独立学院学生动物医学临床技能的培养

现在社会上很多公司反映大学本科毕业生到了工作单位后专业实践技能达不到公司的要求。动物医学专业是一个非常重视实践技能培养的专业。独立学院的学生学习基础稍差,动手能力相对较弱,毕业后的就业压力更大。所以加强独立学院动物医学临床操作实践技能教学是一个值得探讨的一个问题。笔者通过调研找出了现在独立学院动物医学专业学生存在的不足之处,并提出了解决此问题的相应对策,为独立学院动物医学专业学生加强动物医学操作实践技能提供了一些有益的教学经验。     

动物医学专业实践教学中存在的问题与改革措施

实践教学是对学生进行能力培养的重要教学内容,动物医学专业是一个实践性非常强的专业,如何提高学生动手能力、创新能力和创新素质,培养适应社会发展的合格人才,是动物医学专业教育教学研究的热点。本文针对动物医学专业实践教学存在的问题,结合河南科技学院动物医学专业的实际,探讨改进措施,以期对同类高校的动物医学专业实践教学改革提供借鉴,从而促进实践教学的良性发展,完成教学目标,培养“零适应期”的优秀人才。     

动物医学本科专业高素质实践创新人才培养方案研究

实践教学是对学生进行能力培养的重要教学内容。本文就动物医学本科专业高素质实践创新人才的培养方案进行了研究,内容包括构建创新型人才培养的新模式,夯实动物医学本科专业高素质创新人才的培养基础;以现代高新技术强化实践教学内容与环节的改革;建立适合动物医学本科专业实践教学质量保障机制、实践教学管理体系以及实践教学保障条件体系等。     

以兽医外科手术技能竞赛为平台 推动临床技能教学质量

实践技能是衡量高职院校动物医学专业人才培养质量的重要标准之一。兽医外科手术技能竞赛能加强学生临床实践技能,促进教师教学水平的提升,推动高职院校动物医学专业教学体系的加强和完善。     

高等职业教育动物医学专业实践教学体系的探讨

动物医学专业的高等职业教育应坚持以就业为导向,努力做到实践教学与职业岗位之间的“零距离”。本文根据高等职业教育实践教学改革的需要,提出了动物医学专业实践教学改革的模式,系统阐述了动物医学专业实践教学体系的总体架构,包括实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学保障体系四个重要因素。     

动物医学专业英语课教学探讨

本文作者结合多年从事专业英语课教学的体会,查阅动物医学专业英语文献．以及对几所农业高等学校动物医学本科生专业英语课教学情况的调查,论述了高等农业院校动物医学专业本科生开设专业英语课的目的和意义,以及目前农业院校动物医学专业英语课教学存在的问题和解决办法。     

东北农业大学动物医学专业实践教学设计效果分析

本文介绍了东北农业大学动物医学专业实践教学设计的实施情况及效果。东北农业大学动物医学专业建立了以基础课、专业基础课、专业课理论教学为主,课程实验、课程综合实验、课程实习、临床教学实习、毕业生产实习实践教学为辅的理论实践并重的教学体系,重点加强了实践教学。通过几年的建设取得了理想的效果,学生就业率高,并得到了社会的认可,多数家长对动物医学学院的师资队伍、专业设置、实验室建设感到满意。     

预防医学专业人才实践教学模式的改革与实践——以宁夏医科大学为例

当前预防医学专业人才培养存在重理论、轻实践,重实验、轻实践的现状。本文通过对新形势下预防医学人才培养反思的基础上,介绍了宁夏医科大学通过对实践课程体系和实践教学体系构建,对预防医学专业人才实践培养模式的改革与实践。     

动物医学专业临床实践教学模式改革与创新思考

为适应我国高等教育的深入改革和社会需求,培养具有创新能力的动物医学专业型人才,本文介绍了我校动物医学专业临床实践教学存在的主要问题,同时探讨了学校开展实践教学模式改革与创新的必要性,从实践教学内容、实习基地的建设、科研训练等方面提出了一些可行的改革与创新措施,有利于构建动物医学专业临床实践教学新模式,最终提高学生的创新能力和综合素质,同时促进动物医学专业的整体发展。     

动物医学专业产教融合人才培养模式探索

加快构建动物医学专业产教融合人才培养模式,培养高素质动物医学技术技能人才,是适应我国畜牧兽医行业发展需求的必由之路。文章分析动物医学专业产教融合人才培养面临的困境,从共建课程体系、对接生产与教学过程、共培"双师型"教师、共建实训基地等方面提出动物医学专业产教融合人才培养模式的实施路径。     

提高动物医学专业本科生实践动手能力的策略

随着安徽省畜牧业的快速发展,市场对畜牧兽医人才的素质要求越来越高,提高动物医学专业本科生的实践动手能力是兽医教学工作的重要课题.针对安徽科技学院应用型本科教育的要求与特点,本文在广泛调研与教学实践的基础上,从课程设置,授课技巧,实践教学等方面总结了提高动物医学专业学生动手能力的具体.     

提高医学遗传学课堂教学效果的途径

医学遗传学是医学专业学生接触最早、最基础、最重要的医学课程之一,也是培养实用型人才必不可少的专业基础课。因此,提高医学遗传学的教学质量有利于高质量医学专业人才的培养。本文从教学方法、教学手段和教学内容等方面就如何提高医学遗传学的课堂教学效果谈了一些实践体会。     

动物医学专业实践教学的反思和改革初探

本文就动物医学专业实践教学中的现状加以分析．围绕如何加强实践教学、提高教学质量，对实践教学各环节的内容和要求进行了合理安排。提出了“多岗位轮训”式实习的具体方案．对动物医学专业实践教学改革进行了有益的探索。     

动物医学专业实践教学体系改革方案研究

实践教学是与理论教学密切联系而且又是相对独立的教学体系,实践教学是对学生进行能力培养的重要教学内容.实践教学是强化学生对理论知识的再认识,实践教学是训练学生的基本专业技能.本文就动物医学本科专业的实践教学体系的改革进行了研究,内容包括实践教学的指导思想、基本思路、教学的目标、实践教学的模式和实践教学体系框架、实践教学管理体系以及实践教学保障条件体系等.     

吉林大学动物医学学院研究生实验教学改革探索

近年来,我国动物医学领域取得了举世瞩目的成就,执业兽医师制度的施行使得该领域更加规范化,对于动物医学专业人才的培养显得更加重要。作为培育动物医学专业的高级人才的摇篮,我们应该探索如何改进对研究生的实验教学模块。积极地给予政策的扶持并落实行动是探索研究生实验教学改革的先决条件;良好的实验条件,丰富的教学人才,完善的生物安全体系是基础;运用丰富的教学手段,良好地调动研究生的学习兴趣和信心是最终教学改革成功的结果。动物医学专业在实验教学的改革和创新将会建立探索与实践相融合、共享、高效的动物医学科研模式,加速动物医学专业的跨越式发展。     

动物医学专业实践教学体系改革方案研究

实践教学是与理论教学密切联系而且又是相对独立的教学体系，实践教学是对学生进行能力培养的重要教学内容。实践教学是强化学生对理论知识的再认识，实践教学是训练学生的基本专业技能。本文就动物医学本科专业的实践教学体系的改革进行了研究，内容包括实践教学的指导思想、基本思路、教学的目标、实践教学的模式和实践教学体系框架、实践教学管理体系以及实践教学保障条件体系等。     

《医学美学》课程实践教学改革的实施

目的:医学美学课程是江西省精品课程,也是美容医学的主干基础学科课程,根据美容医学专业教学与实践的特点和内容,针对医学美学课程的大纲要求,在医学美学实践教学进行多方面的教学改革尝试和深入探索实施,以供同道参考。方法:实践教学改革主要是进行了实践课程教学设计;实践教学改革方法;实践教学改革效果等方面的教学实施。结果:总结了在医学美学课程实践教学中,提高了学生对人体的美学研究、美学维护、美学修复与再塑人的健康之美的知识技能和专业素质的教学设计、方法与效果。结论:医学美学教学多年来的实践证明,医学美学理论和实践的教学对美容医学学科的发展具有重要的指导性意义和理论支柱性价值,医学美学实践教学改革的实施在提高实践教学质量、提高学生临床技能操作等方面取得了良好的效果,体现了实践教学举足轻重的作用。     

基于OBE的医学院校非医学背景教师培养体系构建与实践

基础医学教育阶段,非医学专业背景的教师占比持续增高是各大高校的普遍现象,结合结果导向教育模式,构建系统的医学院校非医学背景教师培养体系,完善非医学背景教师的医学知识体系,改善基础教育与临床联系脱节的现象,强化非医学背景教师的教学能力,提升本科教学质量,是关系到国家医学专业人才培养质量的重要因素。根据充分调研和医学教育实践经验,就相关问题进行了研究和探讨。     

生物学相关专业简介（四）

动物医学是一门研究动物生命活动规律与疾病发生、诊断、治疗和预防的学科。近年来，该学科已拓展到生物学、医学、公共卫生学、环境保护和野生动物保护、基因工程、人类疾病模型和医药工业等众多领域。动物医学的研究对象，除传统的家畜家禽以及宠物外，还包括实验动物、野生动物、特种经济动物等。尤其在转基因动物、克隆动物的操作和动物检疫以及公共卫生学、环境保护和野生动物保护等领域，动物医学更是发展迅速。     

医学生《循证医学》课程教学效果调查分析

为了对青海大学医学院预防医学专业开设的循证医学课程教学效果进行调查分析,了解目前医学生对循证医学的认知情况现状及实践循证医学遇到的困难,为开展循证医学教学提供相应的参考依据,2015年12月对我院必修循证医学的173名预防医学专业学生进行了问卷调查,并采用SPSS20.0统计软件对结果进行分析。结果显示,循证医学课程结束后,医学生对循证医学认知有所提高,但实践过程中主要三大问题是无法充分实践(64.7%)、严格评价文献的能力有限(59.5%)和缺乏信息资源(46.2%)。由此得出结论:循证医学教学要注重理论教学与实践的联系,循证医学的实践教学必须加强,应该增加实践教学。