社区教育发展的合力模式探究——基于上海地区的实践

社区教育发展的过程是社区教育合力形成和凝聚的过程,上海社区教育形成了“政府主导推进、专门机构实施、社会力量协同、居民自主参与”的合力模式,行政力量、专业力量、社会力量、自主力量有机融合.增强舍力需要进一步完善社区教育领导体制,探索资源整合的有效方式,突破发展瓶颈.     

社区教育的实施策略

发展社区教育是构建学习型社会和教育社会化双向发展的过程。社区教育的实施,首先应当观念先行,树立起新的社会化大教育观:教育不仅是政府的职能,同时更需要整个社会的共同参与,需要政府与群众团体、企事业单位和民间组织的协商合作,共同寻求解决社区问题、提高社区居民生活质量的教育措施。     

社区,学校教育的第二阵地

一个国家的教育不应仅仅是教育工作者的事。如何让全民参与教育,让国民教育不仅仅局限于某种形式的教育机构内,让教育社区化也许是一条出路。一个社区的学校教育同社区居民的利益紧密相关,如果把学校置于社会大背景下,以社区为依托,在学校校长、社区居委会共同组织下,协调社会政治、经济、文化等各方面的力量,支持教育、参与教育,促进教育社会化,构成一个开放式的新的教育体系,必将推动本社区的社会经济和人的全面发展。     

社区教育治理体制的生成逻辑及构建动力——基于稳定三角模型的分析

我国社区教育多元治理体制的逻辑起点是满足转型时期社会多样化学习需求、推动社会持续健康发展的需要.社区教育多元治理体制构建主要关注的内容是政府、社会、市场之间的关系,其构建动力由多种复杂的力量交织作用.其中,国家引导是社区教育治理体制构建的主导力量,市场机制是社区教育治理体制构建的推动力量,社会力量的自身演变是社区教育治理体制构建的内生动力.     

社区教育视角下政府与社会组织合作的路径研究

政府和社会组织是社区教育不可或缺的管理和参与主体。在居民需求与教育改革的双重驱动下,政府与社会组织的合作成为推动社区教育管理创新、实现社区教育资源共享的必然要求。新时期,社区教育视角下政府与社会组织的合作,应该首先明晰社会组织作为社区教育参与主体的角色定位,准确把握政府培育管理与社会组织自主发展之间的合作力度,适时建立区域社会组织间的关系网络,以持久培养"公民意识"作为主导方向。     

议题导向:一种融入社会治理的社区教育发展策略

"议题导向"是有别于传统方式的社区教育发展思路和实施策略.根据社区居民共同关注的社区问题开展社区教育,能为社区教育提供内容设定的依据,进一步丰富社区教育的实现形式,并促进社区教育深度融入社会治理体系.在实施过程中,应注重与基层协商民主的有机结合,维护社区居民的主体地位,充分发挥政府、专家和非政府组织的引导和支持作用.     

社区教育需求调查研究——以广州市为研究点

调查结果显示,我国社会居民对社区教育的需求较迫切,功利性教育是居民最希望的教育诉求,不同年龄阶段人口对社区教育内容、形式和类型的需求有所差别.为此,我国需要建立以社会为主体、政府推动、市场为载体的社区教育运作模式,加强对社区教育的政策支持,对不同群体提供有针对性的社区教育服务,在一定程度上满足居民功利性的教育需求.     

终身学习理念下辽宁开放大学社区英语课程研究

社区教育是实现终身教育的有效途径,建设学习型社会的必要载体。社区教育植根于社区发展,服务于社区经济发展需要,满足学员进修需要,由政府牵头之上而下的全民性教育活动,全民终身教育的需求推动社区教育的发展。本文即在两校融合,师资力量得到很好的整合的有利契机,以全民终身教育发基础,结合东北老工业基地特点及东北文化区域特点发展辽宁社区教育特色。使社区居民从社区课程教育中发现自己认同社区认同国家。以英语教师的视角,立足市区教育英语课程体系建设,纵观分析社区英语课程发展方向及实施措施,以点创面建立纵深式覆盖性的社区英语教育课程。     

互联网背景下的社区教育“自组织”形态

互联网时代的到来改变了人们的行为方式和思维模式。出于长期以来政府推动的惯性使然,政府管理走向社会治理需要巨大勇气。在政府革新的背景下,自组织的社区教育有了一定的生长空间。在社区居民自发组织的各类社区教育活动中,互联网技术为社区居民寻求群体生活提供了更便捷的技术路径,尤其是如今的移动互联网成为重要的即时通讯联络工具、情感交流平台,为社区教育的自组织运作提供了广阔的发展空间。     

由居民学习共同体走向自治社团

以学习为共同愿景的居民学习共同体是开展社区教育、推进居民学习的重要手段。在社会治理的语境中,居民学习共同体走向自治社团有其必要性和可能性。地方政府在其转化过程中,应给予政策扶持,以促进社区教育治理体系和治理能力的提升;同时,居民学习共同体自我治理的过程,也是其自觉自为的主体责任担当的过程。     

海峡两岸社区教育政策比较与借鉴

为研讨海峡两岸社区教育发展的政府宏观政策促进作用,采用比较分析法对海峡两岸政府宏观政策促进各自社区教育发展进行定性分析。研究结果表明：大陆应借鉴台湾社区教育各种政策的成熟经验为我所用,运用政府宏观调控政策激励社区教育的可持续发展,完善大陆在促进社区教育发展方面的政府宏观调控政策。     

适度的社区自治及其路径选择——基于香港和内地社区治理模式的比较

源于社会治理的社区治理,在广泛吸纳社会民间组织及个人参与其中的同时,并不反对治理过程中有部分资源来自政府。香港社区的业主立案法团治理模式选择了自治为主、行政为辅;而内地社区的多中心治理模式选择了行政为主、自治为辅。但社区的发展更多来自其内生动力,内地社区可在借鉴香港法团模式的基础上推广适度自治模式,选择的路径包括放大社区居委会自治功能、鼓励更多居民参与、推行官民共治、加大民间对社区的经济投入、大力培育业委会及其他民间组织等。     

1987-2000中国大陆高校就读的台湾学生状况分析研究

通过有关的调查资料,对从1987年至2000年间在中国大陆高等学校就读的台湾学生状况,进行一些比较全面系统的分析研究,希望能够对促进海峡两岸的学术文化交流,以及促进大陆高等教育事业的向前发展,特别是吸引更多的台湾学生到大陆高等学校学习的工作有所启示。     

大陆游客在台旅游安全问题引发因素研究

大陆游客在台旅游安全问题的产生,既有源于导致旅游安全问题的一般性原因,也有源于两岸之间的独特性原因,且一般性原因中也隐含有源于台湾地理环境、地形地貌、气候状况,以及台海旅游现状等台湾特色。大陆居民在台旅游安全问题不但事关台湾旅游的形象、品质、大陆人民对台湾的认知,而且事关两岸人民的相互感知、认同和交流合作,为此,需进一步扩大两岸之间的交流与合作,增进互信;加强管理,提升大陆居民在台旅游品质;并创新思路,共建两岸旅游安全事故及突发事件危机处理体制、机制。     

涉台婚姻配偶身份利益保障之法律思考

涉台婚姻配偶是指大陆居民与台湾居民结婚,并定居台湾生活的的大陆配偶。配偶身份利益主要包括夫妻同居生活权利义务、相互忠实权利义务、共同哺育子女权利义务,相互扶养的权利义务等。分析涉台婚姻大陆配偶身份利益受侵害原因,认为在现有的法律政策下,福建省应"先行先试",积极探索开展闽台婚姻法律实务合作,签订司法协助协议,保障涉台婚姻大陆配偶身份权益,维护两岸婚姻家庭稳定与幸福。     

台湾社区成人教育及其带给我们的启示

社区是我国社会学者从外文翻译过来的一个名词,社区教育尤其是社区成人教育在我国起步较晚,因此,从其他国家和地区的社区成人教育的发展中汲取经验,对我国社区成人教育发展的意义是非常重大的。台湾自古以来就是中国领土不可分割的组成部分,台湾社区发展的过程就是台湾社区教育的过程。台湾社区成人教育的内容及内涵,更多地涵盖于社区发展所推行的面向成人的社区精神伦理建设及社会教育之中。该文在明确了社区成人教育的概念后,透过台湾社区发展的过程来看台湾社区成人教育的发展,并且从中得出了对我国大陆社区成人教育发展的一些启示。     

港台地区学前教育财政资助政策比较及启示

政府财政资助政策主要是解决学前教育发展所需的资金问题,它在学前教育发展中起着重要的作用。我国香港和台湾地区学前教育发展的高水平和高质量都离不开政府的重视和财政投入,而两地在对学前教育机构、幼儿教师、幼儿及其家庭的资助方面各有特色。开展港台地区学前教育财政资助政策比较研究对于推动内地学前教育发展具有借鉴意义。     

携手共进 共促两岸职教发展

台湾的60所技专院校来到厦门参加2009年海峡两岸高等职业教育展览会,目前台湾正在研究开放大陆学生到台湾就读以及两岸学历认证的工作,因此如何吸引大陆学生成了台湾技专院校参展的主要目标。本文将从台湾职教的发展优势、学制特点、两岸教育合作的必要性以及大陆学生到台就读学费问题等几个方面展开阐述,希望两岸能早日实现教育合作,共同促进两岸职业教育的发展。     

台湾旅游业发展的财政支持及其经验启示

财政政策是政府促进产业发展的主要手段之一.通过对台湾旅游业发展计划《观光拔尖领航方案行动计划》的分析,阐述了财政支持台湾旅游业发展的资金来源、支持领域和主要财政手段,并由此总结了财政支持台湾旅游业发展的经验和启示,如公共财政原则、突出重点原则、综合效益原则、财政手段多样化以及严格的财政监察等,以为祖国大陆旅游业发展的财政支持提供一些借鉴.     

台湾《原住民族教育法》简述

《原住民族教育法》是台湾第一部有关原住民族教育的专项法律。它的颁布和实施，对台湾原住民族教育的改革与发展，产生了重要的影响。对大陆民族教育法律设也具有一定的启示意义。