日本基础教育阶段学校性教育的特点

日本学校性教育受到东西方两种文化的影响,表现出既不同于西方也不同于东方的特点,主要可以归结为几个主要的方面:结合自身文化,积极开展性教育科学研究,建立完善的学校性教育研究机构和体系;从生理、心理、社会多层面上理解学校性教育,根本落脚点是社会层面;根据学生的不同发展阶段采用不同的方法分别实施不同性教育内容,展开性教育过程;规定了学校性教育的基本目标和步骤,使性教育能够比较正规地成为学校教育活动.     

当代美国青少年性教育的两大模式探析

20世纪后半叶,青少年性教育引起了世界各国的普遍关注。美国是青少年性教育的先行国家之一,它的性教育模式多样纷呈,其中最具代表性的当属综合性性教育模式和唯禁欲性教育模式。本文将回顾这两大性教育模式的发展历程,通过比较两者的性教育目标、性教育内容以及各自的性教育价值取向等,以分析两者背后所隐藏的不同的价值观体系,以期为我国方兴未艾的青少年性教育提供参考。     

父性教育缺失对留守儿童影响及作用机制研究——以广东省罗定市为例

留守儿童父性教育是一个新问题,也是急需解决的问题。父性教育缺失对留守儿童的性格、心理、情绪、成绩、纪律性等方面都产生不同程度的负面影响。这些负面影响不但是留守儿童个体的、家庭的,而且是整个社会的。父性教育缺失对留守儿童影响的作用机制是复杂的,有多种影响因素和不同的作用过程。留守儿童父性教育缺失解决途径的主要在于父亲角色从"缺位"实现"回位"。如果不能够回位,则需要寻找"父亲替代者",由"父亲替代者"实施父性教育。     

试探青少年儿童的性教育

我国的性教育实践还处于初步探索阶段，日益开放的社会和东西方价值观的冲突，使我们的性教育面临更为严峻的考验。实施科学的符合青少年心理发展规律的性教育，则成为摆在我们教育者面前的一个亟待解决的重要课题。本文试图依据青少年儿童在不同的心理发展阶段的性心理，探索对青少年儿童实施不同的性教育内容及其侧重点，提高青少年儿童性教育的科学性和实效性。     

解析我国当代所需的儿童性教育

<正>今夏,一本作为"北京市中小学性教育大纲实践研究"子课题、小学性教育校本课程研究的课程读本——《成长的脚步》引起了全社会对未成年人性教育的大讨论。争议的焦点有二:一是对性教育目标、内容和意义的认识不同;二是认定当今社会未成年人需要性教育,但对教育的时机、内容程度和方法的看法差异很大。根据与同行的多年研究成果,笔者就上述问题阐述一下自己的观点。     

品读

<正>要实现健康中国,没有性健康不行;要实现性健康,没有性教育不行;性教育不从儿童抓起不行。全国人大代表、浙江省衢州市中医医院副院长陈玮呼吁,要在幼儿园开展性教育。陈玮说,全面性教育关注儿童在不同年龄段成长的不同需求,可以提高儿童生殖健康水平,培养儿童性别平等意识,预防儿童性侵害、校园欺凌、早婚早育,减少不安全性行为、非意愿妊娠和人工流产,降低性传播疾病及艾滋病病毒等的感染风险。在学校开展全面性教育是实现儿童健康、     

基于不同理论取向的幼儿家庭性教育的教育设计

从幼儿时期就实施性教育是重要且必要的,这一时期,父母扮演着家庭性教育的重要角色。父母实施家庭性教育时根据认知发展理论、精神分析理论、社会学习理论等,有不同的教育内容及教育方式。     

性教育，有没有禁区？

[背景] 性教育,是一个敏感的话题。性教育,是性别认知,是对异性的了解尊重、性别角色的练习和对家庭择偶的教育,是整个人生教育的一部分。随着性侵犯的低龄化以及由性引起的青少年心理问题的增多,有识之士的不断呼吁,现在越来越多的人开始正视和重视青少年的性教育问题。性教育对青少年的成长十分必要已形成共识,但在”性教育是否有禁区”问题上,人们似乎有着不同的判断和观点。     

当前我国青少年性教育中存在的问题及对策

目前,我国性教育虽已取得显著成绩,但仍面临一些亟待解决的问题:性教育观念落后;性教育内容不够完善; 性教育对象偏窄;性教育方法手段简单;性教育教材匮乏;性教育实施者互相推诿等等。加强性教育的主要对策有:树立科学的性教育观念;充实和完善性教育内容;性教育要从小抓起;运用灵活多样的性教育方法;加强性教育教材建设;建立学校、家庭、社区互动、立体的教育模式等。     

小学实施性教育的若干思考

性教育是社会文明的一个重要组成部分,其实施程度标志着一个国家、一个民族的文明程度和道德水准,影响着社会的发展和进步。性教育包括性心理、性生理、性道德和性法制的教育,它是一种综合性的教育。基于小学性教育成因的分析,尝试性地提出小学性教育实施的若干对策,即：树立正确的性教育观念;明确小学性教育的目标;把握小学性教育的内容;遵循小学性教育的原则;形成性教育的合力。     

外国性教育

英国：5岁必须开始强制性性教育 英国法律规定,必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。根据＂国家必修课程＂的政策规定,英国所有公立中小学都将学生按不同年龄层次划分为4个阶段来进行不同内容的性教育。英国还利用朋辈间的影响力,通过发展青少年的自我教育和自助群体,抵御来自社会的消极影响。     

也谈儿童早期性教育

我国的儿童性教育实践还处于初步探索阶段,日益开放的社会和东西方价值观的冲突,使我们的性教育面临更为严峻的考验。实施科学的符合儿童心理发展规律的性教育,则成为摆在我们教育者面前的一个亟待解决的重要课题。本文依据儿童在不同的心理发展阶段的特点,探索对儿童实施不同的性教育内容及其侧重点,提高儿童性教育的科学性和实效性。     

利用绘本进行学前儿童性教育的实践探索

文章从实施儿童"性教育"的重要性入手,分析了我国儿童性教育难以有效实施的原因,并结合幼儿园孩子的年龄特点和相关实践尝试,提出利用绘本进行儿童"性教育"的措施:以绘本为抓手,以孩子的问题为契机,设置不同的教育教学目标、内容,采取多种教学方法,对小、中、大班不同年龄段的孩子进行"性教育",旨在预防儿童性侵害,保护其合法权益,为他们建立一个安全、健康的生活和学习环境。     

国外性教育概况及其对我国青少年性教育道德维度的思考

当前我国对进行什么样的性教育,大体有三种不同的意见:一是青少年需要性知识教育,但更需要性道德教育;二是性教育是性知识教育,与道德无关;三是既要讲性知识,又要讲性道德,也要讲避孕套。可见性教育的根本分歧在于把性道德放在什么位置上。综观欧美和亚洲主要国家地区近几年性教育的演变,不难发现:无论是教育内容或发展     

内地与香港学校性教育比较研究

学校是青少年性教育的主阵地,学校性教育的实施有利于青少年的健康成长。本研究结合相关文献资料深入剖析了内地与香港的学校性教育开展状况及特点,从学校性教育的地位、政策支持以及实施性教育的目标、内容、所使用的教材、师资队伍、教育形式等方面比较了两地的学校性教育情况,并探寻了两地学校性教育的优点和不足,提出了优化内地学校性教育的策略。     

四川省地方本科院校专职“性教育”教师专业素养构成

随着我国对性教育的问题的重视,越来越多的人逐渐认识到性教育的重要性。本文针对四川省本科院校专职"性教育"教师的专业素养中存在的性教育的责任认识不够清楚、性教育的知识和能力欠缺、对性教育的主要内容认识模糊等问题,对专职"性教师"应具备的职业素养进行探讨。认为应注重本科院校性教育教师专业素养的建设,加大职前培训的开设力度,确立性教育的学科地位,提高性教育教师的素质。     

突破学校性教育困境:亟需顶层设计

<正>近年来,随着校园性侵事件频频曝光,中小学实施性教育已刻不容缓。但我国学校性教育却陷入困境:缺乏专业师资、没有固定课时、缺乏权威教材、有效监督不足。同时,相关部门对"性教育"也讳莫如深,态度模糊。要突破当前学校性教育的困境,亟需政府部门对性教育进行顶层设计:应当承认强制开设性教育的必要性,并制定相应的政策和制度予以保障;应有计划地培训德育、心理、生物等学科教师作为兼职性教育教师,大力支持高校培养性教育专业人才,鼓励中小学校积极探索实施性教育的有效途径。     

教师应重视中小学生的性教育

青春期是由儿童发育到成年的过渡时期,是个体发育突飞猛进的阶段,是性成熟的阶段,是决定一生的体格、体质、心理和智力发育的关键时刻。由于缺乏正确的性教育,很多父母和教师没有及时采取适当的方式和方法,或多或少地都给青少年身心健康、学习成长、工作提高、事业发展和社会进步带来了一系列的矛盾和困难。因此,作为专门从事基础教育工作的中小学教师来讲,就应该了解青少年青春期的特点,特别是青少年性发育方面的特点,正确认识青少年性教育的重要性,并掌握正确的教育方法,才能保证在家庭、社会等方面的配合下使青少年得到健康、和谐、全面的发展。一、性教育的概念对于“性教育”,人们有着不同的认识,比如,有人认为性教育就是生理卫生教育,或者具体点儿说,就是有关人的生殖系统知识的教育,有人认为性教育无非就是讲人类怎样繁殖后代,讲男女的性生活,也许还有人一听到“性教育”,就想到了“性”,进而又想到“淫秽”“黄色”甚至“青少年犯罪”,把“性教育”与“性教唆”等同起来……     

正确运用矫正性教育方法

教育,按其方法而言,分为培养性教育和矫正性教育。所谓培养性教育,主要指启发、鼓励、感化、熏陶、诱导、示范、训练、期待以及集体活动、劳动服务、创设教育情景和提供学习条件等等。而矫正性教育则主要指批评和惩罚。矫正性教育是对受教育者——孩子的不良思想品德和行为的矫     

国际青春期性教育现状、发展趋势及其对我国的启示

青春期性教育是一项世界性的课题。通过对美国、瑞典、日本和香港地区青春期性教育的考察,了解国际青春期性教育的现状及发展趋势,有利于我国开展青春期性教育的理论与实践。