主体性体育教学践行策略研究

践行主体性体育教学,以克服传统体育教学的不足,最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性,促进学生主体性人格健康完整的发展。本文在界定主体性体育教学基本涵义的基础上,给出了对学生践行主体性体育教学的策略。希望本文的分析能为高职学生体育教学的发展和提高供一定的指导和帮助。     

试析主体性教育思想对体育教学的启示

本文从主体性教育入手，通过对体育教学理念、目标定位、课程设置、教学策略、教学模式以及评价体系的探讨。提出如何在体育教学中实施主体性教学的对策，以促进体育教学观念的改变，促进学生的全面发展。     

主体性教育与高校校园体育文化建设

通过对学生主体性的分析，提出在高校公共体育教学中要注重主体性教学思想，根据学生特点灵活组织教学，实行综合评价体系等，以培养学生体育主体能力，达到促进校园体育文化建设的目的。     

探究型教学法在高校太极拳教学中的应用

在高校太极拳专项课教学中应用探究型教学法，能增强学生的主体性，发展学生个性，培养学生的终身体育意识，全面提高学生身体素质，是体育教学中值得借鉴的模式。     

关于体育教学中学生主体性的思考

体育教学中 ,学生主体性能否充分发挥 ,直接关系到学生对体育兴趣的建立和个性的发展 ,关系到教学目标的顺利实施。分析了学生主体性得不到充分发挥的根本原因 ,明确了学生主体性发挥在体育教学中的重要意义 ,并提出了对策和建议。     

《体育与健康》课堂中学生主体性的三个层次

近年来，体育教学中发挥学生的主体性已经成为广大教师的共识。虽然备课、案例分析、论撰写中都有所体现，但在实践中到底如何做，却不是每个人都心知肚明的。于是出现了许多打着“新课程下发展学生主体性”的旗号，实则违背了体育教学规律的事情。那么我们该怎样理解体育与健康课堂中的“学生主体性”呢？本试图在学生主体性的三个层次上作一些分析与探讨。     

学生主体参与体育教学的实质和意义

学生主体参与体育教学的实质就是要解放学生，使他们在一定的自主性的体育活动中，获得主体性的发展，其意义主要体现在发展意义和教学意义两个方面。     

小学体育教学如何发挥学生主体性的若干思考

小学教育是教育的基础阶段，如何在这一时期采取有效的手段充分发挥学生的主体性，为今后的发展打下坚实的基础，对未来创造型人才的培养至关重要。人的主体性发展水平高低，是衡量一个社会进步的重要标尺，也是以竞业精神、实践能力和创新能力为核心的现代教育所追求的目标。在小学体育教学中尊重学生的主体性，可以充分调动学生的主体学习积极性，提高教学效果，从而有利于学生在掌握知识、技能的同时锻炼自己的能力。因此，小学体育教学若想符合现代教育的潮流，就必须探讨如何在体育教学中发挥学生的主体积极性。     

影响高校主体性体育教学主要因素的分析

为了全面贯彻党的教育方针，在体育教学中认真推进主体性体育教学是十分重要的。从影响高校主体性体育教学主要因素进行调查分析，对教师因素、学生因素、社会因素、教学因素和教学评价方式因素5个方面加以阐述，意在为主体性体育教学实践提供理论依据和指导方法。     

初中体育教学主体参与模式的研究与实践

体育教学中，学生作为学习的主体，客观地要求培养学生的主体性；现代社会对人才的需求又客观地要求体育教学要注重培养学生的主体素质。本研究以主体性教育思想为基本指导思想，以课堂教学结构协调论为理论依据，设计出三类初中体育教材的教学模式。经实践验证，主体参与教学模式能有效地提高体育教学质量，并使学生的主体素质得以发展。     

浅析我国高中体育课程的优化设计

根据现阶段我国高中体育教学上存在的主要问题，指出了关于高中体育课程优化设计的三个具体标准，从而得出在我国高中体育课程的优化设计中应遵循一般体育教学规律：发挥学生主体性，强化主体意识：开展新课程实验，深化体育教学改革。     

论体育教学对大学生创造性学习能力的培养

在体育教学中对学生进行创造性学习能力的培养，是当前学校体育教学改革的重要课题。本根据创造性学习的内涵，分析了在教学中影响学生创造性学习能力发展的若干因素，强调了学生的主体性和体育学习的策略，阐述了在教学中培养学生创造性学习能力的一些教学方法。     

现代教育理念与主体性体育教学

采用文献资料研究法，比较分析法，本文阐述了素质教育和现代教学理念的关系，列出了在现代体育教学中忽视学生主体性的种种表现，在此基础上，有针对性地提出了主体性体育教学，即在教学思想，教学内容，教学模式及教学评价方面体现以人为本的主体性教育思想。     

从学生主体性价值探析体育教学

学校体育教学需要重视学生主体性价值，这是体育人文精神的具体体现，也是实施人文关怀的终极目标。体育教学过程中体现以生为本，彰显学生的主体性和自主性，尊重学生的四个自主选择，为学生提供张扬个性的机会，这是活跃课堂教学气氛，调动学生积极性和主动参与体育活动的内驱力，使学生回归体育活动的乐园。     

体育教学中学生主体性意识缺失及矫治策略

近年来，在体育教学中如何“发挥学生的主体作用”、“培养学生的创新能力”已成为体育教育研究者和工作者普遍探讨的问题。然而，从实践层面进行观察，当前的体育课堂教学仍然存在着诸多的弊端，课堂教学中学生主体性和创造性形成机制的缺失仍是一个突出的问题。这些问题不解决，必然严重阻碍当今学校素质教育的实施。一、学生主体性缺失的表现１．学生主体自主活动整体缺失教学中，教师往往都比较注重发挥自己的主体作用，对怎样控制课堂局面，把握教学进程和怎样“讲课”积累了丰富经验。但是，在教师自主作用得以充分发挥的背后，学生的…     

谈体育素质教育

体育素质教育是指在体育教学中实施的以全面提高学生体育素质为根本目的的素质教育。主要包括生理和心理两大系列的若干素质元,这些素质元构成了学生未来身心发展的潜在基础。 一、体育教学实施素质教育的基本要求 1.确立学生的主体地位 素质教育是关注主体性发展的教育,体育教学的开放性与活动性为发展学生主体性人格和培养学生的主体意识提供了客观条件,这就要求教师在教学内容     

谈体育教学中怎样发挥学生的主体性

根据现代教育学的基本原理,分析体育教学中发挥学生主体性的问题,总结了发挥学生主体性的一些措施,对当今体育教学改革有一定指导意义。     

试论以学生为主体的体育教学

在体育教育领域，人们越来越关注在课堂教学中如何发挥学生的主体性。本通过查阅献资料，从理论上对体育教学中学生的主体性的发挥，以及应注意的问题，进行了简要的阐述，为提高体育教学效果提供参考。     

试论大学生在体育教学中的主体作用

高校体育教学中学生是起主体作用，大学生的心理特征以及学习动机的转变，是学生在体育教学中起主体作用的心理动因。学生在教学中既是教的客体，又是学的主体，进一步揭示了学生在教学中的主体性：体育教学的特点更是要求充分调动学生主体的自觉性和积极性，以达到提高体育教学质量的目的。     

初识美国小学SPARK课程"系列文章之三:释放孩子们的天性

新一轮体育课程改革的一个突出特点是“以学生发展为中心”。在体育教学中贯彻新课标的精神，首先就应该贯彻和落实学生体育学习的主体地位。以“学生发展为中心”要求我们重新审视和组织体育课堂教学，克服以往在教学中没有足够重视学生主体性的弊端，促进学生身心健康和综合素质全面发展。目前在我国的体育课堂教学中，也有许多体育教师在不断尝试采取各种措施来实现“以学生发展为中心”，但大多只是在教学形式上重视体现学生的主体地位，并没有从本质上通过学习目标与内容的结合，真正改变学生的被动学习地位。