初中学生数学直觉思维能力培养的研究

直觉思维可以帮助学生更好的建立数学学习知识体系,有利于学生思维能力的长远发展。在初中数学课堂教学中,通过创设直觉思维的意境,渗透一定的数学思想方法,密切联系实际等措施,从而更加有效的培养学生的直觉思维能力。     

浅谈小学数学课学生思维能力的培养

数学课是非常能够锻炼学生的思维的,被喻为“思维训练的体操”,数学是培养思维能力的重要学科。学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展;培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。教师要充分利用课堂教学这一主渠道,多给学生创设有利于思维能力培养的学习环境,采取灵活多样的课堂教学模式,让学生自主学习,引导他们主动探究解决问题的方法。我根据自己多年小学数学教学实践体会,谈一谈在小学数学教学中对学生思维能力培养的建议和措施。那么,在小学数学教学中,如何让学生的思维得到有效的发展呢？     

如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,他们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生数学思维能力的过程。     

如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

知识是思维活动的结果,又是思维的工具.学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,他们是在小学数学教学过程中同步进行的.数学教学的过程,应是培养学生数学思维能力的过程.     

浅谈小学数学教学中学生数学能力的培养

随着新课程改革的逐步深入,小学数学教学过程中数学能力的培养已经放在小学数学的首要位置。在课堂中,小学数学教师要积极引导学生自主探究,积极主动获取数学知识,努力培养学生的数学创新思维能力。教师要重视引导学生进行探究性学习,培养学生的数学思维发展能力,还要采用多媒体辅助小学数学能力培养课堂,拓宽课堂知识空间。     

浅谈学生运用数学知识解决问题能力的培养

数学教学大纲指出"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心."这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养.     

初中数学生本教育理念下课堂教学

新课程标准中指出：学习数学,既要培养学生的创新意识,发展学生的思维能力,培养学生的良好个性品质,又要重视改进教学方法,坚持启发式和讨论式,反对注入式,发扬教学民主,师生双方密切合作,师生之间、学生之间交流互动,还要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。这就是我们常常说的“授之以渔”的教学方法,那么要让学生的能力在课堂教学中展现的淋漓尽致,生本教育未尝不是一个好的教学方法。     

浅谈如何培养小学生数学思维能力

知识是思维活动的,结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中是同步进行的。本文就简单谈谈在小学数学教学中,在交给学生数学知识的同时,如何来培养学生的思维能力。     

趣谈小学数学思维能力的培养

培养学生思维能力是小学数学教学的需要,也是小学数学教学的重要任务。现代教学论认为：数学教学实质是数学思维活动教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。因此,小学数学教学必须遵循学生的认识规律,培养学生的思维能力。结合实际,重点阐述了,在知识更新如此之快的今天,在小学数学教学中培养学生思维能力是打开知识宝库大门的钥匙,只有这样才能充分挖掘学生创造思维和潜在的智能,使孩子越来越聪明,促进学生数学思维的全面提高。     

浅谈英语教学中发散性思维的培养

二十一世纪的教育是创造性的教育,在英语教学中培养学生的创造性发散思维能力,具有重要意义。学生的大部分时间是在课堂教学中度过的,课堂教学应是培养学生创造性思维的主阵地,因此,英语教学实践中,我们要重视对学生扩散思维的培养,拓宽学生的思维空间,使他们学会多方位地思考问题,充分发挥他们的主观能动性,灵活运用所学知识;要重视对学生发散求异思维的培养,要善于挖掘教材,选择一些恰当的发散点,在课堂教学中抓住一切机会组织学生对同一个问题从不同的角度发表自己的见解和想法,启迪学生,发展学生的求异思维能力;要重视对学生想象能力的培养,引导学生开展联想活动,重视想象力的训练,有意识地培养学生的发散思维。采用上述方法,既可培养学生的语言运用能力,也可拓展学生的发散性思维。     

改革数学课堂教学模式与培养学生的创新思维

发挥知识的智力因素,鼓励学生创新思维;课堂教学要发挥知识的智力因素,培养创新能力;激励学生大胆探索,培养创新思维能力。本文主要介绍了如何改革数学课堂教学模式来更好地培养学生的创新思维。     

浅谈学生运用数学知识解决问题能力的培养

数学教学大纲指出“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授，更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次，只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。     

怎么提高初中数学课堂的有效性效率

通过数学课堂教学发展学生的数学思维能力,优化他们的数学思维品质,对数学课堂教学效率的提高具有非常重要的意义。     

让学生生活在思考的世界——发展学生数学思维之我见

现行素质教育以培养创新精神和实践能力为目标,数学教学要实现这一目标,首先要解决学生数学能力的培养,而数学能力的核心是数学思维能力。苏霍姆林斯基说过:"所谓发展思维和智力,就是发展形象思维和逻辑分析思维,影响思维过程的活动性,克服思维的缓慢性。"如何发展学生的思维能力是我们教学工作的重点,也是我们一直在思考的问题。本文中,笔者从掌握四基、有效提问、课堂教学环节设计和思维模式训练四个方面阐述了自己对如何发展学生思维的见解。     

在教学中要科学地研究、使用教材

新时代课程要求课堂教学要坚持“以人为本,以学生发展为本”,要能真正展现学生是数学学习的主人,使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断深化获取知识,发展创新思维。新课程所体现的理念和措施能否实现,关键取决于教师是否在教学中科学地把握教材,充分地发挥教材的特色,有效地实施课堂教学改革。研究教材,重视课本特点;活用教材,促进学生发展;实践教材,聚焦课堂教学;改革教材,锐意创新。     

数学课堂中思维能力的培养

数学教学不仅仅是为传播知识。而且应在传播知识的过程中提高学生的智力因素。通过数学知识的学习,让学生学会科学的思维方法,特别需要运用数学的头脑去思考、解决实际问题。在数学课堂中应注重学生思维能力的培养。     

高中数学思维与教学策略分析

在高中阶段数学学习过程中落实新课改的目标任务和要求,是进一步深化高中数学课改,全面提高数学课堂教学效率的必然举措。新课改的核心意义是促使学生主动、生动地发展。数学教学中要发展学生的主体地位,不是把学生当做认知体,而是把学生当做生命体。不是传授知识,而是激活知识。知识的记忆和理解是紧密联系不可分割的,学习知识需要记忆,发展智力也需要记忆,这在新课程改革的大背景下显得尤为重要。如何保证高中数学的有效教学,本文认为应当在教学中力求做到教学目标准确,教学方法有效,教学手段多样,提高教学质量,尤其是重视学生数学思维的养成。     

在小学数学教学中培养学生形象思维

小学数学是基础,在小学数学的教学中,我们不仅要重视学生的成绩,还要对学生思维能力进行培养,其中形象思维能力是小学数学必不可少的思维能力。只有将形象思维和其他思维方式进行有效的结合,对学生的智力发展才会起到重要的作用。本文结合生活实际,从感知到表象,由数形产生到想象的整个过程进行解析研究,从而得出如何培养小学数学的形象思维能力。     

谈课堂教学中学生思维的暴露

思维能力是智力的核心，训练和培养学生的思维能力应该是课堂教学的首要任务，是贯穿于课堂教学始终的主线。思维能力的训练和培养是以学生的思维暴露为前提的，是在思维的暴露过程中得到锤炼和提高的。本文从四个方面提出了课堂教学中暴露学生思维的策略和注意的问题：一是要营造和谐的课堂气氛，为学生构建思维暴露的适宜环境；二是要创设良好的问题情境，为学生创造思维暴露的适度空间；三是要加强生生的交往互动，为学生提供思维暴露的展现机会；四是要注重不断地启发诱导，为学生保证思维暴露的正确方向。从而在思维暴露过程中培养和发展学生的思维特别是创新思维的能力。     

谈课堂教学中学生思维的暴露

思维能力是智力的核心,训练和培养学生的思维能力应该是课堂教学的首要任务,是贯穿于课堂教学始终的主线.思维能力的训练和培养是以学生的思维暴露为前提的,是在思维的暴露过程中得到锤炼和提高的.本文从四个方面提出了课堂教学中暴露学生思维的策略和注意的问题:一是要营造和谐的课堂气氛,为学生构建思维暴露的适宜环境;二是要创设良好的问题情境,为学生创造思维暴露的适度空间;三是要加强生生的交往互动,为学生提供思维暴露的展现机会;四是要注重不断地启发诱导,为学生保证思维暴露的正确方向.从而在思维暴露过程中培养和发展学生的思维特别是创新思维的能力.