习近平新时代劳动教育观探析

习近平新时代劳动教育观是习近平立足新的历史方位,对新时代我国劳动及劳动教育问题的科学认识和理性总结。习近平新时代劳动教育观遵循理论、历史和现实三大生成逻辑,其基本内涵包括劳动本质教育、劳动主体教育和劳动价值教育。新时代新征程上,习近平新时代劳动教育观对于全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。     

全面加强新时代大中小学劳动教育——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之十三

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,承载着全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的重要使命。习近平总书记关于劳动教育的重要论述,全面系统阐释了新时代劳动教育的性质地位、价值取向及实施方略。准确把握习近平总书记关于劳动教育重要论述的核心要义,需要深刻认识劳动教育所具有的政治、社会、文化和育人属性,明确新时代劳动教育的重大使命和发展方向。在习近平总书记关于劳动教育重要论述的指引下,我国劳动教育取得了突破性进展：完善了劳动教育法律法规政策体系,构建了劳动教育独立的育人体系,创造了丰富多彩的劳动教育实践,并取得了丰硕的劳动教育研究成果。习近平总书记关于劳动教育的重要论述确立了劳动教育在中国特色社会主义教育制度中的重要地位,开辟了马克思主义劳动教育理论中国化时代化的新境界,指明了新时代劳动教育创新发展的根本方向。     

新时代高校劳动教育的历史演变、现实困境及实践进路

党和国家一向重视劳动教育的基础性作用,劳动教育是中国特色社会主义人才培养体系的重要环节。新时代劳动教育逐渐成为高校实现立德树人根本目标的重要路径之一。高校劳动教育伴随着新中国不断成长,从历史演变、现实困境和实践进路等三个维度进行剖析,可以探寻高校劳动教育“变与不变”的内在依规和理论逻辑、当下高校劳动教育的发展瓶颈和现实困境以及新时代实现高校劳动教育高质量发展的指导方向和关键进路。     

志愿服务是劳动教育的重要内容与主要途径

习近平总书记提出教育立德树人根本任务,要求教育同生产劳动等社会实践相结合,注重劳动教育。新时代志愿服务是中国特色社会主义劳动教育的重要内容,新时代志愿服务劳动对大学生成长尤为重要。志愿服务是推动大学生全面发展的基本路径,是实现人的需求层次递增、调动学生主观能动性的主要方式,优化了学生社会化的外部环境。学校应大力开展志愿服务型劳动教育实践活动,把志愿服务型劳动作为劳动教育的主要内容和主要形式。     

习近平劳动教育方法论视域下高校劳动教育的现实困境及破解策略研究

习近平新时代劳动教育观蕴含着丰富的方法论，为当前高校开展劳动教育指明了方向。针对当前高校劳动教育流于形式、与“德智体美”四育融合不够、教育方式方法单一等问题，本研究从方法论视角出发，提出了构建全新育人体系、做到因材施教和创新方式方法的劳动教育实施路径。     

数字化转型背景下劳动教育的中国式新发展

劳动教育是教育系统的重要组成部分，是立德树人的重要途径。劳动教育是党和国家加强青少年学生全面发展、培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。新时代劳动教育应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循马克思主义劳动观，借鉴西方现代教育思想，立足中国实际，创造性地发展新时代中国特色社会主义劳动教育。基于此，分析了数字化转型背景下劳动教育的中国式新发展路径，以供参考。     

中小学劳动教育实施现状与对策分析——以青海省西宁市为例

如何融“教育”于“课程”,通过劳动课程的深度实施来实现劳动教育的综合育人价值,是新时代学校劳动教育发展的重要内容。本文立足新时代劳动教育的本质,通过对西宁市中小学进行现状调查,针对问题与困境,从目标、内容、实施和评价等方面提出中小学劳动教育的实施路径。     

强化劳动教育 培养时代新人

劳动作为人类创造物质财富和精神财富的基本活动,理应成为学校教育的重要组成部分。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。中学教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,把劳动教育纳入人才培养全过程,需要基于时代特征厘清教育目标,围绕劳动教育构建课程体系,依托课程体系推进课程实施。     

新时代初中劳动教育课程建设路径探究

新时代初中劳动教育课程建设应当精准把握建设方向和细节,以确保劳动教育课程可切实符合新时代中学生全面发展的需求。文章通过探讨新时代劳动教育课程的建设内涵与劳动教育的价值,并结合教育实践的现实问题,提出有效建设初中劳动教育课程的路径,培养和提高学生的劳动素养,落实立德树人的根本任务。     

习近平关于培养时代新人重要论述的逻辑蕴涵

新时代以来,习近平总书记从党和国家事业发展全局的高度,基于对我国教育现代化发展进程以及新时代人才发展现状的深刻认识,提出要“培养担当民族复兴大任的时代新人”,深刻地回答了我们党在社会主义现代化建设事业发展中后继有人的现实性重大课题,对新时代人才培养工作作出了理论概括和行动部署。深入研究习近平关于培养时代新人重要论述的基本要义,包括生成逻辑、核心内容以及价值意蕴等方面,能够进一步明确新时代人才培养的目标指向、基本要求和发展方向,培养坚定理想信念的担当者、良好综合素质的奋斗者、高尚道德品质的奉献者以及宽广国际视野的开拓者,从而为中华民族伟大复兴和社会主义现代化建设事业提供有力支撑。     

基于习近平劳动思想的大学生志愿服务改革初探

习近平劳动思想对新时代大学生成长成才具有重要意义。为提高大学生适应社会、服务社会、奉献社会的能力和责任意识,以劳动教育为基本出发点,围绕习近平劳动思想提出了大学生志愿服务改革的一些举措,为大学生积极参与劳动教育提供参考建议。     

新时代青少年劳动教育价值及实践路径研究

在新时代的语境下准确把握劳动教育基本内涵,深挖功能价值,解析现实困境,提出路径对策,有利于教育工作者深化对新时代劳动教育的理解,培育德智体美劳全面发展的时代新人。     

习近平教育文化思想意涵论析

习近平教育文化思想,是引领教育文化发展的重要指导思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。中华优秀传统文化教育、中国革命文化教育和社会主义先进文化教育构成了习近平文化教育思想的基本内涵。习近平教育文化思想为我们理解教育改革提供了新的智慧,对推进教育改革提出了更加明确和有针对性的要求,丰富了我国文化教育理论宝库,同时指导着我国文化教育改革和发展方向。     

新时代陶行知劳动教育思想融入专业实践研究——以数控车削实训课程为例

随着社会经济的持续发展,劳动教育思想作为教育的重要组成部分,其重要性日益凸显。新时代劳动教育思想是我国劳动教育的重要理论指导,对于培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。旨在探讨新时代劳动教育思想概述和陶行知劳动教育思想研究,以及新时代陶行知劳动教育思想融入专业实践的路径与策略,以期为新时代劳动教育的发展提供理论支持和实践指导。     

新时代人工智能背景下大学生劳动教育的意义与路径探析

近年来，物联网、云计算、人工智能等现代信息技术飞速发展，在各行业领域中广泛应用，在很大程度上改变了现代人的工作和生活。人工智能正逐渐赋能各行各业，重塑劳动形态与劳动观念，对劳动教育提出了创新与改革的新要求。习近平总书记明确提出，要深入推进人工智能与教育的有机融合。在新时代人工智能背景下，高校劳动教育怎样实现自我创新，充分认识和理解人工智能背景下带来的新问题和新要求，清晰新时代高校劳动教育应当肩负起的新职责，这是现阶段劳动教育必须深入思考的问题。结合实际研究，分析了新时代人工智能背景下大学生劳动教育的意义和基本要求，并提出了科学有效开展大学生劳动教育的路径与对策。     

习近平关于劳动教育重要论述的核心要义与价值意蕴

立足时代发展课题、基于国家发展之需,习近平提出一系列关于劳动教育的重要论述,其内容严谨缜密、意义深刻,主要包括从价值论的角度厘清劳动教育的本质,树立了“四最”劳动价值观;从认识论的角度提出劳动教育的多重指向,大力弘扬了“劳模精神、劳动精神、工匠精神”;从目标论的角度阐释劳动教育的重要性,建构了“德智体美劳”人才培育体系;从方法论的角度解决劳动教育的发展难题,创造了“苦干、实干、巧干”三重路径。这些重要论述不仅开辟了马克思主义劳动教育思想的新境界、传承了党和国家历届领导人的劳动教育思想、发展了习近平新时代中国特色社会主义思想,而且为培育时代新人、推进社会主义现代化强国进程、实现中华民族伟大复兴提供了极大的现实指导。     

新时代劳动教育再发展的方位、方向与方略——学习习近平同志关于劳动教育的重要论述

劳动教育是新时代全面育人体系中不可或缺的一部分,但其在具体教学实践中仍处于边缘地位,育人价值未得到有效彰显。习近平同志从“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的高度出发,指出新时代劳动教育要以中国特色社会主义进入新时代为方位,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为方向,以构建德智体美劳全面培养的育人体系为方略。三者相互支撑、相互融通,共同构成了新时代劳动教育再发展的逻辑体系。     

习近平教育扶贫观的三重论域

习近平教育扶贫观坚持“以人民为中心”的发展思想,明确了教育扶贫在消除贫困中的战略治本之作用。从生成逻辑来看,习近平教育扶贫观是马克思主义反贫困理论在新时代的集中呈现,是中国共产党人扶贫理论与扶贫实践发展的历史结论,是习近平对教育与贫困关系深刻把握的实践成果。从核心要义来看,习近平教育扶贫观是以教育实现“人的发展”为目标,以提升人的自我发展能力为核心的内源式脱贫致富之路。从实践路径来看,习近平教育扶贫观提供了一条接续消除相对贫困、稳步走向共同富裕的现实之路。     

新时代大学生劳动教育内涵与实践路径研究

新时代背景下,大学生劳动教育被赋予了新的内涵,其目标是引导大学生在劳动创造中追求幸福、获得创新的灵感,培养出具有社会责任感、专业知识技能和创新实践能力的复合型人才.本文基于三元知识理论和知识转换视角,探究新时代高校开展劳动教育的实践路径,即通过系统的劳动思想教育、劳动技能培养和劳动实践锻炼,形成三位一体、协同发展的培养...     

要闻资讯

【陈宝生:全面贯彻党的教育方针大力加强新时代劳动教育】党的十八大以来,习近平总书记立足新时代历史方位,对劳动和劳动教育作出重要论述。2018年全国教育大会上,习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中,明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。近期,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署,意义重大,影响深远。