一道分数题的教学心得

数学教学的目的是培养学生的思维能力，而培养学生的数学思维能力的关键是让学生学会解决数学问题的思考方法。这里以一道分数应用题为例，谈谈自己的教学方法。     

课本习题--数学探究教学的源泉

数学思维是数学智力的核心，数学探究教学是发展学生数学思维的有效教学手段之一。实践中，探究教学就是教师根据教学刨设问题情景，提出问题，引导学生主动参与探索，从而达到发展学生数学思维的目的。探究教学既改善了传统的教学方式，也培养了学生学习数学的自主性、能动性和创造性，能促进学生形成良好的认知结构，锻炼学生的数学思维能力，提升学生的数学素养。     

数学教学中学生思维能力的培养

对于学生数学思维能力的培养，是历来数学教学中值得认真探讨的问题，在具体分析学生的实际情况下，提出了培养学生思维能力的几条方法。     

发挥习题潜在功能 培养学生思维能力

思维能力的培养历来被人们所重视。孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”朱熹则以“博学、审问、慎思、明辨”作为治学的应循之规。现代教学理论认为，培养学生的数学思维能力是数学教学的主要目的，强化数学思维活动是数学教学的内在要求。数学教学法中，通过习题的有效教学，对于学生认识解题规律，掌握方法技巧，应用数学知识，提高思维能力有着至关重要的意义。实践证明，在习题教学中，深挖课本的潜在内容与功能，可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生的思维能力。     

以例题教学为契机,培养学生思维能力

学生数学思维能力提高,只有在解决数学问题的思维实践中才能实现。数学教学的主要目的不是简单的知识传授和方法指导,而是通过教学使学生在掌握知识方法的同时,培养学生的思维能力,使学生具有良好的思维素质,例题教学是课堂教学的一个重要环节,我们要充分把握好这一契机,培养学生思维能力。     

中学数学教学内容布局的变化与学生创造思维能力的培养

本文以数学教学中数学教学理念的更新与转变和创造思维能力的培养为研究对象，首先阐述了实施数学新课程教学的意义；接着从“数与代数”内容的改革为学生创造思维能力的培养提供了理论素材；“空间与图形”内容的处理为学生的创造思维能力的培养提供了思维的载体，二个维度研究了用创新精神对学生进行数学创造思维能力培养的问题。     

从开放性的角度设计教学过程——“两个平面垂直的判定和性质”教学设计

数学教学开放的教学模式是世界数学教学的新趋势．1998年8月，在韩国召开的第一届东亚国际数学教育大会上，日本数学教育工作者提出并使用“开放教学方法”．目的是培养学生分析问题和解决问题的多方面活动能力和数学思维能力，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣，选择不同的教学并得到发展，     

数学教学怎样培养学生的思维能力

数学教学主要是培养学生的数学思维能力的教学,发展学生的思维能力,培养学生的思维能力是数学教学目的的一个重要方向,也是数学教师值得思考的重要问题。本文从如何形成思维基础,如何进行思维训练,怎样结合专题内容进行思维能力的培养等几方面探讨这个问题。     

数学教学与提高小学生思维能力浅探

通过数学教学，培养学生学习数学的兴趣。提高学生分析问题解决问题的能力。始终是小学数学改革的主要方向与研究课题，本人多年从事小学数学教学，在教学实践中，深深感到，数学课是训练学生思维的很好工具，如果教师能充分利用数学这门科学特有地抽象逻辑性和推理严谨性，在教学中应用各种方法激发学生对数学兴趣，便能有效训练学生的思维能力，发展良好思维品质。因此本人总是把数学课看作思维训练课，在教学中坚持通过教学训练思维的思路。以下是我在教学中的几点实践体会：     

开放式数学教学初探

全面推进并实施素质教育，离不开与此相适应的基本教学模式，探索开放式数学教学模式，在教学中体现学生的主体地位，提高学生学习的主动性与积极性，培养学生良好的数学素养是当前数学教育界普遍关注的问题。     

数学开放式教学的探索与思考

数学开放式教学是以数学教学目标为纲要,数学教学内容为载体,发展学生能力为本位,提高学生数学素养为原则的教学。在教学中,贯彻分层教学的原则,让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣,选择不同的教学并得到发展,具备较好数学素养的学生能够积极参与数学活动,使得有进一步的发展机会;而较低者也能参与数学活动,完成几项特殊的任务,获得必需的数学知识和提高思维能力。     

在数学教学中如何创设问题情境

在数学教学中，课题引入需要问题情境，解题教学需要问题情境，培养学生的思维能力也需要创设问题情境。很多学生反映数学的单调和枯燥．实际上，问题创设得好，吸引学生积极的参与和主动的学习，他们会体味到数学的美和趣味。     

在数学教学中培养学生创新思维能力

新时代的数学教学已经不仅仅是知识的传授，更重要的是提高学生的数学素养以及创造性思维能力。在教学过程中，教师起着引导甚至是主导作用，重视改革教学方法，加强了科学性的教育，充分地创造教学气氛，调动起学生的积极性，并且配有学生的思考能力、表现能力，创新能力，使学生学会了发现问题，质疑问题、思考问题，用于实践，提高了学生的创新...     

浅谈在数学教学中学生思维能力的培养

现代心理学家皮亚家说过：教育宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果．而首先在教给学生怎样学习，学习发展自己，以及离校后继续发展。从数学学科来看。数学本质是思维活动过程的教学。数学教学要让学生获取知识．而且更重要的是通过知识的获得的过程来发展学生的思维能力。下面笔者结合自身的教学实践，就如何培养学生的数学思维能力问题谈几点看法。     

数学教学中的问题设计与思维能力培养

培养学生的思维能力是数学教学的目的之一，我们在数学教学中，特别注重对学生思维能力的培养，具体作法是：依据不同课型和教材内宾 内在联系，设计出不同的问题，从多方面培养学生的各种思维能力。     

在数学教学中如何培养学生的思维能力

数学是培养思维能力，发展智力的一门重要学科。众所周知在人的智力活动中，思维具有核心作用。数学教学发展学生的智力培养能力，核心问题就是发展学生的思想能力。思维的种类很多。数学教学中进行多利嗯维训练，其目的是为了提高学生的思维品质．因此我认为可以把下列思维品质的培养作为思维能力发展的目标。     

论高等职业学校中的高等数学教学的能力培养

在高等职业教育学校的高等数学教学中，关于高职学生的数学能力培养问题是数学教学研究的一个重要课题，本结合数学教学的实际，对学生思维能力，解题能力，应用能力的培养问题进行了探索和研究。     

对数学美育的初步探讨

数学教学的目的之一是使学生获得对数学的审美能力，如何能使学生获得这一能力，需要对数学关的内涵、数学美育的功能、数学美育的方法以及数学美育对教师的要求，进行深入的探讨。     

运用启发式教学培养学生思维能力

培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一，这就要求我们在教学过程中，要有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力。本文试结合“两步计算应用题”的教学，谈谈我在这方面的做法：     

浅谈数学教学中学生创新思维能力的培养

数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，在数学教学中培养学生的创新思维，发展创造力是时代的要求．本文就数学教学中如何培养学生创新思维能力，谈谈自己的一些看法．