冰球与健康

如果把身体的成长与全面技能和单项技能的提高做一下比较,我们就会发现在那些长身体与长体力成正比的青少年中,全面技能与冰球专项技能也随之提高.影响身体正常成长的主要条件有:孩子们所赖以生活的社会经济条件;含有足够的白蛋白(蛋白质)、维生素和无机物食品的数量和质量;气候因素;学习条件;体育教育情况等等.通过体育教育使身体发生的变化是有适应能力的.越年青,这种变化潜力越     

在体育课中有效地锻炼学生身体要达到的四个条件——应该做什么．不应该做什么．应该怎样做．做得好不好

锻炼学生身体是体育课程学习的一项功能,今天我们讨论在体育课中如何有效地锻炼学生身体,就是要使这一功能达到最大化。实现最大化要达到四个条件,一要知道在体育课中应该做什么;二要知道在体育课中不应该做什么;三要知道在体育课中应该怎样做;四要知道在体育课中做得好不好。只有这四个条件都达到了,才能真正实现在体育课中有效地锻炼学生身体的目标。     

任务性质、观察学习和身体练习比例对运动技能学习的影响

观察使用计算机追踪任务探讨任务性质、观察学习和身体练习比例对运动技能学习的影响。72名受试划分为开放性任务学习组和封闭性任务学习组,然后再根据观察学习+身体练习比例将受试随机分为25%观察学习+75%身体练习组、50%观察学习+50%身体练习组、以及75%观察学习+25%身体练习组,进行为期3 d的计算机追踪任务学习。第3 d学习结束后,对所有受试进行即刻测试2、4 h后保持测试和迁移测试。结果显示:对于封闭性任务技能学习而言,50%观察学习+50%身体练习的比例所获得的学习效果好于25%观察学习+75%身体练习的比例和75%观察学习+25%身体练习的比例;对于开放性任务技能学习而言,25%观察学习+75%身体练习的比例所获得的学习效果好于75%观察学习+25%身体练习的比例;使用相同比例条件下,封闭性任务技能的学习效果好于开放性任务技能。     

单杠骑撑前回环动作的易犯错误与纠正方法

单杠骑撑前回环是高中三年级男生体操教材内容。在教学中由于该动作的技术特点及学生身体条件等原因,使学生在学习中出现一些错误动作而影响学习任务的顺利完     

基于学生视角的前滚翻教学策略

<正>一、从学生视角看技术动作的学习《案例研析》栏目总第44期话题研讨总结中指出,技术动作作为体育教学的载体,学生在学习过程中,通常要经过教师对技术动作的讲解建立起概念性认知,通过教师示范动作促成形象认知,通过亲身体验形成身体性认知。学生的学习过程通常是以教师的讲解、示范为前导,教师从学生视角出发,为学生创造更适合形成身体性认知条件活动的过程,即学生获得的身体性认知是学生建立概念性认知和形象性认知的延伸。     

五年级第一学期体育课教学进度表(示例)

摘自人民教育出版社小学《体育》教师用书(节选)学习目标初步了解自己的身体;培养正确的身体姿势。能说出所做动作的术语;体验快速奔跑时的身体感受。乐于学习和展示所学的动作;通过学习,培养互帮、互助的情感。乐于学习和展示所学的动作;通过学习,培养互帮、互助的情感。能结合练习,说出动作的术语;发展动作速度和灵敏速度。积极参与体育活动;体验滚动和滚翻时的身体感受。初步领会小足球的动作技能和术语;在困难条件下体验动作。初步掌握练习内容和动作术语;发展位移速度和灵敏速度。乐于学习和展示所学的动作;通过学习,培养互帮、互助的…     

散手运动员身体稳定性分析

身体的稳定性是散手运动员十分关心的问题之一。运动中身体的稳定性,将直接影响运动技术的运用与发挥。身体的稳度大,则有利于主动进攻时提高其打击力量与速度;防守时则有利于提高身体的抗翻倒能力。那么影响身体稳定性的主要因素和如何提高其稳定性,则正是本文要论述的问题。一、身体平衡的力学条件与特点（一）维持身体平衡的力学条件身体的静止与平衡是有限制的运动结果。运动是绝对的,静止是相对的,只有具备一定的条件,才会出现静止与平衡。然而人体平衡的条件是多方面的、复杂的,这里我们主要讨论其力学条件。为了使身体保持静…     

中小学体育教学健康教育的内容和重点

一、健康教育在体育教学中的重要性青少年的健康关系到我们民族的兴衰。健康的身体可以促进青少年儿童智力的发展,学习效果的提高,在知识的获得和实践中会使人变得更聪明,更富有创造性。因此,健康的身体是学习工作基础条件、是将来成才的基础。随着时代的发展,国家需要大量的合格人     

大学生身体条件现状与体育运动参与积极性关系研究

在对大学生身体条件现状调查的基础上,探讨大学生身体条件对体育运动参与积极性的影响。通过研究发现身体条件好的大学生表现出很高的体育运动参与积极性,身体条件差的大学生表现出较低的体育运动参与积极性,身体条件中等的大学生则没有明显的倾向性。体育教学工作者要重点关注身体条件差的"弱势"群体,以便在以后的体育教学中更好的提高整体教学质量。     

不同观察学习和身体练习比例对不同年龄者追踪任务技能学习效果的影响

探讨不同的观察学习和身体练习比例对不同年龄者追踪任务技能学习的影响.将受试(小学生、高中生、大学生各36名)随机分为25%观察学习+75%身体练习组、50%观察学习+50%身体练习组、75%观察学习+25%身体练习组,进行为期3天的计算机追踪任务学习.第3天学习结束后,对所有受试进行了即刻测试、24 h后保持测试和迁移测试.结果显示:1)高中生和大学生使用50%观察学习+50%身体练习的比例所获得的追踪任务技能学习效果好于25%观察学习+75%身体练习的比例和75%观察学习+25%身体练习的比例;2)小学生使用25%观察学习+75%身体练习的比例所获得的追踪任务技能学习效果好于50%观察学习+50%身体练习的比例和75%观察学习+25%身体练习的比例;3)在同一种观察学习和身体练习比例条件下,高中生和大学生追踪任务技能学习效果相同,但都好于小学生.     

女大学生身体自尊与体育学习项目兴趣及选择意向关系研究

通过随机抽取1 100名女大学生作为研究对象,研究女大学生身体自尊水平与体育学习项目兴趣和选择意向的关系。相关分析表明,女大学生身体自尊水平与体育学习项目兴趣与选择意向相关;女大学生身体自尊及各个下维维度是引起某些学习项目兴趣和选择意向不一致的重要因素。并提出相应身体自尊的干预措施,引导女大学生正确地进行选课。     

日本身体知研究的脉络

为了清晰体育中身体知研究的可能性,对日本的相关研究进行了全面梳理,结论如下。(1)体育领域关注身体知,主要是为了宣扬学校教育中体育的独特价值;学校教育关注身体知,则是为了批判此前学校教育的弊端。(2)研究取向上,可归为三类:广义的运动学习与运动教育论、以身体知为焦点的文化论、揭示身体知的结构及机能的机制论。(3)身体知的机制论研究方面,现象学意义上的相关研究,突出强调身体知在运动学习中的始源特征,主要探讨了其发生、发展与传承的机制,自然科学领域的相关研究,以提高运动学习的实效性动机,重视借助数学描述把内在知觉言语化。     

选项教学值得一试

<正> 选项教学是普通高校体育教学改革的一种尝试。其基本做法是:学生在一年级完成大纲规定的教学内容的学习与达到一定的标准的基础上,进入二年级时,根据自己的身体条件、体育兴趣和体育特长,从学校为其提供的若干个运动项目中选择一项进行学习。有的学校是学生学     

家庭版“球星”培养之路

自我告白:我的最大理想是成为网球明星(世界排名前10),我想会有50%的希望去实现,因为教练说我身体条件不错、很灵活、能跑,关键是我喜欢上网,网前意识突出,自己在网前得分的把握比较大。 父母报告:闫尚的身体条件比较适合打网球,目前他每天下午自己骑车去体校训练,网球对他的学习和生活都有帮助。闫尚练球的几年里,有一件事让我们印象最深刻,起初他打短网时几     

“3＋2”《体育与健康》课考核评价方法探讨

成绩考核评价是《体育与健康》课教学的重要组成部分,对于促进学生学习,提高教学质量具有重要意义。在以前的体育课成绩考核评价中,一些学生认真学习,刻苦锻炼,却难以取得好成绩,而有些学生单凭身体条件先天优势就能取得优异成绩(“锻炼身体,学习技术”以分数为衡量和评价学生的唯一标准,导致学校教育目标的     

试论身体形态最优化的运动表现

身体形态最优化是一个优秀运动员所具备的最基本的条件,适合运动的最佳身体形态,有利于运动员创造出优异的运动成绩,从身体形态与体育运动的关系入手,讨论身体形态最优化的运动表现。     

论少年标枪运动员“超越器械”技术的形成

青少年运动员在学习掷标枪技术的开始阶段,一般是以原地投技术为主。这些技术大多与髋、肩、肘的翻转动作和鞭打动作有关。当技术学习到助跑掷枪的阶段就涉及到了“超越器械”的技术问题。“超越器械”是指运动员在掷标枪的最后用力之前,由于交叉步下肢动作快于上肢,造成运动员身体后倾,身体左侧领先于右侧,髋关节领先于肩关节,身体领先于器械的身体姿态。     

激发高校女生对健美操学习兴趣的探讨

心理学认为,兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,浓厚的学习兴趣,是求知欲最丰富的源,是学习的直接动力。激发学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。健美操具有内容丰富,形式多样,动作多变,针对性强等特点,又不受时间、场地、气候等因素的影响,长期坚持锻炼能提高身体素质,消耗体内多余脂肪,改善身体形态等,都特别符合     

动作学习中示范模型的国外研究现状

采用文献综述的研究方法,对动作学习示范模型的国外研究现状进行分析。结果发现,示范者的技能水平、学习者的认知、身体条件和知识等,是制约示范模型作用的两个主要因素;指出了听觉形式、语言复述等辅助手段,以及榜样型模型等策略性问题。     

观察和练习比例、任务复杂程度对运动技能学习的影响

采用实验法,探讨不同的观察学习和身体练习比例及任务复杂程度对追踪任务技能学习的影响.将受试分为简单任务学习组和复杂任务学习组,然后再根据比例将受试随机分为25%观察学习+75%身体练习组、50%观察学习+50%身体练习组及75%观察学习+25%身体练习组,进行为期3 d的计算机追踪任务学习.结果显示:对复杂任务学习而言,50%观察学习+50%身体练习比例的学习效果较好;对于简单任务学习而言,3种观察学习和身体练习比例的学习效果相同.