声音的颜色

"王老师,您的声音是粉红色的."史轩丹突然对我说.我诧异极了,追问为什么.她害羞地笑着回答:"我也不知道什么原因,只是一听见您的声音,心里的感觉就是粉红色的."     

我的年轮故事

[活动理念] 1.来自学生的声音,关于"我存在"的思考: (1)"老师,我不知道自己是怎样一个人,我很矛盾.我不知道自己能做什么,我好像没有特长,我也不知道自己对什么感兴趣."     

告别孤独

放学了,当我急匆匆走出校门时,猛听见身后一个气喘吁吁的声音:"老师,我有话要跟你说."原来是小如,只见她面色潮红,神情显得很激动.     

我最喜爱的老师

如果问我最喜欢哪位老师,我肯定毫不犹豫地回答:“当然是跟随我们四年的班主任王老师喽!” 王老师长得特别有教师风范,她的头发经常盘成一个髻,走路昂首挺胸,从不驼背.她戴着一副方形眼镜,那副眼镜会反光,所以上课的时候,我们都不知道她在看谁.她说话声音十分洪亮,不用麦克风都能响透整间教室.我特别喜欢听她朗读课文,那抑扬顿挫的声音让我知道了朗读和念书的差别.她也是一位时尚的老师,成天衣裙飘飘,在众多老师中,我一眼就能认出她来.     

给他们一次生命的教育

刚下课,女生张翰文就嘟着个嘴儿过来了:"老师,有一件事我不知道该不该给你说." 我笑了:"你都已经说了,还说该不该说!快说吧,什么事?"她却忸怩起来:"老师,我不知道怎么开口."一会儿工夫,小姑娘的眼圈红了.我赶紧弯下腰问她怎么了.     

一位家长给教师的信

尊敬的范老师: 您好! 当我给您写这封信的时候,我的孩子已经与您分手、进入高中读书了.在她即将与您分手的时刻,我感觉到了她对您依依不舍的深情.她不止一次地说:"再开学的时候,范老师就不教我们英语了.再换班主任,不知道会不会像范老师那样."一个孩子不断地念叨一位老师,足以说明老师在她心目中的地位.范老师,您是我女儿一生都难以忘怀的良师.我女儿是通过关系上初中的.那年小学毕业时,她的考试成绩很不理想.我们费了很大的劲儿,才使她上了这所区重点学校,才分到了您的班级.听说您班的学生几乎都是"后门生",因为您是优秀教师.     

一位家长给老师的信

尊敬的范老师: 您好! 当我给您写这封信的时候,我的孩子已经与您分手、进入高中读书了.在她即将与您分手的时刻,我感觉到了她对您依依不舍的深情.她不止一次地说:"再开学的时候,范老师就不教我们英语了.再换班主任,不知道会不会像范老师那样."一个孩子不断地念叨一位老师,足以说明老师在她心目中的地位.范老师,您是我女儿一生都难以忘怀的良师.我女儿是通过关系上初中的.那年小学毕业时,她的考试成绩很不理想.我们费了很大的劲儿,才使她上了这所区重点学校,才分到了您的班级.听说您班的学生几乎都是"后门生",因为您是优秀教师.     

请给孩子一双善于发现的眼睛

现在,雨桐已经开始正儿八经地写日记了,这当然是因为老师把日记当成作业来布置的缘故.听说她的第一篇日记还被老师朗读了呢.小丫头心里美滋滋的,对写日记不再抵触. 虽然过了心理关,但雨桐还是不太会写日记.上星期六,小丫头把日记本摊着,一会抓抓头发,一会又挠挠脑门,很明显不知道如何下笔.她说:"妈妈,今天没发生什么事,我不知道写什么."我笑笑:"整整一天什么事都没发生?你今天跟着奶奶去了什么地方?遇到了什么事?看到了一个什么场景也行呀,写写自己由此产生的一些想法,很简单嘛!"雨桐想了想说:"我跟奶奶上了菜市场,但是我不太想写菜市场的事."看着女儿如此为难,我决定吃过晚饭带她出去散步,帮她找找素材.     

“老师，我知道您的名字”

今天,笑雨小朋友显得异常兴奋,一会儿跟筱月小声嘀咕,一会儿跟童童悄悄耳语,还不时地用眼睛瞟我几下.我断定她心里肯定有什么事,而且还可能与我有关.我把笑雨叫过来问:"你是不是有什么小秘密,能不能告诉老师?"笑雨想了想,点点头,然后趴在我耳边悄悄说:"齐老师,我知道您的名字.""是吗?那我叫什么?""您叫齐琦."我紧接着问:"是谁告诉你的?""昨天,我和妈妈去外婆家,碰到了一个阿姨,她认识你,知道你的名字.她跟我妈妈说,我听见了."她接着说:"我知道您的名字后,就想告诉我的好朋友.老师,您不生气吗?"我拉着她的小手说:"老师不生气,我上小学时,有一次,无意间从高年级的同学那里知道我们老师的名字,我当时的心情和你一样,觉得特别兴奋,对不对?"     

"早恋"的困惑

一天下晚自习后,我走进办公室放书准备回家.这时听到有轻轻的敲门声,打开门一看,原来是语文课代表小A.我让她进来坐下.她很紧张,低着头,欲言又止.我知道她有话要对我说,但又有点不敢说.就轻轻地说:"你有什么想告诉老师的就说吧,老师经历的多,可以帮你分析一下."等了一会儿,她终于断断续续地说了起来:"我不知道该怎么办,这些天脑子里一直想着他,他是体育课代表,我喜欢看他在篮球场上矫健地投球和在足球场上潇洒地射门的身姿.上课时也不由自主地往他那边看,夜里也梦到他.我知道这样会影响学习,也在努力控制自己不去想这些闲事,可总是不由自主.     

一个人的山路

五万人步入了台中的露天剧场.密密麻麻的一片人海,令人屏息震撼.当蔡琴出场时掌声雷动.她的声音,有大河的深沉,黄昏的惆怅,又有宿醉难醒的缠绵.她低低地唱着,余音缭绕然后戛然而止时,她说:"你们知道的是我的歌,你们不知道的是我的人生,而我的人生对你们并不重要."     

从失误走向觉悟——将课堂教学中的错误化为资源例谈

教学案例: <一面五星红旗>(义教课标实验教科书三年级下册)公开课正有条不紊地进行着,学生认真地默读,听课老师们仔细地记录着."老师,老师."一两个嫩嫩的声音忽然划破寂静.我知道,一定是我什么地方出错了.我的课堂气氛既民主又融洽,与学生亦师亦友.对于我说错的话或写错的字他们总是毫不客气地指出,而我也总是虚心地接受批评.     

寻找家的感觉 ——一例高中女生亲子关系的辅导

一、 个案呈现 俊俊(化名),女,高二学生,独自来到咨询室,面带悲伤的神情,说话声音很轻,第一句就是:"老师,我快支撑不住了."说完开始泪流满面.从她的神情上看,我感觉她内心积压了很多的负能量,而且很忧伤.我给她倒杯水,与她开始交谈.从交流中了解到,来访者的父母都是工人,父亲是家中独子,一直想生个儿子传宗接代,因为她是女孩,父亲对她很不满意.从小到大,父亲的教育方式简单粗暴,经常对她破口大骂,稍有不顺就冲她发脾气.母亲是脾气很温和的人,有时在父亲责骂得特别厉害的时候也会从中调解,更多的时候母亲总是用一句话回应她"好好学习,别管那么多."现在她的想法是努力学习,考个好大学,离开这个缺乏亲情的家庭,所以她成绩也还不错,但是有时候父亲的责骂让她很难过,影响到她的学习状态.她跟其他同学交流也不多,所以也没有什么朋友.     

曾经以为这就是生活

凌晨2点,一阵急促的电话铃声把我从睡梦中吵醒.我揉了揉惺松的睡眼,伸手拿过电话,里面传来一个陌生女孩的声音:"你好,请原谅我这么早给你打电话,将你从睡梦中吵醒,可是,我心里很郁闷,真的很郁闷,我不知道该怎么办,也不知道自己的未来在哪里,更不知道下一步该做什么,我觉得自己快要死掉了."女孩的话语让我忘记了这是凌晨2点,刚才还睡意未消的我这下全醒了.于是,在凌晨2点,在电话中.我开始听她诉说.     

突如其来的"转介"

咚咚咚,耳边传来一阵急促的敲门声.推门进来的是一位泪眼汪汪、极度不安的短发女孩.她一脸焦急地问道:"请问是朱老师么?"我点点头,疑惑地看着她.她继续说道:"朱老师,我现在心情很糟糕,需要找人聊聊.之前,我一直找张老师做心理咨询."我这才反应过来,今天张老师外出培训,无法给她做咨询.     

喜忧参半话计算器

开学初,我在给初二学生上《二次根式》的内容,黑板上出了几道二次根式的计算题,请学生进行当堂训练,同时又请几位中等偏下的学生上台板书,其中有一位学生做到二次根式化简时,她对我说:"老师,我做不出来了."我说:"这是合并同类项呀!"她说:"老师,我知道.但我没带计算器,我算不出来."     

感谢老师

前些日子的一天早上,上小学三年级的女儿将她写的一篇题目为《第一次说感谢》的作文交给我,让我在上面签字。因为她要马上去学校上学,我也着急要往单位赶,于是简单地扫了一眼,就随手签上了我的名字。过了几天,我去女儿所在的淮河小学开家长会。让我没有想到的是,她的班主任方秀艳老师在会上婉转地批评了我的粗心大意。她说：“上次的作文,有一名学生写得不合格。家长就给签了字!我不知道这位家长是怎么想的。他在作文这方面很有水平,也在我心目中很有地位,但他却这样不负责任,真的让我很失望……”听了方老师的话。我当时羞愧地低下了头,为自己的粗心,也为自己的不负责任。方老师的这些话对我的触动很大,让我真正地意识到了责任的重要。过后,我给方老师发了一条短信,向她表示了歉意,并感谢她的坦诚和批评,方老师回了短信,同时希望我们既是工作中的佼佼者,又是家中的好家长。     

课题里读出来的味道

我在黑板上端端正正地板书"夏天的歌在哪里"几个字,说:"上节课我们一起去听了春天和我们告别的声音,细细地去寻找她离去的脚步.现在我们又要走进一个很美的季节--夏天."学生很自然地大声朗读起课题.可能是有点生疏也有点紧张,声音七零八落的,又怯怯的."来,再念一遍."我笑着示意.这一次明显好多了."能再试一下吗?"一下子,教室里又充满了往常的生机与活力.     

走出人际过敏的陷阱

一、我现在非常痛苦 小洁是一个高三女生,在今年四月的一天,她走进了咨询室.苍白的脸色、怔怔的眼神显示出她内心的痛苦与挣扎.入座后,小洁的眼睛一直盯着自己绞在一起的双手.终于,她用低低的声音说道:"老师,我现在非常痛苦."     

教师,请您尊重学生的『想像力』

一个孩子看到树木秃了,便对妈妈说:"树叶回家睡觉了."妈妈却说:"不对,树叶是落在了地上."一位小学语文教师要学生用"想"字造句,一个学生说:"我想听到花开的声音."多美的句子!可是老师却给了一个大红叉--花开怎么会有声音?一位教低年级的教师让学生用"难过"一词造句,学生说"我心里很难过"、"我身上很难过"、"我日子很难过"等等,教师听了都很满意.