全民健身视域下高校社会体育指导员培养的"冲突"与"共融"

采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等方法,对全民健身视域下的社会体育指导员需求情况、高校社会体育指导员培养现状、高校社会体育指导员培养与社会需求的"冲突"与"共融",以及高校培养主动适应社会需求的社会体育指导员策略等展开深入调查与研究.研究认为,全民健身开展催生社会体育指导员的社会需求,高校为迎合全民健身发展开设社会体育指导与管理专业培养专业社会体育指导员是适应社会体育发展需要的,但目前高校社会体育指导员培养"冲突"大于"共融".高校在培养专业社会体育指导员过程中应加强市场调研,以主动适应社会需求为导向加强课程改革,加强学科研究,提升办学水平,为全民健身事业健康持续发展提供专业人才服务.     

高师体育专业与社会体育指导员的培养

主要采用文献资料法、专家访谈法,对目前我国社会体育指导员的现状进行分析研究,提出高等师范院校体育专业在培养社会体育指导员方面具有很大的优势.因此,要充分发挥其优势,以适应全民健身的需要,并对体育专业的教学进行一系列的改革;同时,还提出了应构建新的课程体系,以便尽快培养出高水平的社会体育指导员.     

高校体育专业社会体育指导员培养模式的构建

目前高校体育专业社会体育指导员粗放式人才发展模式已无法满足社会各阶层的健身要求。本文通过剖析现行社会体育指导员培养模式,认为：高校必须设置社会体育指导员研究方向,变集中培训为有计划培养;制定满足健身需求的培养目标;重新设置课程体系;完善教学及资格认证模式;构建高校同社会进行信息沟通的高效传递链;制定社会体育指导员再进修、再培训的培养模式。     

社会体育指导员培养对社区体育健身发展的重要意义探索

随着中国社会生活水平的提高,近几年大众健身意识的增强和健身需求的多元化发展,中国社会体育获得较快发展。经过近15年的发展,“全民健身计划”和健身意识正逐步深入大众百姓生活,成为百姓群体业余生活的重要组成部分。但是通过实际走访调查发现,我国当前社区体育健身计划开展多处于自发状态,除缺乏相应的基础设施和健身场所外,最重要的是缺乏具有专业知识和技能的社会体育指导受的相关引导,中青年人群嫌健身层级低,不愿参加,青少年人群缺乏引导,健身效果和频率并不高,开展效果和维度还亟待提高。因此,正确认识社会体育指导员在社区体育健身事业中的重要作用,加快社会体育指导员的培养,积极寻求社会体育指导员的培养模式,提高社会体育指导员的培养质量对于我国当前正在积极开展的社区体育健身事业的发展具有重要的探索意义和现实意义。     

关于高师公共体育教学与培养兼职社会体育指导员的思考

随着全民健身计划的实施,人民生活水平的提高,闲暇时间的增多,越来越多的人投身到体育健身活动中,造成体育人口剧增而体育人材稀少的矛盾。针对这一现象,高师公共体育教学应及时进行改革,利用师范院校的自身优势,选拔、培养一大批兼职社会体育指导员,以缓解社会体育指导员与社会需要量之间供不应求的矛盾,为推动全民健身计划向前发展作出贡献。     

我国社会体育指导员制度建立 20 年发展述略

1993 年 12 月 4 日,原国家体委颁布了《社会体育指导员技术等级制度》,标志着我国社会体育指导员制度正式建立,至今已经走过 20 年的发 展历程,成为我国体育事业和全民健身制度体系的重要内容。全面回顾和总结我国社会体育指导员制度建立发展的历史过程,分析改革开放背景下 《社会体育指导员等级制度》的必然形成,阐述为适应市场需求而出台《社会体育指导员职业标准》之后,围绕 2 类社会体育指导员制度关系的发展探索,介绍全民健身新发展对颁行《社会体育指导员管理办法》的积极推动。在此基础上,概括我国社会体育指导员制度发展的主要特征,指出社会体育指导员制度的发展前景和现实任务。     

浙江省社会体育指导员发展现状与对策研究

全民健身观念的形成是中国社会发展的现实要求,也是体育运动充分体现其社会实用价值的具体方式。而社会体育指导员有着重要的社会价质,是基层全民健身普及和宣传的中坚力量,能调动群众参与体育健身活动的积极性,引导群众终身体育观念,养成科学的锻炼方式,从而推动我国体育事业的全面发展。文章对社会体育指导员的现状和发展进行研究分析,旨在对社会体育指导员的管理提供参考,推动全民健身活动更好的发展。     

全民健身视角下社会体育指导员队伍发展研究

随着人民生活水平的日益提高,全民健身的热潮逐渐兴起,这是人民追求美好生活的一种体现,国家也给予了极大力度的支持。社会体育指导员是全民健身战略中的中坚力量,发挥着重要的指导和管理作用,为促进全民身体健康发展做出了重要贡献,但当前我国社会体育指导员占比不高,整体队伍还有很大的发展空间。本文对全民健身视角下社会体育指导员队伍的发展进行了深入研究,并提出一些具体策略。     

社会体育指导员基层组织工作模式探索

武进的全民健身工作紧紧围绕群众身边的组织、身边的活动、身边的场地“三边”工程的建设,抓住全民健身工作的重点,突破全民健身工作的难点,在健全基层体育组织功能、有效组织与发挥社会体育指导员作用等方面作了积极探索,仝区全民健身呈现出“社会体育活动开展有组织,指导员践行指导有方向,群众科学健身有保障”的良好局面,初步形成了“组...     

广东·优秀社会体育指导员表彰大会

广东省共培训隋各级社会体育指导员112920名,平均每万人拥有11名社会体育指导员,社会体育指导员人数位居全国前列。长期以来,他们本着奉献社会、服务社会的宗旨,坚持做好全民健身的宣传者、科学健身的指导者、群众体育活动的组织者、健身场地设施的维护者,为加快构建亲民、便民、利民的全民健身体系,     

构建大学生参加体育锻炼的激励机制

我国大学生身体素质、健康水平和心理素质出现了下降的趋势,其重要原因之一是高校还未形成促使学生广泛参加体育锻炼的激励机制。本文阐述了激励与激励机制的涵义、激励的层次与形式,对专业运动员从事运动训练激励机制和城市老年人参加体育健身活动激励机制的特点进行了分析,并将其与大学生参加体育锻炼因素的特点进行比较。针对大学生参加体育锻炼的不足,提出了加强体育工作领导、深化体育课程改革、提高教师的激励能力、增进校园体育文化氛围、完善体育场馆设施、改进奖励制度等构建大学生参加体育锻炼激励机制的发展对策。     

我国高等院校体育专业社会体育指导员培养模式与对策的研究

通过对我国高等体育专业培养社会体育指导员的必要性与可行性的分析，提出了高等体育专业培养社会体育指导员的模式，并对培养过程中遇到的问题提出了相应的对策。     

黑龙江省普通高校大学生对体育课的态度及其影响因素的研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计和逻辑分析法,对黑龙江省10所高校在校大学生对体育课的态度进行调查分析,结果表明：高校体育仍然存在着一些片面强调增强学生体质的观念,忽视了高校体育的心理功能因此走入“体育即育体”的狭路;城市来源的大学生对体育课态度、认知、情感高于来自农村的大学生,而行为意向却低于来自农村的大学生。影响黑龙江省普通高校学生体育课态度的主要教学因素是：学生体育基础差,学校体育场地设施不健全,教师教学方法单一、教学内容枯燥、无法满足学生的兴趣,师生之间交流不足、尚未创造良好的体育教学气氛。旨在探索其影响因素以期对未来大学体育课的教学形式、内容改革提供参考。     

湘西州城镇社会体育指导员队伍建设研究

社会体育指导员队伍建设是湘西州社会体育事业发展的需要,也是我国全面健身体系构建的重要组成部分.文章通过社会体育指导员培训工作的实践,针对湘西州城镇社会体育指导员队伍建设进行研究,提出湘西州城镇社会体育指导员队伍建设对策与建议     

浅析残疾人体育健身指导员的能力要求及培养途径

运用文献法、调查法和数理统计法,分析了我国残疾人体育健身的制约因素,提出残疾人体育健身指导员应该具备的能力;通过制定残疾人体育健身指导员等级制度等五个途径规范、拓宽残疾人体育健身指导员培养路径,为各地的培训工作提供参考。     

大学体育健身能力培养体系的构建研究与实践

检视大学体育现状,分析学校体育内在机理,构建以教学体系、课程体系、活动体系和管理体系四部分组成的体育健身能力培养体系,同时通过对大学体育健身能力培养体系的实践路径研究,使其有效地实现大学生体育健身能力培养,从而提高大学生健身意识,达到终身健身为目的的体育实践研究。     

浙江省社会体育指导员调查与分析

通过对浙江省社会体育指导员人数、级别、年龄、性别、化程度、工作年限、指导情况等的调查分析。发现浙江省社会体育指导员存在着人数严重不足、男女比例失调、学历层次较低等现象,已开始成为影响我省全民健身活动健康深入开展的重要因素之一,参照国外先进国家的培训制度．提出建议．为大规模培养高质量的社会体育指导员提供一定的参考依据。     

论加强高校体育教育对全民健身运动之推动

全民健身是社会发展的需要，是增强国民体质的需要。目前我国成年人中有66．74％的人却根本不参加体育锻炼。其主要原因就是人们的体育素养问题。而体育素养是在接受体育教育的过程中逐步养成的。体育参与人群文化程度越高对体育的认识越清晰。大学是学生接受体育教育的最后一个环节，对“终身体育”操作的是否合理将直接影响到大学生后半生的健身行为。问卷调查大三、四学生显示，在即将毕业的大学生中仍有22．28％的同学基本不参加课余体育锻炼，主要原因与这部分同学运动体验不深刻有关，也与对体育健身方法、知识等掌握较差有关。因此高校体育教育应适应全民健身的要求，加强对大学生体育教育是非常必要的。     

健身街舞和篮球对女大学生身心健康影响的比较研究

文章对健身街舞和篮球对女大学生身体和心理健康的影响进行了对比研究。将80名在校女大学生分为两组,分别进行为期12周,每周3次,每次60min的健身街舞和篮球训练,训练前后分别测定受试者皮脂厚度、肺活量和身体协调能力,并通过问卷调查了解受试者的心理状态。结果表明,女大学生的身体形态、机能和身体自尊及身体自我效能发生了不同程度的变化。健身街舞运动对女大学生皮脂厚度、身体协调能力、除身体状况外的身体自尊各维度的指标和身体自我效能的影响均大于篮球运动。大学体育课程女生项目设置可适当增加健身街舞运动。为优化女大学生运动健身方案的制定和大学体育课程教学内容的选择提供依据。     

高校毕业生健康体适能理论缺失的原因及干预

采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对高校毕业生健康体适能理论缺失的原因及干预措施进行研究。结果显示:目前健康体适能理论尚未被引入普通高校体育课教学内容;"三自主"体育课程模式存在缺陷;体育教师理论知识更新不及时;以及目前高校对于毕业生是否达到课程目标缺少把关等都是高校毕业健康体适能理论缺失的原因。针对性干预措施为:在国家层面,应出台政策倡导普及健康体适能理论;在学校层面,应深化体育课程改革,规定健康体适能为必修内容;加强高校毕业离校前对健康体适能理论掌握的把关;加强体育师资在健康体适能理论方面的培训。