英语校本课程开发初探

一、英语校本课程开发的含义1.校本课程和校本课程开发。校本课程是学校在实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需要进行科学评估,充分利用本地区和学校的资源开发出     

高中英语校本化实施的的理念及探索

一、校本化课程实施的理念"校本化课程实施"是指:学校教师在实施国家课程纲要、课程计划、课程标准的过程中,依据学生的学习需求、学校的性质和特点及可开发和利用的学习资源,对由学校外部专家提供的科目学习内容进行选择、补充、修正、改编、整合等一系列的课程改进活动。从两个核心概念界定的表述可以看出,校本课程开发重在从课程开发的视角     

新课程理念下中职英语校本课程开发初探

目前,以能力为目的、就业为导向的英语校本课程开发已经成为中职英语课程改革的主要方向,其必须满足职业教育改革的新要求,旨在提升学生的英语应用能力。本文分析了中职英语校本课程开发的基本含义及背景,指出了具体的校本课程开发内容,满足了不同地区不同学生的英语学习需求。     

对校本课程开发内容的初步构想

校本课程开发是指以学校为基地,以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的,由学校采取民主原则和开发手段,由校长、教师、课程专家、学生及其家长和社区人士共同参与的学校课程计划的制定、实施和评价活动。一、校本课程开发对学校发展的意义(一)校本课程的开发有利于学生的发展和学生特长的形成校本课程的开发是针对学生的不同需要及其发展的可能性,来开发不同的课程。学生可以参照校方提供的校本课程清单,从中圈点自己感兴趣的课程,并坚持学习下去,形成特长。在此环境下,学生拥有一个自由发展的空间,既可以明确告诉教师自己想学什么,…     

中职“服装英语”校本课程开发的顶层设计

根据中职学校的实际情况开发校本课程,这是彰显学校办学特色、发展中职学生个性的一条有效途径。为了避免学校开发的校本课程流于形式或游离于学校的课程体系之外,广州市纺织服装职业学校"服装英语"校本课程开发组在开发该课程的理念、建设该课程的领导力等方面进行了顶层设计。     

基于初中英语校本课程资源开发的探究

就初中英语校本课程资源开发做阐述,通过对课程资源的丰富和优化来为学生英语学习提供多元化物质载体,让学生能够获取丰富语言文化知识。英语校本课程资源开发能够激活学生学习和使用英语的主动性和积极性,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习思维参与课程教学过程,增强他们语言学习情感体验,丰富他们的跨文化语言学习思维和能力。通过突出校本特色、倡导实践活动、学习成果展示等方式进行开发校本课程资源,更利于提高学生的语言文化知识转化能力,促进他们知识技能有效内化生成。     

校本课程开发过程中存在的问题与对策

一、校本课程开发的内涵 校本课程是在学校现场发生并展开,以国家或地方制订的课程纲要和课程标准为指导,依据学校自身的性质、特点及可利用的资源等条件,由学校成员志愿、自主、独立或校外团体或个人研究者合作开展的旨在满足本校学生学习需要的一切形式的课程开发活动。是一个持续和动态的课程改进过程。校本课程实质上是一个以学校为基地而进行的课程开发的开放民主的决策过程,即由校长、教师、课程专家、学生及家长和社区人员共同参与学校课程计划的制定、实施和评价的活动。”     

校本课程开发的三个基本问题

一、为谁开发:追求"学生获得"校本课程开发的产品并不是别的什么课程,恰恰应该是"学生的课程",是追求学生获得的校本课程,应当源于学生、通过学校,为了学生。从这个意义上讲,所谓"校本课程",实质上就是"学本课程"。这种课程,凸显学生学习的主体地位,以学生兴趣为出发点,以学生的发展为依归,关注学生学习利益的实现。因此,走向学本课程,应是未来校本课程开发的趋势。学本课程,放弃一切功利主义追求,基于学生的学习过程,     

职业学校校本课程开发探索

所谓“校本课程开发”,我国学者对其概念的表述为:在学校现场发生并展开的,以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的,旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动。校本课程开发是一个持续和动态的课程改进的过程。当前,尊重学校进行课程开发的自主性与创造性正成为世界课程发展的主导性潮流。一、校本课程开发的理念1.学生需要是校本课程开发的关键。使每个学生都得到发展是课程改革的指针。让学生根据自己…     

走进西方校本课程纲要

英语在高考中占据着极其重要的地位,因而开发英语校本课程是非常必要和重要的。《走向校本》中教育学博士郑金洲说:"所谓校本,一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校"。秉承"以学校为基础"的宗旨,我们开始了校本课程的开发,建立课程实施的方案、计划及评价等配套措施。     

高中语文活动型校本课程开发的思考

一、高中语文活动型校本课程开发的意义长期以来,我国基础教育课程结构单一,课程内容僵化,人文关怀缺失,忽视了学生的个性。这导致学生高分低能、综合素质低,缺少创新精神。《基础教育课程改革纲要(试行)》制订了国家、地方、学校三级课程管理政策。学校不但是新课程的执行者,还是新课程的开发者和管理者。学校运用校本课程开发的理念,开发语文活动型校本课程,是学校的一项基本任务。"语文校本课程的开发是课程建设的重要举措,也是学校课程文化的重要依托。"[1]     

利用社区资源开发校本课程

校本课程开发是我国新一轮课程改革的重要内容,对学校发展具有重要意义。由于校本课程所表达的是一种“以学生发展为本”的课程理念,因而在考虑社会需要的同时,更重视学生的学习需要,尤其重视学生的有个体差异的学习需要。因此,校本课程是以学校为基地,以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的,由学校采取民主原则和开放手段,按一定课程编制程序进行的课程开发。但是,由于学校资源有限,多数学校基本上是把活动课、兴趣课、综合实践课当做校本课程,造成教师没兴趣、学生不重视的状况。我校在王庚民校长的带领下,提出“以教育科研为先导…     

“生教生”校本课程:从理解到行动

正近两年来,我校在认真实施好由教师领衔的校本课程的基础上,努力拓宽学生参与校本课程开发与设计的途径,尝试开设完全由学生领衔的"生教生"校本课程。"生教生"校本课程是由具有一定特长的学生作为校本课程开发的主体,它让学生主动参与校本课程的教学目标、教学内容、学习材料、学习方式、教学组织与评价方法设计,让学生在开发与实施过程中发挥更积极的主体作用。一、"生教生"校本课程的价值1."生教生"校本课程的实施体现了"生本教     

初中英语校本课程的开发和实施

自新课改以来,英语校本课程的开发问题一直是界内关注的热点,各地市的学校都根据自己的实际情况进行了一定的尝试.我校由于条件落后、师资力量薄弱等原因,为了能够适合教学工作的开展,我校也进行了英语校本课程的开发和实施等内容并且采取了导学案的教学方法。英语校本课程的开发能够使学生更加适应教学内容,拓宽学生的英语知识面,增加学生的英语知识储备量,使学生对于英语的学习产生兴趣,能够有效地提高学生的英语成绩。本文就校本课程的开发等问题进行了相关的探讨。     

浅谈生物校本课程内容的开发

正一、生物校本课程开发的背景"校本课程"简单地说就是以学校为根本,学校能充分利用各种课程资源,在对本校学生的特点和需求进行科学评估的基础上,依据学校本身的教学特点去选用适合本校实施的校本课程,它与国家课程、地方课程相对应。20世纪中叶,西方发达国家开始兴起"校本课程开发"思想,它的目的是为了解决全国范围内课程开展的一些不足之处,以学校为根本,开展课程研发,使课程政策的制定能够全民参与或者多数人参与,通常是由学校校长、专业科任教师、课程研究员、学生以及其家长和社会人士共同参与制定、实施和评估的活动。     

协同助学:指向个性需求的课堂

区域推进学校特色课程建设过程中,寻找适合的校本课程课堂实施模式,让校本课程真正成为学生自主学习、探究学习、合作学习的场所,是我们积极探索校本课程实施策略之一。我区某校的《我爱发明》校本课程是一门基于学校"积极教育"办学理念,尊重学校历史文化积淀,从学校现状实际出发,自主开发的以创造发明为学习内容的科技小发明课程。课程旨在把科技发明创造扩展到每个学生,让每个孩子都有机会主动参与学习。以     

音乐校本课程开发的设想

音乐校本课程是由学校自行开发、学生自愿选择的一门课程，学校应根据当地的环境、资源条件以及本校的师资情况等教育教学实际，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动等方式，实施各种活动。它的特点体现在其多样性、灵活性和地方性等方面。如何开发音乐校本课程呢，笔有以下几点设想。     

论品德与社会实践活动校本课程的构建

开发校本课程,发挥学校的资源优势与办学积极性,充分挖掘校本课程独特的作用,既能为学校全面实施素质教育服务,又能促进学生的个性健康和多样化的发展。本文仅就小学品德与社会实践活动校本课程开发的目的、意义、方法等作一简要的探讨,以期抛砖引玉。一、品德与社会实践活动校本课程的范围校本课程主要以实践活动课为主,针对学生的实际情况和认知特点,围绕学生实际生活环境和学习来开展,以此促进学生认知能力、实践操作能力的不断提高。就小学品德与社会实践活动校本课程而言,应贯穿于品德与社会实践活动课、班会、晨会、少先队活动、家庭…     

基于发展学生个性的化学校本课程教学实践

正一、校本课程与学生个性发展的关系(一)校本课程校本课程是20世纪70年代在发达国家开始受到广泛重视的一种课程形式,其概念的正式提出皆可以追溯到1973年的爱尔兰阿尔斯特大学召开的"校本课程开发"国际研讨会上。它是由学校根据教育教学理论,结合学校教育教学的实际和学生发展的需要,自主开发的课程,它与国家课程是一种相辅相成、互为补充的关系。(二)学生个性"学生个性"是指学生身心、意志、品质、     

开发高中语文校本课程 需迫切解决几个问题

语文校本课程是以语文知识为载体,以促进学生发展为目的,使学生热爱语文学科,并形成良好的语文素养的一门课程。高中语文课程开发则是指以《语文课程标准》的精神为指导,以学校自身的性质、特点、条件、资源为基础,由学校成员自主开展或与校外团体、个人合作开展的旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的语文课程开发活动。语文校本课程