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说明文在九年义务教育小语教材中占有相当的数量 ,粗略统计 ,共24篇课文(还不包括童话、散文、诗歌体裁的“说明文”)。说明文以“说明”为主要表达方式 ,说明事物的形态、性质、特点等。学生阅读说明文对事物有所了解 ,从而获得知识。入选小语教材的说明文有两类 :一类是介绍性的科学小品文 ,它以平实的笔法 ,准确地介绍事物和科学知识 ,说明事物发展变化的过程等 ,如《赵州桥》、《鲸》、《太阳》等。另一类是文艺性的科学小品文 ,这类文章运用文艺性的笔调 ,以描写、故事、对话等形式来介绍知识 ,语言生动活泼有趣 ,如《蛇与庄稼》、… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(6):13-19
抓住特征介绍事物,使读者了解说明的对象说明文是以说明为主要表达方式的文章。其说明的对象可以是实体事物,也可以是抽象的事理。无论说明什么,都必须抓住对象的特征——该事物区别于其他事物的根本标志来介绍,这样才能使读者认识说明的对象,获得说明文所介绍的科学知识。阅读说明文,要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会课文是怎样具体说明事物特征的。阅读时可从文中的语句找出事物的特征,也可从文中概括、提炼出事物的特征。 相似文献
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从中年级开始,小语教材中编选了一些说明文。说明文是以介绍事物性状、特点、构造、成因、功能、发展等为主要目的,以说明为主要表达方式的一种文体。小语教材中的说明文多是文艺性说明文。它以富有情趣的笔调,或借助童话、故事等形式,具体形象地介绍事物,阐明事理。为此,研究说明方法很有必要。现就些实例略述如下: (一)诠释法。诠释,就 相似文献
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杨清旭 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
说明文是以"说明"为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体,目的在于给人以知识。说明文从对象上可分为具体事物说明文和抽象事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征,如《中国石拱桥》;事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地,如《统筹方法》。从语言上可分为平实性说明文和生动性说明文(科学小品文)。 相似文献
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语文课在日本叫国语课,它是日本小学教育的基础课。日本是个教育科学高度发达的国家,对于语文教学进行过许多研究和探讨,总结了一些好的经验。目前,我国小学教育界正在进行语文教学科学化的讨论,介绍一些国外的情况,可以使我们开阔眼界,促进我国语文教学的改革。现在向读者谈谈当前日本小学说明文教学情况。说明文是以说明为主要表达方式的文章,它的口的在于说明事物,使读者对事物的特征、性质、 相似文献
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魏秋红 《读与写:教育教学刊》2012,(1):87
说明文,顾名思义就是以说明为主要表达方式的文章。以准确、科学的语言介绍、解释事物的性质、形状、构造、成因等或介绍事理,使人们对有关事物、事理有个清楚的了解。说明文在生活中应用广泛,而且说明文在初中语文教学中占有很重要的地位,也是中考阅读必考内容,应该引起我们的高度重视。但在教 相似文献
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一、说明文的特点及分类说明文在小学语文中占有相当大的比例。中、高年级,每册都有二至五篇。说明文是以说明性、知识性、客观性为主要特点的。它以说明和解说为主要的表达方式,直接地、集中地、科学地给读者传授知识,而且在传授知识的过程中,作者只是客观地解说,不掺杂主观的色彩。依据被说明的对象的性质,我们可以把说明文分成两大类;一是对具体事物解说的说明文,二是对抽象事理阐述的说明文。前者如《珊瑚》、《海底世界》,后者如《蛇与庄稼》、《种子的力》等。二、说明文的顺序安排说明文的顺序安排,指的就是说明文的思路。说明文的顺序安排,有严谨的条理性。换一句话来说,说明文的思路,要跟事物本身的条理性一致,跟人们的认识过程一致。要言之,说明文的思路,大体有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明事物的发展变化,往往以时间为序。例如《冬眠》(第十册)。《冬眠》以刺猬为例,说明动物冬眠的特点。从头年九月开始,到次年三月惊蛰时节 相似文献
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沈蘅仲 《中国小学语文教学论坛》1982,(8)
一“说明”是把事物的知识告诉人的表达方式,所以解说事物,阐明事理,使人得到关于事物、事理的知识的文章,叫做说明文。“说明”这种方式的用途很广,诸如阐述科学知识的教科书,介绍科学知识的著述,工具书的释义等等,都要用到“说明”。我们写科技论文,作实验报告,介绍科学成就,以及在学习过程中的答问、答题等,也都要用到这种表达方式。现行“语文教学大纲”要求学生能够阅读政治、科技读物和文艺读物,能写记叙、说明、议论的文章。其中科技读物,就是以说明为主的文章; 相似文献
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让初中学生写好说明文,须从区分文体、序列训练、方法和语言要求几个方面加以指导。说明文是以说明为主要表达方法的文章,在说明文写作教学中,首先应当帮助学生区分说明文与记叙文的不同。许多初中学生开始往往搞不清这两者的关系,因此,就要使学生懂得记叙和说明都是文章最基本的表达方式,它们之间虽有密切关系,但是并不相同。就拿写事物来说,记叙事物主要是通过对事物的具体叙述和描写来反映生活或表达思想感情的;而说明事物则是要解说事物的形状、性质、构造、成因和功用等,说明事物为什么是这样的。为此,教师就要指导学生首先… 相似文献
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江凌 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
奚流同学问:“说明文中除说明以外还会运用其他表达方式,比如《苏州园林》中就穿插了一些议论和描写的句子,它们有什么作用?”说明文是以说明为主要表达方式的文章,但这并不代表就只能采用说明这一种表达方式。就好像记叙文中可以有描写和抒情的内容、议论文中可以包含记叙和说明的 相似文献
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云汁 《山西教育(综合版)》2000,(16)
【重点辅导】围绕掌握说明事物特征这一点 ,学习说明文和记叙文的区别和说明语言的准确性。1 .事物说明文同写景状物的记叙文都要写事物的特征 ,但事物说明文的功用就在于具体地科学地说明事物特征等 ,以说明事物特征为写作目的 ;写景状物的记叙文则以抒写作者情感为目的 ,事物特征的选择是为了构造意境、创造意象的。本单元中写桥的文章 ,以说明桥的特征为目的的是说明文 ,通过描写有特征的桥抒写情感、寄托情思的则是记叙文。2 .说明语言的准确性 ,是说明语言的先决条件。事物说明文的语言准确性首先表现在说明事物的特征、性质、功用等科… 相似文献
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徐新华 《中学语文(读写新空间)》1996,(1)
说明文是以说明为主要表达方式来介绍说明客观事物的文体.按其内容可分为两大类:一类是说明抽象事理的;一类是说明实体事物的。笔者仅对实体事物的写作谈点粗浅看法。写实体事物的文章,首先要确定好说明对象,并实地观察、研究。在我们的周围,总有值得介绍说明的事物:或名胜古迹,或古色古香的建筑,或高大雄伟具有某种意义的象征物体等。 相似文献
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<正>重难点解析说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,通过解说实体事物或阐释抽象事理,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、功能或事理的概念、特点、来源、演变等有所认识,从而获得相关知识。说明文阅读是沈阳市中考现代文阅读的重要组成部分,分值通常为12~13分,材料一般选择课外文章,没有明确或固定的出处,其内容多数为生活科普、地理知识、人文社科等方面,高频考点为说明内容、说明方法、说明顺序、说明文语言特点、文意辨析与内容概括和信息提取与筛选等。 相似文献