探索有效学习策略,提高英语教学质量

学习策略就是学生获得信息的具体的学习方法或技术。有的强调计划或方案,有的强调认知策略,还有的强调过程和步骤。探索有效的学习策略,使学生掌握科学有效的学习策略,有利于培养学生良好的学习习惯和顽强的学习毅力,有助于提高学生英语学习的自信心,从而提高学生的英语学习效率,达到提高教学质量的目的。在英语教学中探索有效的学习策略,对学生进行积极主动的引导,培养良好的英语学习习惯,有利于学生英语学习兴趣的培养。     

小学语文综合性学习教学盲点解析

语文综合性学习承载着在语文实践领域引导学生学会学习、学会搜集处理信息、学会分析解决问题、学会合作探究的目标要求。在教学中强调自主合作探究学习方式的运用,强调语文知识学以致用,强调学生听说渎写等语文能力的整合,强调语文学科与其他学科的整合,强调语文学习与社会生活的整合,强调促进学生语文素养的整体推进和全面发展。但在具体的教学实践中,语文综合性学习这一课改的最大亮点却成了最大盲点。     

建构主义学习理论给教师培训的启示

建构主义作为一种新兴的学习理论,对学习和教学提出了一系列新的解释.在知识观上强调知识的动态性,在学习观上强调学习的建构性,在学生观上强调学生是在已有知识经验基础上主动学习的学习者,在教学观上强调教学环境创设与学习支持,在教师观上强调教师是学习的促进者.这些与传统学习理论不同的理解,给教师培训提供了一些新启示.     

刍议小学数学学习品质的培养

正目前的教育教学中,学生学习品质培养的意识比较淡薄,主要表现在,教师对学生学习比较强调,终结性评价进行的比较多,过程性评价进行的比较少,对学生学习的结果强调比较多,对学生学习的过程和认识的能力强调比较少。教学一词本来是教与学,然而多年以来教学一词被理解为教(teaching),新形势下,我们应该在教学中强调学习(study),把学校和教室变成学习之所。这     

刍议地理学科中的探究性学习

探究性学习是新课改下的一种集研究性、开放性于一体的学习方式。它不仅能够提高学生的学习兴趣,而且能给学生提供更多获取知识的渠道和方式。初中地理学科的探究性学习强调学习过程,强调学生对所学知识技能的实际应用,强调通过亲身体验加深对学习价值的认识。在地理教学中,教师要积极引导学生进行探究性学习,促进学生知识与技能的掌握和态度情感与价值观的形成。     

初中英语自主教学方法的研究

引导学生进行自主学习是初中英语教学中一项重要的方法。自主教学方法主要是强调学生在英语教学中的主体性地位,强调学生自主学习的重要作用,而教师则充当引导者引导、鼓励学生自主学习,培养自主学习的能力和习惯。     

打造高效体育课堂的实践与思考

体育课堂要改变传统观念,在教学中强调学生的自主学习,要让学生学会学习,培养学生在生活中学习、在社会中学习,注重学生自己构建知识技能体系,强调学生的兴趣。     

初中思想品德课堂的有效构建

正传统的思想品德课堂以教师为中心,教师始终处于"主宰"地位,学生被迫接受知识,学生是"配角",这样的传统思想品德课堂弊端重重。2011版思想品德课程标准以彰显学生的主体性为根本,倡导学生是一个发展中的主体;强调充分调动学生学习的积极性与主动性,强调学生注重革新学习方式,强调学生的自主学习,强调学生的探究学习,强调学生的合作学习,强调一切教育教学活动要以学生的发展     

《整式的加减》教学初探

新课程与原有的课程相比,教学观念、教学目标、教学内容、教学方式、教学评价都在更新,新课程强调学生各方面能力的培养,强调学生学习品质的培养。强调学生的自主学习,对数学学科教学来讲,则是强调数学思维的培养,提高数学思维品质,提高应用数学的能力,通过学生的自主学习,合作学习,探究性学习,突出学生学习的主体性,全面提高学生的素质。     

充分挖掘学生非智力因素,构建以人为本的数学教学模式

新课程标准强调学生学习方法的学习和掌握;强调在学习过程中获得知识和经验;强调做中学。笔者从培养学生语言表达能力、融洽师生关系、创新评价方式等几个方面入手,浅谈了几点自己的教学体会。     

激发学生学习兴趣实现英语人本教学

《新课程标准》强调以学生的发展为宗旨,新教材把情感教育作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想,体现在强调对学生的理解和尊重,强调培养学生高尚的品质、健全的人格、创造性思维能力和社会交往能力,以丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣,使他们对英语产生强烈的学习愿望。那么,应如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英...     

探究性学习中的教师角色定位

在探究性学习中强调教师是学生学习活动的“指导者”的观念,没有摆脱教师权威、教师中心的思想,没有摆正学生在学习中的主体地位。从探究性学习的理念出发,应强调教师是探究性学习的组织者和协调者,起着向学生提供帮助和支持的作用。     

高职院校思想政治理论课自主性学习教学模式探讨

思想政治理论课自主性学习教学模式是对传统教学模式的一种突破,是对学生和教师传统教学地位的一种冲击。自主性学习教学模式强调以学生为中心设计教学目标,在学习过程中,强调以学生为中心,在教学模式的评估上,既有教师对学生的评估,也要考虑学生在学习过程中的参与评估。这种把学习主动权交给学生的教学方式,大大提高了学生学习的兴趣和积极性,也使学生养成独立学习习惯。     

刍议小学数学学习品质的培养

目前的教育教学中,学生学习品质培养的意识比较淡薄,主要表现在,教师对学生学习比较强调,终结性评价进行的比较多,过程性评价进行的比较少,对学生学习的结果强调比较多,对学生学习的过程和认识的能力强调比较少。教学一词本来是教与学,然而多年以来教学一词被理解为教（teach-ing）,新形势下,我们应该在教学中强调学习（study）,把学校和教室变成学习之所。这就要求我们在教学过程中注重学生的学习品质的培养。把学习者的主动性进行提高和强调,要求学习者能够在学习中更多地掌握主动性,发挥能动性。     

浅谈小学数学阅读 发展学生数学语言

数学阅读其实并不陌生,并不是一种全新的教学方式。只是在原有教学实践的基础上,更加强调学生学习的主体性,强调学生学习的问题意识的培养,进一步突显学生探究能力的培养,强调学生终生学习能力的获得,强调学生的可持性发展。数学阅读实施的有效策略：     

Writing a science fiction story教学感悟——对“预学—探究—提升”课堂模式的思考

新课程强调要引导学生养成自觉认知、自主学习的好习惯;强调让学生在学习目标的指导和教师的指导下,根据自身的认识结构和需要,积极、主动、创造性地完成具体的学习任务。     

建构主义理论视觉下的高职基础英语教学设计

建构主义强调以学生为中心,强调学习情境的重要性,强调学生之间、师生之间的协作交流以及对学习环境的设计,体现了"以学生为主体,以教师为主导"的教学理念。在强调提高学生综合素质的今天,运用建构主义理论指导英语教学,对学生自主学习能力的培养具有一定的意义。     

浅谈英语教学中的情感因素

情感教育反映了以人为本的教育思想,强调对学生的理解与尊重,强调学生的品质培养。强调教学应成为师生共同参与并和谐发展的过程。学生对英语的兴趣、态度、动机、自信心和意志直接影响学生的学习行为和效果。教师应该在这方面对学生晓之以理、动之以情,让学生对英语产生学习的愿望,在体验学习中对英语发生兴趣,调整自己态度,     

谈新课程下的美术教学

新课程强调培养学生的学习兴趣,强调学生自主探究学习、合作学习,强调情感体验,注重学习过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动．提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终生受益。这种教育要求美术教师,在教学中重新定位自己的角色,教师不再只是知识的传授者,而是学生学习的促进者、合作者、辅导者,     

把阅读的主动权还给学生

新课程改革强调老师和学生之间的互动,学生与学生之间的互动和学生的自主、参与、合作的学习方法。在课堂教学中,我充分发挥学生的主体性和主动性,为学生创设一种主动探究、积极进取、自主学习的宽松愉悦的课堂学习的良好氛围。叶圣陶老先生也曾说过：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”其实就是在强调“自读自悟”的学习方法。