从跨文化交际中的文化误读看英语专业中国文化课程教学

由于学生文化和英语水平有限,文化误读在跨文化交际中频频发生,甚至导致跨文化交际失败.如何更好地在英语专业文化课程教学中提高学生的文化能力和英语能力,避免文化误读,传承和弘扬中国文化,是英语专业中国文化课程教学的重要任务.     

非英语专业学生英语教学中的文化导入

随着对文化与语言教学的深入了解,人们已经意识到在非英语专业学生的英语教学中的必要性及其重要性.在非英语专业学生英语教学过程中开展从不同的层面培养学生文化意识的文化导入,内容主要包括知识文化、观念文化和词语文化,使文化导入成为教学的组成部分,进而培养学生的语言能力和与文化息息相关的交际能力.     

试论高职高专英语专业学生跨文化交际能力的培养

目前,高职高专英语专业的教学在学生跨文化交际能力的培养方面还存在一些问题.加强跨文化交际能力的培养具有重要的现实意义.高职高专英语专业的教学既要重视英语文化的导入,也应重视汉语文化的传授,以有效地提高学生的跨文化交际能力.     

文化生态视阈下英语专业“中国文化失语”现状及教学模式研究

借助问卷调查和访谈等研究方法,本文针对英语专业学生和教师开展了“中国文化失语”现状调研。从文化生态视角来看,英语专业教学生态环境失衡是导致学生中国文化英语表达能力普遍偏低的重要根源。结合调研结果以及对英语专业文化教学生态系统的分析,本文分别从教学理念、教学环境、教学内容、教学方式与评价体系五个方面,提出构建动态发展的英语专业文化教学模式。     

中职英语专业引入英美文学课程的调查与分析

根据相关调查,中职英语专业教学中引入英美文化课程非常有必要.中职英语专业教育不仅要重视基础知识的讲授以培养学生的英语实用技能,还应加强英美文学知识的传播,以提升学生的专业文化意识.     

英语专业听力教学中的文化缺失

文章从文化与语言的关系出发,探讨了英语专业听力教学中文化缺失的现象及其原因,并提出了将文化渗透到英语听力教学中的一些具体方法.旨在改善英语教师在听力课堂上的教学方法和技巧,培养英语专业学生的文化意识并激发学生的英语学习兴趣.     

中国文化英语表达力培养研究

为实现＂中国文化走出去＂这一迫切任务做出英语教学应有的贡献。本文通过对15名非英语专业大学生实施访谈,希望了解当前非英语专业大学生英语学习中的困惑和文化教学在中国非英语专业教学中的地位,以及如何提高非英语学生中国文化英语表达力的策略。研究表明,目前的非英语专业学生中国文化英语表达力的培养虽然存在不少困难,但是通过在教学中培养学生的中国文化意识,采取积极的教学和学习策略,培养学生基本的中国文化英语表达能力还是可行的。     

文化预设、文化误读与中国文化课程教学

英语专业学生虽然具备一定的中国文化知识和英语能力,但是由于学生对母语和目的语的相关文化预设缺乏了解,容易产生母语文化误读、目的语文化误读和跨文化误读。因此,英语专业文化教学应注重输入母语文化、目的语文化和跨文化预设知识,以提高学生的文化素养,减少文化误读。     

大学英语教学中的文化渗透

随着文化的教学在整个语言教学中的地位越来越重要,对于非英语专业的学生来讲,他们没有机会像英语专业的学生那样系统地学习英美国家的文化,而对文化的兴趣和渴求却没有减弱。本文将对文化教学做一个文献综述,分析目前大学英语教学中的文化教学情况,并基于大学英语教学提出几点文化教学的意见。     

民族高校英语专业文化教学研究

语言与文化的密切关系决定了语言教学与文化教学的不可分性,因此在外语专业教学过程中必须加强文化教学.本文从语言与文化的关系入手,阐述了文化教学在民族高校英语专业教学中的重要性,进而讨论了进行文化教学的内容和方法,以培养学生的跨文化交际能力.     

地方高校英语专业课程思政教育实践研究 ——以上海财经大学浙江学院"婺文化英语教程"为例

"婺文化英语教程"作为上海财经大学浙江学院英语专业的通识课程,凸显了自身的学科特点和优势.该课程围绕立德树人,以价值塑造、知识传递和能力培养为核心,以突出地方文化的中国优秀传统文化为教学内容,协同显性教学与隐性教学,开展英语专业课程思政教学实践,培养学生的文化自信,服务地方文化发展.     

生态特色育人新格局——英语专业课程德育机制研究

高校通过课程模式革新以及德育工作的全面开展，可以有效提高英语专业学生的文化自信。英语专业生态文化素养属于德育范畴，对英语专业学生的全面发展有着深远影响。本文从英语专业学生的特点入手，结合生态理论和德育理念，提出应通过统一显性教育和隐性教育，建设多维互动生态课堂和网络化生态教学环境来建构和优化英语专业教学体系。     

英语专业阅读教学的英美文化导人探析

文化差异是造成英语专业学生阅读障碍的主要原因之一,具备一定的文化背景知识能帮助学生提高英语阅读能力和理解力,因此,英美文化知识的导入对英语专业阅读课的教学具有十分重要的意义.英美文化导入的内容有:词语的文化背景,英美价值观念,英美国家的综合知识等.教师可以运用课堂和课外相结合的多种方法将英美文化导入教学,以促进学生对阅读材料更深层次的理解,从而提高英语阅读课的教学质量.     

地方高校英语专业运用电影导入文化教学初探

近年来,越来越多的高校英语专业开始运用英文电影作为文化教学的重要途径.然而,英文电影作为一门独立的课程在地方高校教学中的普及程度则很低.本文通过对地方高校英语专业学生文化因素缺失的原因及电影教学的现状进行分析,探讨电影教学在文化教学中的积极作用,并结合实际提出利用英文电影进行文化导入教学的构想与途径,为高校尤其是地方高...     

中国传统文化在英语专业教学中的融入——以怀化学院为例

目前英语专业教学中普遍存在中国传统文化缺失之现象,影响了英语专业学生跨文化交际能力培养以及中国传统文化的对外传播。在英语专业教学中融入中国传统文化,承袭传统,中西合璧,有利于把语言学习与中西文化学习有机结合,这是学生今后从事跨文化交际工作的需要。为了解决怀化学院英语专业教学中传统文化缺失这一问题,必须优化课程设置,建立融中国传统文化与西方文化为一体的课程体系;丰富现有英语专业课程教学内容,采取多种教学方法;开设实训项目,拓展第二课堂;加大师资培养,提高英语专业教师文化素质。     

中国传统文化的英语教学实践初探

英语专业的本科生教学长期存在比较严重的重技能、轻文化的现象.针对英语专业学生开设中国传统文化课程,通过将课前广泛涉猎阅读材料、课堂讨论以及课后写作有机融合,分三阶段从理论以及实践的层面了解、学习中国传统文化,不仅能引导学生锻炼思辨能力、批判性思维能力,还能帮助学生兼顾母语文化修养与英语能力的提高,增强使中国文化走出去的责任感和紧迫感.     

如何实现目的语文化和本族语文化的双文化并举教学

根据<高等学校英语专业教学大纲>对学生文化素养的要求,结合多元文化的背景,文章提出应在英语教学中实行目的语文化和本族语文化并举的双文化教学,在地理环境、历史文化、思维方式、价值观取向、风俗习惯和宗教信仰等方面进行中西方文化对比教学.在英语词汇教学、教材编写、教学实践和测试环节中应适当注重中西文化的导入和对比.     

英语专业大学生中传统文化缺失的原因与对策

本文以《高等学校英语专业英语教学大纲》为依据,重点探讨了英语专业大学生中传统文化缺失的原因及在教学中进行传统文化教育的方法,目的在于引导英语专业学生在全面掌握英美语言文化的同时,更注重对中国优秀的传统文化的学习,保护好民族传统文化。     

加强高职高专英语专业教学中的文化教学

作者了解到对西方文化知识的缺失,影响了高职高专英语专业学生的英语学习。本文阐述了文化教学在高职高专英语教学中的必要性,并提出了针对高职高专英语专业教学特点的文化教学原则及几点建议。     

论《基础英语》教学对英语专业学生英美文化认知的培养

作为英语专业的学生,不仅要有过硬的听、说、读、写、译的能力,也要了解和掌握英语国家特别是英国和美国的文化知识。因此,对于英语专业学生的英美文化认知的培养就显得十分的重要。作为基础性的专业课程,《基础英语》的教学不仅对于英语专业的学生们基本语言技能的培养十分的重要,而且在学生英美文化知识能力的培养方面也起到非常重要的作用。而对于刚进大学的大一英语专业新生们来说,老师在日常的教学中加入英美文化的讲解和对学生自主学习英美文化的引导是对学生英美文化认知培养的主要渠道。该文以遵义师范学院英语专业大一新生为对象,探讨《基础英语》对于学生英美文化知识的培养。