PEP小学英语第四册Unit 5 A第一课时教学设计

一、教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词colourful,pretty,cheap,expensive。2.能用“It'scolourful/pretty/cheap/expen-sive”来评价衣服的颜色、款式及价格。3.会唱本单元的歌谣。二、发展目标在教学中培养学生学习英语的兴趣,并能运用所学知识进行初步交际。三、教学重、难点1.重点:掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词。2.难点:howmany与howmuch的区别和单词“expensive”的读音。四、教学准备1.四张单词卡:colourful,pretty,cheap,ex-pensive2.十五张价格签。3.实物:衣服、鞋、帽。4.光盘、录音带。五、教学过程(一)组…     

人教版《小学英语》四年级(下)第五单元质量检测

一、Listen and num ber.(听音标号。)二、Listen and w rite.(听句子写出衣服或鞋子的价格。)三、Listen and tick.(听问句,找合适的答句,在编号前打勾。)1.A.Yes,it's m y dress.B.Yes,itisn't.2.A.They are5yuan.B.They are pretty.3.A.Yes,it's colourful.B.It's expensive     

初一英语Unit(13—14)学习目标

Unit1 3What colour is it?一、讨论颜色的特殊疑问句。1 .—— What colouris it?它是什么颜色的 ?—— It's red。红色的。2 .—— What colourare they/these… /those… ?它们 /这些…… /那些……是什么颜色的 ?—— They're(blue)它们是 (蓝色的 )。注意 :1 colour一词在书中也可拼为 color,因为 colour是英式英语 ,而 color是美式英语。 2当一件东西有多种颜色时 ,我们可以把多种颜色并列排开 ,在最后两种颜色之间用“and”连接。如 :—— What colour is this cow?—— It's black,yellow and white.二、疑问代词 which的用法wh…     

“Unit 5 How much is it?”教学设计

<正>【教学目标】1.知识目标:能听、说、认读四个单词:colourful,pretty,cheap,expensive;掌握描述颜色和价格的句子:It is colourful\pretty\cheap\expensive.2.能力目标:能在实际生活中运用句型,并能作相应的替换。3.情感目标:能以得体的方式与人交际。【教学重难点】单词pretty,colourful,cheap,expensive的认读;单词expensive的发音。【教学过程】Step I:Warm Up1.Creeting:Hello!How are you today?…2.Sing a song.3.Free Talk,复习服饰类单词。     

JEFC Book I Unit13教学建议

本单元要求学生掌握四会单词 ,如表示颜色的单词 red、green、yellow、white等 ,同时还要求学生学会如何对颜色进行提问 ,并且能正确使用其单、复数形式 ,如 What colour is it?It's red. What colourare they?They are green。教师在教学中应特别提示学生在使用表示颜色的形容词时容易出现的错误 ,如 It's a red.教师在此应指出表示颜色的单词均为形容词 ,而形容词前不能单独加冠词 ,须接名词后才能接冠词 ,如 It's red.It's a red car。此外 ,教师要不断引导学生总结已学过的知识 ,以巩固其用法 ,如 like既可做动词又可做介词。 Ilike…     

老师，我们读懂了

那天上作文课 ,我一路寻思着进了教室 ,只见前排几个学生正围在一起看着什么。他们津津有味地看着 ,以致老师进了教室也没有发现。我禁不住凑了过去 ,几个学生慌忙收起 ,原来是一张报纸。老师能不能看看呢 ?我拿过那张报纸高兴地说 :“同学们 ,不知你们注意老师的表情没有 ,你们看的这篇文章老师也读过 ,作者你们熟悉吗 ?”同学们有的摇头 ,有的说不知道。我接着说 :“这篇文章的作者老师熟悉 ,下面我们就来读一读这篇文章。”“小时候家里很穷 ,一年四季盼不到一件新衣服。一件衣服总要打几个补丁 ,洗得颜色发白 ,唯独补丁处颜色较深 ,远远…     

相似词语辨析

1.wear,put on,dresswear的含义为“穿着……”或“戴着……”,强调的是“穿、戴”的状态。例如:M rW ang is wearing a beautifulcoat.王老师穿着一件漂亮的外套。H is teacherwears a pairofglasses.他的老师戴着一副眼镜。puton和dress都可表示“穿上”或“戴上”的意思,它们强调的是“穿”这个动作。puton后面接表示物(衣服等)的名词,而dress后面接表示人的名词,意为“给某人穿衣服”。例如:It's cold outside.W hy notputon m ore clothes?外面很冷,为什么不多穿些衣服?Puton yourcoatand let's go.穿上外套,咱们走吧。H is son is …     

活动——英语课中一道亮丽的风景线

片段一:(老师预先在黑板上画一个超级大书包,在书包里工整地排列了三排四线格,可以填写八个单词。)师:W hatcan you see on the blackboard?生:Ican see a bag.(老师把“book”的图片贴进大书包里。)师:W hatcan you see in m y bag?生:Ican see a book.(老师出示一本书,里面夹着一支蓝色的钢笔。)师:W hatcan you see in m y book?生:Ican see a pen.师:W hatcoloris it?生:It's blue.师:So you can say,“This is m y pen.It'sblue.”生:This is m y pen.It's…(老师出示一个球“ball”,先让学生认读,然后在黑板上画一支圆珠笔。)师…     

PEP四年级下册第四单元Part A

PEP四年级下册第四单元围绕天气话题展开。A部分主要学习有关全国各地的天气:It's cold/warm/hot/cool in…并就在何种天气下穿什么衣服展开话题:Can I wear my new shirt today?/Yes,you can.It's warm/No,you can't.It's cold     

PEP《小学英语》四年级（下） Unit 5 How much is it？

第一部分 单元教学提示 （一）教学要点参考 1．能力目标 （1）学生能用It’s expensive／pretty…等句子对服饰的大小、颜色和款式做出自己的评价。     

小班美术“给娃娃穿花衣”活动设计

内容和要求 1、能区分三种颜色和正确给娃娃的衣服涂色。 2、为使每个幼儿在原有基础上都得到提高,对下列四组幼儿分别要求如下: ①要求第一组幼儿(不会辨别三色的),能区分红、黄、绿三色,并能分别涂在娃娃衣服的领子、衣襟和口袋上,向老师、同伴介绍自己在娃娃衣服上分别涂的是什么颜色。②要求二、三两组幼儿(易将颜色涂于物体外的),选择自己喜欢的颜色,能认真仔细地涂在衣服的各个部位。     

做玩具写过程——三年级作文活动课

活动目标 :利用蔬菜制作玩具 ,培养学生的动手能力和想象力 ,使学生习作有话可说 ,有内容可写。课前准备 :１ 教师用小红辣椒做一串“鞭炮”。２ 学生选一种准备做玩具的蔬菜。教学过程 :１ 今天我们要上一节作文活动课———做玩具。（板书课题）２ 你们桌上有各种各样的蔬菜 ,能介绍一下你带的蔬菜吗？请学生说 :我带来了什么样的蔬菜（大小、形状、颜色）。３ 你们带来了大小、颜色、形状不同的各种蔬菜 ,今天你准备做什么呢？请学生说 :我准备用什么做什么。４ 出示教具 :看看老师用什么做了什么。（老师用小红辣椒做了一串“鞭炮”）５…     

“欣赏与设计”教学实录与反思

“欣赏与设计”是新课标实验教材北师大版第四册第七单元的教学内容。这一课是在学生学习了三角形、正方形、长方形、平行四边形等基本图形的基础上,通过欣赏漂亮的图案来分析基本图形,使学生能用这些基本图形设计出漂亮的图案,从而发展学生的空间观念。○王琍(南昌市育实录一:师(穿着带有图案的衣服走进教室):同学们,请看老师今天穿的衣服有什么特点?生1:老师的衣服上有漂亮的图案。师:这些图案中哪些图形是我们已学过的?生2:图案中的长方形。生3:三角形和长方形。生4:平行四边形和三角形。生5:正方形。师在黑板上贴出长方形、正方形、三角…     

小学英语第一册Lesson13 Black,White,Brown教案

一、教材分析: 知识目标:1.能听懂、认知三种颜色:black,white,brown.2.听懂、会读、会说:on,in,under.3.听懂、会实际运用:Where is ?It's…/I don't know.Let'slook.能力目标:使学生能够熟练认知本课知识并运用在实际生活中.     

整体把握循序渐进——"4A Unit 4 I like…(Part A)"教学实录与评析

Step 1 Free talk 1.T:(指向近处某一学生的较大的物品,问全班)What's this in English? 引导学生回答:It's a… T:(指向远处某一学生的物品,问全班)What's that over there? S2:It's a… T:May I have a look?     

PEP Book 6 Unit 2 My Favourite Season

一、教学内容PEP第四册Unit2Whattime is it?(B Let's talk)本单元主要学习时间的表达法,以及能用学过的语言描述自己的日常生活。本课时是该单元的第五课时,主要是对话学习,掌握句型It's…It'stime for…It's time to…二、教学目标能够听、说、认读主要句型It's…It's time for…It's timeto…能理解Hurry!Oops.I'mready.等短语的表达法。三、教学重点和难点重点:It's time for…和It's time to…的运用。难点:区别It's time for…和It's time to…的用法,     

小小服装设计师

假如我是一位服装设计师,就会设计出各式各样的衣服,让全世界的人都穿上我为他们设计的合身得体的衣服。我要为老师设计一种“吸尘服”。老师穿上它,可以不让那些讨厌的粉笔灰钻进鼻孔。我仿佛看见老师正穿着我设计的衣服,一边招手一边对我说:“你设计的衣服真棒!”我要设计一种学生服,学生们穿上它,更加聪明伶俐,更加活泼可爱,能更加认真地听老师讲课。这种衣服还特别经脏,如果你摔了一跤,只要拍一拍,就干净了。我还要给地球设计一件绿衣裳,让花草树木点缀着大地妈妈;给沙漠设计一种碧绿的防热衣裳,让沙漠到处都盛开鲜艳的花朵、到处是青青…     

ABCD话师生——师生关系趣喻

教育教学活动,说到底,是师生之间的双边活动。成功的教育教学,取决于和谐的师生关系。然而,正如人们常说的,“把戏人人会做,巧妙各有不同”,观照种种微妙的师生关系,我们不妨作如下的扫描。A、水火关系有道是:水火不相容。水火类的师生关系是令人反感的。例举:J老师是某中学的一名政治教师,由于他平日里在处理学生问题上简单粗暴,缺乏必要的“人文”与“艺术”,常常随意“动口”甚至“动手”,这激起了不少学生的敌对情绪。终于有一天“火山”爆发了。班上的两名“问题学生”对J老师还以“颜色”,J老师被学生整得衣服撕破了,鼻血流了,其情…     

找规律(大班)

目标:1.感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣。2.发展观察、分析的能力。准备:有色彩排列规律、凹凸排列规律的衣服,幼儿园及周围环境中有规律排列物体的照片,幼儿团体操录像图谱,投影仪。过程:一、感知生活中有规律的序列及其产生的美感1.欣赏服装①出示一件色彩交替排列的衣服,引导幼儿观察:这件衣服上的颜色是怎么排列的?②出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。这件衣服只有一种颜色,它有排列规律吗?③请幼儿互相在衣服上找规律。2.欣赏照片①出示有规律摆放的菊花照片:这些花的摆放有规律吗?是按什么规律摆放的?②出示其他…     

墨水风波

“老师,小国又把墨水甩到我的衣服上了!”一天,我刚走进教室,学生小莹就站起来报告。我一看。小莹的衣服上果然有一串墨水痕迹,显得那么刺眼。小莹一脸委屈,眼泪都快要流出来了。“老师,我真的不是故意。”小国小声辩解道。我已多次听到这样的报告和辩解了。自从进入三年级,学生开始练习用钢笔写字,随后一些问题便接踵而来：墨水弄脏了手指、书本、地面,有的学生甚至把墨水甩到了别人的衣服上。