民族预科生思想道德修养与法律基础课教学方法研究——以思想道德修养与法律基础课为例

民族预科生有着自身的特点,教学及管理工作应根据民族预科生的特点,有针对性地采取相应的教学及管理方法,才能使民族预科生教育起到应有的作用。本文对笔者多年的民族预科生教学工作经验进行了总结,阐述了对民族预科生教学及管理的一些方法。     

机械设计与制造专业民族预科生专业课教学方法探析

结合内蒙古自治区高校民族预科的教育现状,从机械设计与制造专业民族预科生专业课教学的角度出发,分析了民族预科生专业课学习中存在的问题和不足,指出了该专业民族预科生专业课教学的特点,并基于这些特点提出了切实可行的改进措施。     

民办大学预科班学生高等数学学习情况的调查与思考

高等数学让一般大学的文科生感到为难,现在要民办大学的预科生学习高等数学,他们要面对的困难会更大,而且他们的学习态度也有问题,文章针对他们的特殊情况探讨对该教学所做的种种调整。     

对高职民族预科生语文课程教学改革的思考与实践

随着高等职业教育的发展,内蒙古地区的高职民族预科生作为学院入学的新成员,一年级的基础教学就显得更为重要,语文课程作为基础学科也被重视起来。本文作者经过近十年的课堂教学,主要针对高职院校民族预科生的基本现状对语文课程的教学改革进行了思考与探索。在日常教学中加强高职院校民族预科生的语文综合学习能力,对他们实施素质教育,提高人文修养。培养民族预科生学习汉语言的兴趣,提高他们理论联系实际的能力,从而培养出对社会有用的应用型人才。     

对高职民族预科生语文课程教学改革的思考与实践

随着高等职业教育的发展,内蒙古地区的高职民族预科生作为学院入学的新成员,一年级的基础教学就显得更为重要,语文课程作为基础学科也被重视起来。本文作者经过近十年的课堂教学,主要针对高职院校民族预科生的基本现状对语文课程的教学改革进行了思考与探索。在日常教学中加强高职院校民族预科生的语文综合学习能力,对他们实施素质教育,提高人文修养。培养民族预科生学习汉语言的兴趣,提高他们理论联系实际的能力,从而培养出对社会有用的应用型人才。     

高职院校民族预科班“大语文教育观”下的职业素养培养

语文课是高职院校民族预科阶段普遍开设的主干课程之一。针对民族预科生汉语水平的现状,利用语文教学对预科生在培养职业技能的同时,对其进行一定程度的职业素养教育,以更好地适应进入高等教育阶段学习的需求。本文以"大语文教育观"为基点,探讨在语文教学中渗透对民族预科生的职业素养教育。     

浅谈情感激励在民族预科生课堂教学中的运用

本文针对内蒙古工业大学民族预科生的学情特点,分析情感激励教学手段运用的实际意义,分享了情感激励在课堂教学中运用的策略,并提出情感激励在民族预科生教学过程中运用需要注意的问题。     

浅析民族预科生英语学习现状及对策——以河西学院为例

民族预科教育作为我国高等教育的重要组成部分,是介于基础教育和高等教育之间的一个特殊教育层次。英语是学生本阶段中一门基础主干课程,越来越多的民族预科生开始重视它。本文在分析目前少数民族预科生英语学习现状后,结合教学实践提出相应的解决对策,以提高民族预科生的英语学习水平。     

多模态话语分析在民族预科英语视听说课堂中的运用

在多元民族一体化的今天,如何对青海民族预科生进行系统的英语视听说课程教学是一个值得探究的问题,同时对英语预科教师来说也是一种挑战。以多模态话语分析为依据重构教学步骤,进一步探讨有助于少数民族预科生英语学习的方式。     

对高职民族预科生语文课程教学改革的思考与实践

随着高等职业教育的发展,内蒙古地区的高职民族预料生作为学院入学的新成员,一年级的基础教学就显得更为重要,语文课程作为基础学科也被重视起来.本文作者经过近十年的课堂教学,主要针对高职院校民族预科生的基本现状对语文课程的教学改革进行了思考与探索.在日常教学中加强高职院校民族预科生的语文综合学习能力,对他们实施素质教育,提高人文修养.培养民族预科生学习汉语言的兴趣,提高他们理论联系实际的能力,从而培养出对社会有用的应用型人才.     

新疆少数民族预科生大学语文教学现存问题及策略

预科大学语文作为内地一年制预科生的重要学习科目,对培养少数民族预科生综合性的民族文化素质有着重要的作用。2016年大学语文成为内地一年制预科生结业的会考科目之一。预科大学语文教师在教学过程中存在一些问题,这些问题的存在不利于实现预科大学语文教学目标,预科大学语文教学需要进行深入的研究。     

民族预科生英语听力课堂“隐性逃课”现象问卷调查分析

该文对河北省2013级民族预科生英语听说课堂"隐性逃课"现象进行了问卷调研,并对调查结果进行了SPSS分析,通过此项调查掌握了民族预科生英语听说课堂上学习情况的第一手资料,了解了民族预科生英语听说课堂"隐性逃课"现象的表现、原因和学生对"隐性逃课"现象的看法,为教师的教学和管理提供有益的参考。     

民族预科生英语听力课堂“隐性逃课”现象问卷调查分析

该文对河北省2013级民族预科生英语听说课堂“隐性逃课”现象进行了问卷调研,并对调查结果进行了SPSS分析,通过此项调查掌握了民族预科生英语听说课堂上学习情况的第一手资料,了解了民族预科生英语听说课堂“隐性逃课”现象的表现、原因和学生对“隐性逃课”现象的看法,为教师的教学和管理提供有益的参考。     

民族预科生数学认识信念的调查分析

学生数学学习的有效性与他们所持有的数学认识信念有密切的关系.调查结果表明:民族预科生数学认识信念呈现一定的文化特点,各维度的有效性处于中等略偏上水平;在不同维度上存在显著的性别、户籍、学科和层次差异.在民族预科数学教学中,应注意并把握好预科生数学认识信念的特点,有针对性地从教学理念、言行、方式、目标、素材、评价等方面入手来改善民族预科生的数学认识信念.     

基于元认知策略的民族预科生英语自主学习培养路径研究

民族高校预科生英语教学是民族预科教育的重要环节之一。大量的研究表明,自主学习和元认知策略被广泛运用于民族预科生英语教学和研究工作中。运用元认知策略能提高民族预科生英语学习的积极性,培养学生学习的自主性。基于民族高校英语教育的特点,探索元认知策略提升民族预科生英语自主学习的路径具有一定的理论和实践意义。     

少数民族预科生信息素养的培养

信息素养是信息化社会对公民能力素质的基本要求,培养民族预科生信息素养是民族预科教育面临的新课题。分析加强预科生信息素养对于民族教育的紧迫性与重要性,总结宁夏高校民族预科教育学院培养预科生信息素养的一些具体做法。     

互联网+背景下新疆籍预科生提高《高等数学》教学质量的几点思考

《高等数学》是新疆籍预科学生学习的重要课程之一,针对新疆籍预科学生的特点,在互联网+背景下提出了新疆籍预科生提高《高等数学》教学质量的几点思考。     

少数民族预科生自信心现状调查与影响因素探析——以广西少数民族预科生为调查对象

目前,全国有326所高校招收少数民族预科生。民族预科生大多来自边远山区,有其独特的心理特点。本文运用心理学家车丽萍制定的自信心问卷对广西全区少数民族预科生进行调查并结合访谈,考察其自信心的现状,分析影响少数民族预科生自信心的原因,在此基础上寻求培养预科生自信心的方法和策略,规避影响预科生自信的不利因素,以提高高校少数民族预科教育质量。     

内蒙古高校预科生学习策略特点及其干预研究

民族预科生的学习质量将会直接影响民族高等教育的质量。本文针对内蒙古自治区5所普通高校的2008级1 205名预科生进行学习策略使用倾向的普查,分析预科生的学习策略特点来探索试行不同的干预方式,以有助于预科生自我调节学习能力的培养,从而为顺利进入专业学习领域打下坚实的基础。     

高职民族预科物理教学改革初探

作者根据多年教学实践,针对学校实际情况,结合民族预科教育和预科生特点,对预科物理教学过程中存在的问题进行了研究,提出民族预科高职物理教学中应采取的教学改革措施。