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探究能力是高中生物新课程标准中核心素养的主要内容,随着新课改的实施和新教材的使用,实验教学的重要性愈发凸显。教师如何把握新课改实施前的契机,利用即将使用的新教材展开实验教学,培养学生的探究能力,无疑是落实新课程标准和进行教学研究的积极举措。文章结合新课改相关的教育政策,对比新教材和当下教材的实验内容,通过自身的教学实践和教学经验开展新教材实验教学的行动研究。 相似文献
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新课程改革强调核心素养培养,新教材体现了核心素养培养,强调了学习方式的多样化,加强了对学生实践意识的培养,强调了科学、技术、社会相互联系,弘扬了中华文化。新课程新教材的实施关键在于教师和课堂,要对比新旧教材,体会新教材变化,以新课程理念为指导,让核心素养下的课堂情景化、问题化、信息化、活动化、生态化。要用好高中物理新教材,以提高课堂教学效率为出发点,让课堂生态化。 相似文献
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在课改的新形势下,为了提高对教材的驾驭能力,物理教师应认真研究新教材与旧教材,以掌握新教材在编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点,从而更好地胜任新课程的教学工作。本人认真研究了新课标与人教版(下同)物理新教材后,初步了解到它与旧教材的几个较大的区别。一、新教材倡导探究式的学习所谓探究,是让学生自己动手、动脑探究科学规律,体会科学研究的方法。旨在将学习的重点从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程的转化,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的… 相似文献
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走进新教材 认识新教材 总被引:1,自引:0,他引:1
韦兆霞 《商情·科学教育家》2008,(3)
新教材首先对教师的教育观念提出了挑战,要求教师不再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给学生,而是充当组织者、引导者、合作者的角色,与学生共同经历知识探究的过程。教师教学思想的转变是用教材教,而不是教教材。只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合,才能变挑战为机遇,更好地使用新教材,使新教材充分发挥其作用。 相似文献
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吴新生 《中国科教创新导刊》2013,(30):170-170
教材是教师教和学生学的母版,它引领课堂教学。新教材在编排上有很大的改进,与时俱进,体现了新课改的精神和发展方向。一线教师作为学生学习教材的引导者和解读者;对教材的整体把握将直接影响课堂教学质量和效果。新教材具有以下四方面特点:(1)突出生活性、趣味性;(2)注重学习的探究性;(3)在内容设计上注重观念性和工具性;(4)新教材强调知识的形成过程和培养学生基本素养。 相似文献
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张巧英 《中国教育技术装备》2010,(1):20-20
《信息技术基础(必修)》这套教材体现了新课程改革的精神,对于改变中学信息技术教学现状,促进学生全面发展,全面提升学生的信息素养,有着特别重要的意义。半年来,笔者对新教材的教学有一定的收获,也有困惑,就新教材的使用谈谈个人的几点体会。 相似文献
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中职语文新教材特色浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
外研社、人教社、语文出版社、高等教育出版社推出的中职语文新教材,是2009g首批中等职业教育课程改革国家批准使用的新教材。该教材严格按照新出台的中职语文教学大纲编写,具有较强的导向作用,新教材具有鲜明的“特色”,各地中职学校,只要选择好适合本地职业教育需要的教材,定能很好地发挥语文新教材的作用,提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,培养高素质的劳动者。 相似文献
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陈勇 《小作家选刊(小学)》2011,(12):41-41
在新课程改革的背景下,教师作为教学活动的组织者和引导者,如何科学地使用新教材,创造性的使用教材,以提高教学质量呢?叶圣陶有句话说的好,“教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还要靠教师的善于运用”。下面就以新人教版高中物理必修为例,介绍几点体会,谈一下如何运用新教材。 相似文献
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新课程标准要求教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。而新教材是新课程改革实施中的重要媒体,作为.中学化学教师如何认识新教材、使用新教材改变传统的教学方法,笔者想从以下几个方面谈谈自己的体会。 相似文献
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新课程改革是以促进学生全面发展为宗旨的,它十分重视教材功能,尤其是信息资源方面的功能。更强调培养学生全面发展的能力,新课程改革还要求教材要从教本向学本方向转变,也要求从文本方面向对话方面转变,更要从知识模块向素质模块转变,尽可能促进学生最大程度学习和掌握必要的地理知识。而教师既是新教材的使用者,更是新教材的开发者和研究者。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(22)
<正>各教育科学研究院(所)、高中语文教研组:今年秋季,全国将有数个省份高一新生使用新教材。如何贯彻新课程理念,有效培养学生语文学科核心素养,如何落实新课标目标任务要求,构建新的课堂教学模式,如何挖掘、组织新教材学习资源,多样性开展学习任务群教学,如何将新教材与学业水平和新高考对接,科学检测评价学生语文能力,新高考如何传承、 相似文献
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新课程标准要求教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.而新教材是新课程改革实施中的重要媒体,作为中学化学教师如何认识新教材、使用新教材改变传统的教学方法,笔者想从以下几个方面谈谈自己的体会. 相似文献
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一、教材功能:从知识传递到学会学习、学会做人
化学新教材在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。《化学新课程》立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,要求培养学生热爱家乡,热爱祖国,树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任和使命感。化学新教材积极倡导学生自我评价、 相似文献
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张发新 《中学化学教学参考》2007,(5):30-32
新课程实施要在深刻理解《化学课程标准》和对新教材进行深入研究的基础上进行"适度"教学。《把握新课程教学的度——谈对化学新课标和新教材的理解》一文阐述了新课程教学要在深刻理解新课程理念和内容标准的基础上,准确把握教材的知识结构、知识深度、知识广度以及有效进行探究性学习和评价等问题,可供进入新课改的教师参考。 相似文献
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陈经佳 《中学化学教学参考》2006,(1):43-44
本文重点比较人民教育出版社(以下简称人教版)、山东科技出版社(以下简称鲁科版)和江苏教育出版社(以下简称苏教版)出版的教材。研究比较这三种教材,我发现新课程化学教材与传统化学教材相比较,新教材的优点主要有:①新教材令人耳目一新,图文并茂,生动形象;②体现了新课程的理念,重视活动方法;③适合中学生心理和生理特点,符合中学生的感受;④与学生的生活、科技的发展联系紧密;⑤探究味浓,逐一设置探究情景,注重对学生科学素养的培养和对学生各方面的能力培养。但三个版本的教材在围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标设置栏目上各有千秋。 相似文献
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《上海工程技术大学教育研究》2006,(3)
今年秋季,全国530万名2006级高校新生接到了高校思想政治理论课新课程的第一本教材———《思想道德修养与法律基础》。记者走访部分高校发现,新课程的开设深受大学生欢迎。他们表示,这门课程从大学新生实际出发,内容新、体系新,将为他们尽快适应大学新生活,为今后健康成长成才打下良好基础。新课程新教材体现了党中央对大学生的关怀和厚望。新课程新教材有助于大学生健康成长。新课程新教材呼唤教学创新。详细内容见http://www.edu.cn/gao-deng-310/index.shtml(中国教育报2006年10月17日)新课程新教材有助于大学生健康成长… 相似文献