汉语文教材内容的调整,减轻民族学生的课业负担,…     

抗战时期的军政部兵工学校大学部

南京国民政府军政部兵工学校是民国时期唯一一所培养兵工专门人才的院校。学校为公费学校,在抗战时期吸引了很多家境贫寒但却立志报国的学生报考。学校的课程设置仿照德国兵工大学和日本东京帝国大学,并利用战时紧缺物资吸引附近高校名师、兵工署所属研究所和兵工厂专业人员授课。学校的学风自由,传授学生最新的科学技术知识,注重培养学生的兴趣和自学能力,所培养的学生中很多人在后来成为我国科技领域的开拓者。     

突出专业特色 改进教学方法

为适应市场竞争机制,培养应用型人才,中等专业学校在教学时数的分配上,正逐渐缩短理论授课学时,加大实践教学力度。而某些专业学科仍采用与之不相配套的老教材,授课教师面临着学时减少、授课内容偏多、且知识体系陈旧的一种局面,那么如何在有限的授课时间里,既保证学生完整地掌握所学理论为后续专业课的学习打下良好的基础,又为学生进行实践活动提供理论依据和充足的时间     

应用型本科院校计算机专业创新人才培养研究

为破除学生素质、学校资源以及传统教学方式惯性等因素造成的障碍,应用型本科院校可以从专业设置、课程体系、授课模式、教师队伍建设、学生课外活动和资源投入模式等6个方面进行改进,以培养符合社会需要的计算机专业创新应用型人才.     

当今美国高中课程管理研究

本文主要评述当今美国高中课程的设置与管理、教学时间的安排、以及美国高中学校绩效评价。     

教育化、艺术化与规范化的统一——对美国印第安纳州初等学校环境设置的观感

本文描述了美国印第安纳州初等学校环境设置的基本状况,并指出这种环境设置背后所体现出的美国教育的价值观:以学生为本、凸显个性、强调规范、体现道德.     

综合性大学通识选修课现况的调查分析

本文结合武汉大学通识选修课开课状况,抽样调查和分析了在校学生开课领域、选课状况和需求以及对已开设课程的满足程度、老师授课、校方开课的评价等。旨在希望为学校教务部门调整课程设置、优化教学资源提供进一步的参考;也能为选修课授课教师提供学生相对真实的想法来调整授课、考评的方式,达到更好的上课效果。初步实现通识选修课的实际效果与促进大学生素质教育一致。     

教育动态

全美州长峰会力促全面彻底的教育改革，上学时间太短 美国公立学校考虑延长学时，美国学生在作业中广泛使用“即时消息用语”引起教师关注，英国初中课程设置将有重大改革，英国苏格兰计划让手机远离学校和学生……     

可持续发展教育:提高学生综合素养

专题教育是北京教育科学研究院基础教育课程中心课改实验项目之一,作为北京市地方课程进入各个中小学。2014年,我校成为了"专题教育"课程市级实验学校,从而开始了"专题教育"特色实施的研究。与学科整合的课程设置提升学生综合素养学校将专题教育作为地方课程进入学校课程体系,平均每周1课时,全学年40课时。学校主要采取集中授课和分散授课的方式进行课程实施。集中授课是指以班级为单位,按照专题教育教材有计划地开展教学活动,主要承担知识