也谈“学生体质下降该怪谁”

《中国体育报》今年8月3日第7版载文“学生体质下降该怪谁”,看过以后让人十分动情!人们一次又一次地“惊呼”学生体质下降了,几年过去了,并没有因为惊呼而得到遏止。这该怪谁?这问题提得好,这究竟该怪谁呢?学生的体质是否真的下降了?引起了教育部门的严重关注,同时也引起了人们不少的争论。这涉及到什么是体质?有哪些指标可以判断和证明体质是否下降了?如果“下降”的结论得到证实,是什么原因造成的?又应如何解决?只有把这些问题弄清楚了,才有可能采取相应的措施,并予以解决。何谓体质?中国体质研究会召开过专门的研讨会,认为体质包括的内…     

阳光体育运动背景下中学生课余体育锻炼现状调查与分析

<正>近年来,随着"全国亿万学生阳光体育运动"在全国不同地区的推动普及,各地区学生参与阳光体育的热情明显高涨,但是学生的体质却呈逐年下降的趋势,是什么原因导致学生的体质不断下降呢?笔者对常州市武进区部分中学生课余体育锻炼的现状进行调查研究,旨在发现问题、找出问题、解决问题,为中学生体育锻炼提供参考,以期     

茂职院学生体质健康的影响因素与改善对策

2006～2009年茂职院学生体质健康测试上报数据显示,我院的学生体质健康状况（体质健康测试合格率）呈逐年下降的趁势,是什么原因导致了我院学生体质健康状况呈现这种下降呢。面对学生体质健康下降的局面,我们有什么样的应对策略呢,本文在揭示影响我院学生体质健康因素的同时,也提出了改善的应对策略。     

中小学学校体育伤害事故保障体系现存的问题及其构建建议

近些年来,学生体质状况有所下降,其中很重要的原因之一便是体育课质量的缩水,体育课发生事故占学校总事故的30%以上,而一旦发生体育伤害事故,便成为学校、家庭双方的最头疼的问题。究其原因,学校体育伤害事故发生以后的保障体系不够完善,因此本文通过对学校体育伤害事故保障体系中所存在的典型问题入手,列举案例并提出相应的构建对策。     

体育教学伤害事故浅析

为了准确认定和处理学校体育教学中发生的人体损伤事故,教育部在2002年9月1日颁布了《学生伤害事故处理办法》,本文结合探讨体育教学伤害事故处理中发生原因法律责任的认定,对解决事故提出有关对策。一、体育教学伤害事故的发生原因1、因设施存在安全隐患而导致的伤害。是指因学校的场地、设     

基于案例分析学校体育伤害事故的成因

采用文献资料法、案例分析法及逻辑分析法论述学校体育伤害事故的概念及现状,并从责任主体深入分析学校体育伤害事故发生的原因。结果表明:学校体育伤害事故发生的原因主要包括学校的相关管理制度不完善;教师的安全意识薄弱、责任心不强、组织教法不科学以及处理突发事故的能力不足等;学生方面则包括安全运动意识薄弱和自身体质问题;以及自然的不可抗力因素。     

破解城市学校运动场地不足难题的策略

2011年3月,“保证中小学生每天一小时校园体育活动”首次写入政府工作报告。学生锻炼要政府予以“保证”,这是前所未有的。是何原因呢？很显然,近二十年以来我国青少年体质与健康水平持续下降是症结所在。而导致青少年体质健康水平下降的直接原因是什么？毫无疑问,是运动不足。又是什么原因造成青少年运动不足的呢？从目前调查的情况看,学业负担重、看电视上网时间长、场地器材条件差是最主要的影响因素。就学校而言,全国大中城市及条件好的县（市）、镇学校,运动空间狭小、运动场地不足是制约学生参与体育锻炼的重要障碍。     

变相体罚学生到底错在哪里?——兼答孙静同志

<正> 孙静同志在1993年第2期《中国学校体育》“教学门诊”中问:罚违纪学生跑圈、做俯卧撑,既可以维护课堂纪律的严肃性,又可以增强学生体质,这有什么不对?这个问题提得好。过去,不少体育教师对变相体罚学生不仅不认为有什么不对,反而将其当作“严格要求”的经验来加以宣传推广,流毒很深,影响很坏。所以必须弄清这个问题,才能消除后患。那么,变相体罚学生到底错在哪里呢?     

辽宁省教育厅、卫生厅、人事局、财政局联合发出关于认真贯彻国家教委、卫生部《关于学校卫生保健人员有关政策性问题的规定》的紧急通知

我国学生的体质、健康状况不佳,已是人所共知的事实了。1986年成都体质调研总结会上,有关领导强调指出:“各级领导要重视学校卫生保健工作,重视健康教育。”同年,国家教委与卫生部就学校卫生保健人员有关政策性的问题联合下文,目的是为了建立一支稳定的学校卫生保健人员队伍,以利于推动学校卫生保健工作的开展。国家教委与卫生部联合下达的(86)教体字018号文件,在很多地方尚未得到落实,但在辽宁省却得到了较好的落实。同一文件,有的地方能落实,有的地方却不能落实,这说明了什么呢?     

“体质与健康”栏目第三季度选题计划

<正>最佳投稿时间:第7期:2015年5月7日—5月22日第8期:2015年6月7日—6月22日第9期:2015年7月7日—7月22日第7、8期:国标项目1.您所在的学校和地区对《国家学生体质健康标准(2014年修订)》各学段中的测试项目,在测试、数据上报等工作中遇到了哪些问题?针对所遇到的问题,您有什么好的解决办法?2.您所在的学校和地区针对各学段中的项目进行了怎样的技术培训,请与我们分享您的经验与收获。     

体质健康测试的注意问题

<正>如何保证学生体质健康测试工作的顺利进行,以便更科学、更全面地建立学生体质健康的评价指标体系和评价标准呢?根据笔者曾经参加的中考体育测试和本学校学生体质健康测试的情况来看,测试工作应该特别注意以下几点:     

体育教学中如何利用“门坎效应”引导“问题学生”入轨

“问题学生”通常是指持续存在某些行为偏差和心理障碍的学生。这些学生的特征是:无组织无纪律,学习态度不认真,对教师的批评教育当耳旁风。另外,还有一部分学生因身体素质和心理等方面的原因不爱参加锻炼。在体育教学中怎样对这类学生开展教育引导呢?怎样使他们“入轨”呢?     

大学生体质健康管理存在的问题与多维联动规避

通过文献资料法、分析法、归纳总结法等,了解到我国大学生体质健康管理存在的主要问题:大学生体质健康意识不强;高校健康教育以及相关监管组织、部门的缺失,致使大学生体质健康工作流于形式;小学、中学、大学各阶段学校体育政策接轨不足,导致各阶段学生体质差异显著;家庭健康教育缺席。从个人、学校、家庭、社会、政府不同角度分析导致大学生体质健康逐年下降的原因,并以此为依据,提出多维联动管理及相应的规避措施。     

从我校学生部分力量指标的测定看我省中学体育教学存在的问题

问题的提出国家体委副主任徐寅生同志在《学校体育是发展我国体育事业的战略重点》中指出学校体育的奋斗目标是:“到本世纪末我国学生的体质和体育运动技术水平都应有大幅度的提高。并设想我国青少年、儿童学生的身体形态、机能、素质等方面到一九九○年应比一九七九年有全面提高。主要指标应接近日本学生一九八○年的体质水平。”那么我省的情况如何呢?带着这一问题我们对山东     

对高师学生体育活动损伤事故的调研

体育活动是学校活动不可缺少的一项活动，学生在活动的时候，由于各种原因，难免产生一些损伤事故，影响其学习和正常生活。我们认为，有必要对近年来高师学生的体育损伤事故进行调查，总结原因，采取有效的措施，减少这类事故的发生，对促进高师的体育活动及保证学生更好完成学业具有一定的现实意义。     

“测试”“上报”齐献技 “草根争鸣”展风采

<正>一、聚焦测试和数据上报热点问题,明确开展工作方向"如何做好学生体质健康的‘测试’与数据‘上报’工作"的话题是正逢全国体质健康测试和数据上报期间的热点问题,有些教师提出:为什么要测试?测试的目的为了什么?测试成绩的真实性以什么为抓手?这三个问题是值得深思和热议的焦点问题:1.为什么要测试?《标准》明确指出,为建立健全国家体质健康监测评价机制,激     

学生体质健康水平下降原因及解决对策

在综合各种有关学生体质健康水平下降原因的基础上,指出学生课业负担超重,运动不足是导致学生体质健康水平下降的面上原因,真正成因是社会、学校、家庭和学生等因素的综合结果.因此,建议从长远考虑,改革高考制度是提高学生体质健康水平的根本;当前首先要加强宣传,积极营造关心学生体质健康的社会氛围;其次要积极贯彻落实中央7号文件精神,全面加强学校体育工作;切实改革体育课程,以提高学生体质健康为基础来设计课程方案.     

学校体育教学目标之研究(下)

3.哲思鼎新 作为体质论和技能论的调和或包容的全面教育思想的哲学基础是什么呢?许多人会脱口而说“当然是辩证法”。什么是辩证法呢?“当然是全面地而不是片面地看待问题和解决问题”。然而,辩证法的本质又是什么呢?难道它仅仅是为求得全面而避免片面吗?在欧洲哲学史上,辩证法一词曾在多种     

体育教学常见事故类型及责任的划分

前不久,我刊收到一位体育老师来信,他希望通过我们的杂志及广大体育老师的参与,帮助他进一步澄清有关体育教学事故的问题。我是一名40岁的体育教师,从1981年从事体育教学至今已有20年了。在从事体育教育20年里,在上课时还从没有发生过学生伤害事故。可是就在2001年11月15日星期四上午发生了一件不该发生的事故。想就此事提出几个问题,想请您帮忙是否解答一下。原因是这样的,11月15日星期四上午第三节上课以后,我按照常规教学在我指定的地点为学生授课,按照正常的教学过程上课。一上课.就让学生做准备活动。要求学生自然跑200m-400m。要求:放松、自然,人与人之间间隔一定距离,一定注意安全。当学生排着队刚刚跑出后,该班的班主任找到我商量选出参加学校冬季运动会的学生一事。这时上课时间不到5分钟,当学生跑到140m-150m左右时,由于后面的一名男生把前面的一名男生推倒并且压在该名学生的身上,造成该生大腿骨折。当时我就把该生送往医院医治。并且到处借钱支付了2500元现金治疗。这就是全部的经过。问题:一、在正常的教学过程中出了此问题,我应该负什么样的责任? 二、在正常的教学过程中出了此问题,学校应该负什么样的责任? 三、把学生推倒造成该生骨折的直接人(学生)的监护人(学生的家长)应该负什么样的责任? 四、学校要求(我)赔偿医药费的15％对吗?     

台阶实验测试时应关注的安全细节

<正>《国家学生体质健康标准》已正式在全国各级各类学校实施,各学校也积极参与到学生的体质健康的测试之中去。台阶实验是选测项目之一,很多学校都选择了这个测试项目,在大体的测试方法和准备上都没什么问题,但却往往忽视了一些细节的东西,经常造成测试成绩无效,甚至学生受伤事故。我校在学生体质测试方面积累了一些经验和心得,先介绍给大家,以期提高台阶测验的工作效率。