区域基础教育信息资源共建共享机制的研究

随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源的共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市"教育e时代"工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。     

区域基础教育信息资源共建共享机制的研究

随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化,教育信息资源共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设,在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上,详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制,并以广州市“教育e时代”工程建设项目为例,介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用,以期为进一步深化基础教育课程改革,促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。     

信息技术促进基础教育公共服务均等化研究前景预判

教育公共服务均等化是教育公平追求的目标。文章提出以基础教育信息资源均衡配置作为教育公平问题研究的突破口,充分发挥网络信息技术优势,以网络信息技术实现基础教育信息资源均衡配置模型。该模型采用系统动力学模型和计算机模拟仿真技术,从资源配置效益、资源建设质量和用户使用效率三个方面深入研究基础教育信息资源公共服务均等化实现机制;以市场竞争提升教育资源质量和信息技术实现教育资源均衡配置,破解基础教育公平困局。     

推进苏北地区基础教育信息化建设的研究

加速实现教育信息化,以信息化带动教育现代化,是我国教育改革与发展的重大方针。本文在对我国基础教育信息化建设阶段性回顾的基础上,从经费的投入与保证、主观认识、人力资本、信息资源开发和利用水平等方面分析了苏北地区教育信息化落后现状,着重就借鉴国外发达国家基础教育信息化经验,对加大政府政策支持,建立多元化投入体制;启动教育信息资源建设系统工程,实现教育信息资源的"共建、共知、共享";加强"应用为本"策略,努力造就高素质信息化人才队伍等方面进行了积极探讨。     

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》课题管理章程

第一章总则 广东省"十五"电教科研课题是根据全国中小学信息技术教育工作会议精神提出的.要求"全国实施中小学‘校校通'工程,努力实现基础教育的跨越式发展"、"‘校校通'工程的目标是用5年到10年时间,加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享网上资源,提高中小学的教育教学质量",为推进广东基础教育信息化,为实现广东教育强省的战略目标而开展研究的."十五"电教科研课题从内涵发展和外延拓展上都具有鲜明的攻关特征,将体现广东省基础教育"十五"科研课题的科学性、规范性、系统性和应用性的效益.     

试谈基础教育网络信息资源建设工作

基础教育网络信息资源建设工作在基础教育事业中具有重要的地位与作用。就基础教育网络信息资源的建设原则、建设模式和组织方法方式作了详尽的阐述。     

试谈基础教育网络信息资源建设工作

基础教育网络信息资源建设工作在基础教育事业中具有重要的地位与作用。就基础教育网络信息资源的建设原则、建设模式和组织方法方式作了详尽的阐述。     

区域基础教育信息资源建设共同体模式实践研究北大核心CSSCI

区域基础教育信息资源建设的持续推进是适应新课程改革和深化基础教育信息化进程的有力保障。本文借鉴先行地区区域资源建设经验,以数学资源开发项目为例,开展区域基础教育信息资源建设共同体模式实践研究,阐述了资源建设共同体的建立及促进共同体成长的策略,以期为区域资源建设提供借鉴与参考。     

区域基础教育信息资源建设共同体模式实践研究

区域基础教育信息资源建设的持续推进是适应新课程改革和深化基础教育信息化进程的有力保障。本文借鉴先行地区区域资源建设经验,以数学资源开发项目为例,开展区域基础教育信息资源建设共同体模式实践研究,阐述了资源建设共同体的建立及促进共同体成长的策略,以期为区域资源建设提供借鉴与参考。     

国内外基础教育信息资源建设与应用现状述评

本文通过文献研究,分析了国内外优质教育信息资源的研究现状,总结出国际教育信息资源建设的优秀经验,并重点剖析了我国目前基础教育信息资源建设所出现的问题和面临的困难,同时结合研究提出了相应的解决策略,以期促进基础教育领域资源建设的持续健康发展     

区域教育资源共建共享平台的建设与实践

本文通过对区域基础教育信息资源的建设现状和应用需求分析,剖析阐明了教育信息资源建设面临的种种困难和应用瓶颈,以广州“教育e时代”同步教学资源包的建设为例,重点提出了“同步资源”的区域教育资源建设思路,以期促进区域基础教育领域信息资源建设的持续健康发展。     

区域教育信息资源建设现状与发展策略研究

本文通过广泛数据调研分析了区域基础教育信息资源的建设现状和应用需求,剖析阐明了教育信息资源建设面临的种种困难和应用瓶颈,并从边际效用视角分析了新时期资源困境所产生的原因和各种发展趋势,并重点综合提出了教育资源的技术整合策略、迷你型主题资源创建策略、开发动态生成性教育资源策略等,以期促进基础教育领域信息资源建设的持续健康发展。     

基础教育门户网站信息资源建设工作探讨

建立基础教育门户网站。中小学教师就可以方便地搜索和利用其所提供的信息资源和服务。文章就基础教育门户网站信息资源的选择与收集、加工与组织、更新与维护等方面进行了探讨。     

构建数字教育信息平台,实现基础教育跨越式发展

现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口,教育信息化是实现教育现代化和基础教育跨越式发展的一个关键因素。本文从设立信息化工作办公室、制定"行动计划"、加强环境资源建设和师资队伍建设、构建"数字南宁"信息平台、实施义务教育均衡建设工程等方面,介绍广西南宁市以教育信息化带动教育现代化,实现基础教育跨越式发展的做法和经验,以期对其他地方的教育信息化建设提供参考。     

我区122所学校将建设数字化校园

<正>日前,西藏自治区基础教育信息化试点工程项目的"样板工程"在拉萨市第一小学建设完毕并进入试用阶段。西藏自治区基础教育信息化试点工程项目2014年启动,建设工期2年,项目总投资1.6亿元,建设内容主要有数字基础教育资源和数字化校园网等。其中,数字基础教育资源建设的主要内容有小学学科知识点资源、初中学科知识点资源、德育教育专题资源、科普教育专题资     

探讨基础教育网络信息资源的质量标准体系

建设优质的基础教育网络信息资源，须制订切实可行的质量评估标准。本文拟就基础教育网络信息资源的质量标准体系即内容标准、形式标准作初步的探讨。     

巧用学生资源 激活语文课堂

学生是学习的主体,新基础教育理论指出:"既要把学生看作是教育的对象,又要把学生看作是一种教育资源."因此,在语文课堂教学中要充分发挥学习主体的作用,关注学牛的发展潜力,激发"情感资源",捕捉"信息资源",利用"差异资源",使课堂教学在动态生成中焕发出生命的活力.     

“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势

区域教育信息资源利用率低下、效益不高已成为制约我国基础教育信息化深入推进的重要"瓶颈"之一。笔者在调研与总结我国区域教育信息资源建设进程的基础上,分析了制约资源应用效率低下的深层次原因,提出了在新的发展时期建设"微课"资源的必要性与可行性。本文论述了"微课"的概念、组成、特点及分类,并结合佛山市"微课"资源库建设实践,总结了区域"微课"资源库开发步骤及途径,展望了"微课"在教育教学中的应用前景。     

“三秦课改大讲堂”走进陕西省渭南市杜桥中学

2011年12月4日,陕西省基础教育资源研发中心"三秦课改大讲堂"暨"教学设计培训教学观摩活动"在渭南市杜桥中学举行。这次活动由陕西省教育厅、陕西师范大学主办,陕西省基础教育资源研发中心、陕西师范大学教师教育资源中心、渭南市教育局承办。陕西省教育厅基教二处、基教一处,省基础教育资源研发中心,渭南     

新领域:面向教育领域的专业化网络信息检索与服务

信息技术对于传统的基础教育影响越来越大,基于网络的教育教学资源剧增,师生通过Internet获取教学资源逐渐成为常态,然而面对通过通用搜索引擎检索的良莠不齐的"海量"信息资源,如何进一步科学地分析、整理和应用,往往让教师和学习者无从