高职院校单招生培养与管理问题研究

“单招”是高职院校特有的招生模式,参加“单招”考试是高中毕业生的重要选择之一,单招生培养与管理问题逐步成为高职院校提高教育质量建设的重要内容。从高职院校招生发展趋势出发,剖析单招生生源特点,结合高职院校自身实际和自己的实践管理工作经验,浅析高职院校单招生的培养与管理问题,以供教育同行参考。     

高职院校应对“百万扩招”的措施研究

面对扩招的众多非传统生源,国家政策给出了宏观上的指导性意见,站在微观角度,高职院校可从“针对性开拓生源招生与宣传渠道,抢占非传统生源蓝海”,”单招单考+申请制+企业家推荐制”别具一格招生源,“宽进严出”保质量,顺应政策配专业指标,积极探索与实施“一校多制”的多元教育模式等方面采取积极应对措施。     

完善对口单招考试模式的探讨

高等职业技术教育的培养目标是高级应用型技术人才,其生源主要来自于中等职业学校,招生的原则应是招收专业能力较强的学生,尤其是那些技能水平较为突出的学生.通过对口单招考试,选拔专业能力强的优秀学生进入高校学习,培养高级应用型技术人才.这就要求完善目前对口单招考试模式,构建高级应用型技术人才培养绿色通道,也能进一步促进中等职业教育的健康发展.     

完善对口单招考试模式的探讨

高等职业技术教育的培养目标是高级应用型技术人才,其生源主要来自于中等职业学校,招生的原则应是招收专业能力较强的学生,尤其是那些技能水平较为突出的学生.通过对口单招考试,选拔专业能力强的优秀学生进入高校学习,培养高级应用型技术人才.这就要求完善目前对口单招考试模式,构建高级应用型技术人才培养绿色通道,也能进一步促进中等职业教育的健康发展.     

福建：明年实行高职教育人学考试

从2014年起．福建省整合“高职单考单招”、“高职自主招生”、“中职推免”等．设立“高等职业教育入学考试”．并于今年12月底前后组织第一次考试。此举旨在落实教育部本专科分类考试改革要求．进一步扩大高校生源。     

试论如何做好高职院校单招学生的思想政治教育工作

廊坊燕京职业技术学院,从2014年开始有单招学生,笔者通过近三年的单招生管理实践,逐步掌握了单招生源的特点,单招学生与普高学生相比,在学生管理上相对存在一些难度,积极尝试针对性的管理措施,对单招学生的思想政治教育进行了创新探索。     

高职院校单招工作的改革与创新研究——以河北省高职单招为例

文章首先从高职院校单独招生发展历程着手,挖掘河北高职单招发展的创新点;其次剖析河北省高职院校单招的招生现状,发现其存在的主要问题;最后针对其问题在考试方法和内容、生源渠道、监督机构、高职教育的吸引力等方面进行大胆的改革与创新,以此来提升高职教育的生源质量和高职院校的教育质量。     

高职招生模式改革的制度设计——来自重庆市“现代职业教育体系国家制度建设试验区”的经验

我国高职院校招生模式主要有统考统招模式、单考单招模式、自主招生模式、贯通制招生模式、免试升学等。重庆市"现代职业教育体系国家制度建设试验区"开展了高职教育招生制度改革试验:高职分类考试招生,高职—应用型本科—专业学位研究生贯通式招生,学校考试+企业面试制度。根据重庆市的试点经验,建议我国高职招生制度改革试行分类考试招生、贯通式招生、行业企业参与招生。     

新建本科院校开展产学研合作教育的必要性探究

由于新建本科院校在办学条件、招生生源等方面的局限性,决定了新建本科院校不能盲目仿效老本科院校以培养创新性研究型人才为目标,而是以培养高素质应用型人才为目标.当前我国存在着人才产出与社会需求相脱节的问题,新建本科院校作为地方高校,产学研合作教育是培养高素质应用型人才、解决目前我国人才供需问题的最有效途径.     

专业学位教育发展的几点对策

1 .加强宏观调控 ,完善发展环境政府及相关人事主管部门要制订切实有效的政策 ,实现专业学位与从业资格挂钩 ,在人事、组织任职方面享受与学术性学位的平等待遇 ;淘汰不适应社会发展需要的专业学位门类 ,合理分配教育资源 ;提高专业学位在社会上的声誉。2 .贯彻招生原则 ,提高生源质量专业学位教育质量首先是招生质量。培养单位在招生工作中必须坚持公平、公正、公开的原则 ,严格把好“入口关” ,处理好自律与自主的问题。在增加专业学位招生工作透明度的同时 ,通过规范专业学位招生工作提高生源质量。培养单位要树立争创名牌意识 ,解决规模…     

提高对口单招数学教学质量的方法探讨

对口单招是区别于其他普通高中生参加的普通高考的一种特殊招考方式,这种招生方式对促进中职教育和培养应用型高级技能人才具有不可估量的意义,受到了学校和老师的欢迎。但近年来却呈现出学生生源质量下滑的趋势,而单招数学作为必考科目之一,也成为对口单招的"拦路虎"。对口单招数学在具体的教学实践过程中所出现的问题日益明显。本文将从学生和执教者两方面探究提高教学质量的方法,结合多年的教学经验和实例,提出切合实际的解决方法与大家分享。     

普通高职单招教育过程管理现状与改革对策

对注册生、单招生的学习成绩和毕业率的分析及学生生源状况的分析，反映出现行单招教育管理模式的利弊。因此，要明确高职高专教育的培养目标，调整教学计划和教学内容，大力开展“订单式”培养，积极探索多样化考试方式，强化培养学生的创新能力，从而推动单招教育迈上新台阶。     

浅谈中国本科法学教育之现状与未来

2005年邓正来《中国法学向何处去》一文的发表，可谓“一石激起千层浪”，在法学界乃至整个学术界引起了不同反响。目前，中国本科法学教育已经走到了关系到未来发展和生死存亡的十字口，并正面临着一系列问题，例如：招生规模空前膨胀、生源质量逐年下降、教学方法改革等问题。笔者将就中国本科法学教育的现状和未来发表一下自己的看法。     

2003年我省成人高校招生生源计划有五项调整

同往年相比,2003年招生生源计划调整坚持了五项原则:一是招生生源计划分层次进行调整。专科层次计划不可调整到本科层次,本科层次的“专科升本科”生源计划不可调整到“高中起点本科”,“高中起点本科”生源计划可调整到“专科升本科班”。二是凡上线生源少于年初计划的,调整后的执行计划数不能少于上线生源人数。三是部委属及外省市院校的本科层次招生生源计划,一般不做跨省调整。如上线生源人数少于年初招生计划数确需调整的,调出计划最多不超过计划余额的80%;上线生源人数多于年初招生计划的,计划不得调出。四是对于招生计划充足的部委属…     

高职艺术设计类专业单独招生人才培养方案研究

高等职业院校单独招生改革是国家招生录取制度改革的重大举措。通过2009、2010两届艺术设计类专业单招生源与普通高考艺术类生源在教学实践中的对比,分析了艺术设计类单招生源的特点,并提出了针对单招生源在人才培养方案上的改革措施。     

高职专升本教育与应用型本科教育衔接论略-以广西壮族自治区为例

高职专升本教育与应用型本科教育如何衔接是当前我国高等教育发展进程中面临的突出问题之一。以广西为例,在衔接过程中主要存在培养目标错位、生源质量得不到保障、学生专业来源杂、培养教育功利等问题。要解决这些问题,首先要明确高职专升本教育与应用型本科教育顺利衔接的现实意义,接着是具体实施的方略：如何实现它们培养目标的衔接、如何稳定与提高高职专升本生源的质量、如何整合高职院校相关专业的课程、如何构建高职院校分支形式的培养体系等。     

高职院校生源多元化背景下的学生管理创新

现代职教体系建设丰富了高职院校的生源类型,使对口单招、中职注册入学、中高职衔接、高职本科衔接、提前自主招生、高招录取等几种生源类型并存,但学生管理问题因此凸显。文章建议高职院校创新管理理念,树立“以生为本”的服务宗旨,加强管理机制建设,多途径提升学生管理能力,创新管理方法,提高管理效果,以顶层设计为起点,完善学生管理的机制建设,提高育人服务质量。     

新建本科院校提高教育质量的途径分析

新建本科院校是我国高校的生力军,其内涵式发展是整体提升我国高等教育质量不可或缺的组成部分。新建本科院校如何培养应用型人才、如何提高教育质量,是内涵式发展的核心问题和中心工作。本文结合“高教30条”和应用型人才培养模式创新,以武夷学院为例分析了新建本科院校提高教育质量的基本途径及其制约因素。     

新理念下对口单招会计有效教学的思考

对口单招考试是一种为了培养应用型高能人才而推出的招生形式,是专门面向应届中等职业学校学生的＂高考＂,是职业学校学生上大学的＂专用通道＂。近几年,对口单招的规模不断扩大,已经成为高职院校生源构成中不可忽视的一部分。本文分析了对口单招会计教学的现状,论述了新理念下如何进行对口单招会计有效教学,指出了对新理念下对口单招会计有效教学进行探讨的积极意义。     

高职院校对口单招和单独招生考试制度对比研究

对口单招和单独招生是目前高职院校分别招收中职学生和普通高中毕业生的两种招生考试制度,为缓解高职院校"招生难"的困境和培养适合区域经济发展的技术技能型人才做出的积极尝试,但也产生不少问题。这两种招生方式都存在生源质量良莠不齐,考核方式重形式、重理论,招生专业设置不合理等问题。高职院校应以生源、专业为突破口,严把招生入口关,进一步改革和完善对口单招和单独招生制度。