蒙田论友谊

蒙田结合自身的经验探讨友谊问题，把友谊划分为普通友谊和崇高友谊。普通友谊表现为四种形式，即血缘的、社交的、待客的和男女情爱的，它们总是与世俗的功利目的或需要相联系，友谊本身手段化，是低层次的；崇高友谊是以真诚为基础的两个品德高尚的相互吸引，友谊自身即是目的，它是通向人生幸福的桥梁。     

论西塞罗友谊观的特点

西塞罗认为友谊以美德为基础，是品格、兴趣、意向、目的和谐一致并为两个人或少数几个人共享的情感。他提倡为友谊而友谊的崇高而纯洁的友谊观。但西塞罗又是一个务实的罗马人，并不排除朋友之间地位、才智、财富上的差别，而主张通过平等、尊重和互相帮助和谐共处；强调友谊的崇高又力图使友谊符合实际，并联系罗马国家的实际情况论述友谊，带有浓厚的政治色彩；另外，其友谊观还渗透了斯多葛派的哲学思想。     

论马克思恩格斯友谊的政治品格及其现实启示

马克思和恩格斯在交往的40年里，在共同创立马克思主义理论的同时，还演绎了人类友谊历史上的一段佳话。他们的友谊发展并非一帆风顺，从初晤时的平淡如水到再见时的一见如故，从误解后的心生嫌隙到交心后的尽释前嫌，他们的友谊在曲折中获得发展、在波折中得以升华。马克思和恩格斯友谊的现实启示：崇高的历史使命是成就伟大友谊的坚实基础；彼此的关爱与欣赏是推动友谊健康发展的重要力量；博大胸怀与无私奉献精神是升华友谊的强大动力。     

我的“师说”

一、先为师，后为友 师生之间的友谊不同于普通朋友之间、兄弟之间的友谊，它是建立在“为人师”的基础之上的。要成为同学们的朋友，首先应成为他们真心佩服的老师，我们应把注意力放在个人修养上。     

儿童青少年的友谊相关研究综述

友谊是一种特殊的同伴关系,是以个体为指向的一对一的亲密的情感联系,它具有不同于同伴接纳的作用,因此友谊的研究一直是研究者十分关注的课题。近年来,友谊的研究逐渐转向考察其与相关因素之间的关系。本文从友谊与人际关系、行为、情感及特殊儿童的友谊等方面对儿童青少年的友谊相关研究进行了综述。随着研究的不断深入,友谊的相关研究还将进一步扩展和丰富。     

犯罪未成年人友谊质量的特点及其与支持性父母教养方式、情绪智力的关系

本研究采用青少年友谊质量问卷、青少年父母教养方式问卷比较了未管所和普通中学的979名未成年人友谊质量和支持性父母教养方式的差异,并探讨了支持性父母教养方式和情绪智力对犯罪未成年人友谊质量的影响。结果发现:(1)犯罪未成年人在信任与支持、陪伴与娱乐、肯定价值等良好友谊质量维度的得分显著低于普通中学生,在亲密袒露与交流等良好友谊质量维度的得分显著低于普通中学的女生,在冲突与背叛等不良友谊质量维度的得分显著高于普通中学生;(2)犯罪未成年人在陪伴与支持、规则引导和强化等支持性父母教养方式维度的得分显著低于普通中学生;(3)情绪智力在支持性父母教养方式和友谊质量之间发挥完全中介作用。     

毛泽东与美国报告文学家斯诺三十多年的友谊——纪念毛泽东诞辰120周年

今年是毛泽东诞辰120周年.毛泽东一生有许多传奇故事,他和美国记者、报告文学家埃德加.斯诺的友谊就是其中的一个.这既是他们的个人友谊,也是两国人民的友谊,是正义、良知和理解主导的友谊.这种友谊超越国界,超越意识形态,促进了世界历史的进程,是国际报告文学史和人类文明史上光辉的一页.     

陈嘉庚纵论当代伟人周恩来

陈嘉庚是著名的爱国华侨领袖，新中国建立后，历任全国政协副主席、全国人大常委会委员、中央华侨事务委员会委员、中华全国归侨联合会主席等职。陈嘉庚一生中与各国政要经常交往，周恩来是给他留下印象最深，让他自始自终极为崇敬和知心的人。陈嘉庚与周恩来交往21年，他们在国难时期相识相知，在和平建设时期相助相励。他们之间的崇高友谊，必将千古流芳。     

儿童友谊质量研究

儿童友谊质量问题是近年来研究较多的一个领域。友谊质量相关研究发现高质量的友谊关系通常会带来积极的发展结果,能够弥补自身特点或环境变量所造成的消极影响,并与早期的依恋关系有着紧密联系。但在某些具体研究结论上仍然存在争议,友谊质量问题在方法和方向上仍然有深入研究的余地。     

同伴文化对幼儿友谊形成的影响

本文以长沙市某幼儿园86名幼儿为研究对象,采用社会测量法、自然观察法和访谈法考察了幼儿在交往过程中的友谊形成行为,以期揭示同伴文化对幼儿友谊形成和发展的影响。结果表明：（1）幼儿群体中存在丰富的同伴文化,“同伴互动”是友谊形成的先决条件;（2）幼儿在友谊形成的过程中所出现的合作、分享或冲突等行为均受其自身同伴文化的影响,尤其是“同伴接纳”、“同伴关注”等同伴文化的要素对于幼儿友谊的形成具有重要意义;（3）同伴文化通过外部和内部两条途径影响幼儿友谊的形成。     

师生关系对农村儿童道德敏感性的影响:友谊质量的中介作用

为了探讨友谊质量在师生关系与农村儿童道德敏感性之间的中介作用,采用问卷法对870名农村儿童的道德敏感性、师生关系和友谊质量进行调查。结果发现:(1)农村儿童的道德敏感性中,规范敏感性最高,责任敏感性最低;同时双亲打工留守儿童的人际敏感性显著低于单亲打工留守儿童。(2)师生关系中的亲密性、支持性、满意度以及儿童的友谊质量均能正向预测农村儿童的道德敏感性,冲突性则负向预测道德敏感性。(3)友谊质量在师生关系与道德敏感性的关系中发挥部分中介作用,师生关系不仅对农村儿童的道德敏感性发展有直接影响,而且还通过友谊质量间接作用于儿童的道德敏感性。     

一曲动人的真情的颂歌——评耿彦钦的长篇小说《院校激情》

长篇小说《院校激情》是一部以歌颂大学生友情为重点的好作品.女大学生陈默性格忧郁、固执、感情冷漠.以付童颀为首的同学好友自觉地走进她的心海,引导她走出自闭的世界,走向新的生活.其间表现出来的友情是真挚高尚、可歌可泣的.小说故事有一些传奇性.作者刻画人物长于写情,语言亮丽、生动.     

Learning from Friends and Terminating Friendships: Retrieving Friendship as a Moral Educational Concept

In contrast to ancient times, friendship is rarely discussed nowadays as a resource in moral education. Even within Aristotle-inspired character education, where it could naturally claim pride of place, its coverage is miniscule compared, say, to that of the emulation of moral exemplars. The aim of the present article is to retrieve friendship as a moral educational concept: to explain how moral educational goals define and sustain deep friendships, and how the thorny issue of when friendships should be terminated is best understood in terms of considerations as to whether they have exhausted their educational potential. By arguing that education is the raison d'être of deep friendship, Kristján Kristjánsson shows how friendship is developmentally constituted and, in its most complete form as “character friendship,” educationally executed. There is no such thing as friendship per se, but rather friendship at a certain developmental niveau (or level), with its specific developmental assets and liabilities: qualitatively differentiated according to its educational affordances. While operating within a broad Aristotelian framework, Kristjánsson devotes two sections to charting the moral educational liabilities that may dissipate even the most complete friendships, a topic mostly overlooked by Aristotle himself.     

Friendship,Intimacy and Humor

Abstract

A review of the literature in philosophy in the past 20 years indicates that relatively little has been written on the connection between friendship, intimacy and humor. This article is intended to begin to address the neglect of this topic among philosophers by focusing on some interesting aspects of the relationship between friendship, intimacy and humor. The author begins his analysis by examining the different types of friendships while highlighting the characteristics of the particular kind of friendship that involves intimacy. The second part of this article discusses the concept of intimacy, which has not received much attention among philosophers. Next, the author takes a close look at the issue of humor while distinguishing it from both joking and laughter. He then moves to the heart of this article, which focuses on the question of: how can humor enhance intimacy in friendship? In the final part of this article, the author briefly outlines some educational implications that can be gleaned from the analysis of the relationship between friendship, intimacy and humor.     

Investigating Critical Friendship: Peeling Back the Layers

ABSTRACT

This self-study documents two teacher educators’ professional inquiry into the notions of critical friendship. Specifically, we asked: How does our interactive inquiry on the topic of critical friendship lead us to new understandings of critical friends? Three theoretical perspectives framed this study – More Knowledgeable Others, Thought Collective, and reflection. Data sources included (a) artifacts from the self-study scholarship/literature, (b) written and real-time (audio recorded) dialogue, and (c) critical friend response memos. We systematically analyzed our data, linking the initial themes to our theoretical frame. These themes led to three findings about critical friendship: flexible definitions, complex characteristics, and multiple learning phases. Based on these findings, we created two research tools useful for researchers enacting critical friendship – the Critical Friend Definition Continuum and the Critical Friend Guide for Quality Assurance. Ultimately, we assert that we, along with our colleagues, must be responsible brokers of critical friendship by explicitly explaining our purposes, definitions and uses of critical friendship within our work as self-study researchers.     

李之仪与秦观交游考

在苏门文人中,李之仪与秦观之间交游比较密切。二人经常有诗文赠答,从中可以勾勒出他们交往的整个过程。总体来看,二人交游以元祜元年为界分为两个时期。前期为二人相知、相识阶段;后期交游主要在京师,且表达出共同归隐的愿望,但是由于政治环境的变化,这个愿望最终没有实现。     

中学生班级环境、友谊质量对社会适应影响的多层线性模型分析

为探讨中学生社会适应的影响因素,运用多层线性模型,调查六城市25个班级1082名中学生的友谊质量、班级环境和社会适应状况及其关系。发现:(1)女生友谊质量显著好于男生,初二学生的冲突与背叛得分显著高于高二学生;(2)重点校高二学生班级环境中师生关系维度的平均分要显著高于初二学生;(3)友谊质量对中学生的积极和消极社会适应有显著影响,且存在显著的班级差异。班级环境中的竞争气氛可以显著增强友谊质量对积极社会适应的正向预测作用,师生关系可显著增强友谊质量对消极社会适应的负向预测作用。因此,班级环境作为班级水平变量,可以调节友谊质量对中学生社会适应的作用。     

浅议高校课堂教学中的亲情和友情

亲情和友情是密切师生关系的重要元素,对搞好课堂教学工作起着至关重要的作用,与学生建立亲情和友情是教师的重要责任,亲情来源于对学生的爱心,在建立亲情过程中要本着照顾大多数学生的原则,构建和谐课堂可以帮助教师更好地做好教学工作.     

桂树黄鸟两相依——论袁枚与程晋芳的交谊

袁枚和程晋芳是清乾隆时期两个著名文人,前者为著名文学家、性灵派代表人物,后者为著名诗人、学者和藏书家。在乾隆文坛,两人不仅交接广泛,而且私交甚笃,他们在四十余年的交往生涯中结下了深厚的情谊,也传下了许多令人称赏的佳话,可谓是文人交往的典范。袁枚曾形象地把他们之间的情谊比作是桂树与黄鸟之情。