我国特殊教育师资现状分析及对策研究

一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中强调:"各级政府要加快发展特殊教育,把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划,列入议事日程。"中共十七大提出要"关心特殊教育",中共十八大提出要"支持特殊教育",可见国家对特殊教育给予了更多的关注。随着我国特殊教育事业不断发展,全面提高特殊教育教学质量已成为教育教学改革的重要目标。发展特殊教育,师资队伍建设是关键。这几     

重庆市盲校与聋校师资情况调查

发展特殊教育,师资问题是一个至关重要的问题。本文通过自制的问卷,对重庆市盲校与聋校师资进行了抽样调查。结果表明,重庆市盲校与聋校师资队伍整体素质较好,教师队伍基本稳定,但在业务进修、教师结构、教师身体状况、经济待遇、住房条件等方面仍有一些不容忽视的问题。本文旨在通过调查与分析,为政府、教育等部门发展特殊教育提供参考和决策依据     

吉林省特殊教育发展现状与思考

吉林省教育部门非常重视和关心特殊教育,近些年不断完善特殊教育体系,不断提高特殊教育质量.但在进一步推进我省特殊教育事业向前发展方面,还面临着很多困难,存在许多问题.特殊教育发展尚不均衡,特殊教育办学条件、特教师资队伍的专业化水平、特殊教育学校的管理水平还需进一步提高.需要我们继续落实在科学发展观指导下统筹规划,加强领导,突出重点,抓好残疾儿童少年义务教育的巩固、提高工作;满足残疾人的教育需要;深化教育教学改革,全面提高特殊教育质量;加快特殊教育信息化进程,加大远程教育力度,以信息化带动特殊教育的现代化.     

编者按

从党的十七大提出"关心特殊教育",到十八大强调要"支持特殊教育";从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将特殊教育单列一章,提出明确发展要求,到《特殊教育提升计划(2014—2016年)》细化、深化推进特殊教育各项工作,再到2015年《特殊教育教师专业标准(试行)》对特殊教育师资队伍建设提出明确要求,近几年来,在党和政府的关心支持下,我国特殊教育事业得到前所未有的发展,广大残疾儿童少年的受教育权得到了充分保障,他们的人生之路也因此而得到更多改变。     

特教教师在职培训要走终身教育的道路

本文通过对特教教师队伍现状 ,特教师资队伍建设中存在的主要问题 ,及特教师资队伍加强职后教育的必要性与可行性分析 ,提出给予一定的政策支持 ,分类指导、按需施教 ,扩大中等特师的办学职能 ,适当地开展远距离教育等 ,将是加强我国在职特教教师的终身教育的有效措施 ,有利于提高我国特教师资队伍的整体素质 ,从而促进我国特殊教育事业的健康发展     

关心特殊教育构建和谐社会——学习党的"十七大"报告之感想

特殊教育是衡量社会文明与进步的重要标志,也是构建和谐社会不可或缺的要素.特殊教育的发展需要全社会的关心.在新的历史时期,应采取有效措施,进一步转变思想观念,加大特殊教育经费投入,加强特殊教育师资队伍建设,提高特殊教育水平.     

初职德育课程构建的实践与思考

随着经济的迅速发展和国民素质的提高,我国对于特殊教育的重视程度也越来越高.在<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>中,就关心和支持特殊教育、完善特殊教育体系、健全特殊教育保障制度作出了明确的说明.<上海市中长期教育改革和发展规划纲要>中,也就推进融合教育、加强特殊教育学校建设、建构适合超常学生发展的教育模式、建设特殊教育公共服务平台作出了明确的规划.可见,发展特殊教育是时代的召唤,是和谐社会的一个重要标志.     

关于特殊教育发展的几点思考

正当前,我国特殊教育领域存在着残疾人受教育程度低,教育质量亟待提高;特殊教育发展不平衡,体系有待完善;特殊教育经费短缺,办学条件亟待改善与规范;残疾学生家庭经济普遍困难;特教师资队伍建设亟待加强;特殊教育管理体制明显滞后等问题。本文针对这些问题,结合从事特殊教育的经验,对发展特殊教育谈自己的几点思考。一、更新特殊教育观念,使发展特殊教育成为构建和谐社会不可或缺的重要组成部分随着我国两个文明建设成果     

应用全纳教育环境促进教师的专业成长

全纳教育环境有利于教师综合能力的提高,主要通过教育者间的合作、交往、信念形成等途径促进教师的专业成长。我国目前的全纳环境普遍水平不高,家长不支持,高校缺少特殊教育方面的知识储备。这需要形成全纳社会,进一步提高中小学全纳教育的有效性,加强师范院校的特殊教育师资队伍建设。     

高等特殊教育院校实训师资队伍建设探析

特殊教育作为高等教育的重要分支,与其他高等教育有着很大的不同,具有很强的操作性和实践性,尤其实践教学在教学中占据很重要的位置,而且也是高等特殊教育内涵建设的核心内容之一。随着时代的发展,提高特殊教育的质量显得尤为重要,而高等特殊教育院校实训师资队伍建设包括实训师资队伍的数量、基础理论素养和实践操作能力等都将直接影响特殊儿童接受教育的质量。本文从如何加强高等特殊教育院校的实训师资队伍,提高实践教学质量,满足当前国家对特殊教育的新时代要求的角度出发,对当前高等特殊教育院校实训师资队伍存在的主要问题进行了探讨,并对存在的若干重要问题提出了较为完善的解决措施。     

新疆特殊教育的现状与发展对策

近年来新疆特殊教育事业发展速度较快,但总体情况仍不容乐观。主要问题有:残疾人受教育程度普遍偏低,特殊教育学校布局不够合理,特殊教育项目学校建设工程整体进度缓慢,特殊教育师资培养培训体系不完善,专业教师数量不足且素质不高等。本文在分析新疆特殊教育基本情况的基础上,结合新疆特殊教育发展中存在的问题,提出了加快特殊教育学校建设速度,全面推进随班就读,全面提升残疾儿童义务教育的普及水平,加强特殊教育师资队伍建设,加快特殊教育教师专业化成长,完善特殊教育支持保障体系,营造良好的特殊教育氛围等对策。     

特殊教育教师专业发展高级研讨会预告

为了贯彻落实《国家教育中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神,进一步加强特殊教育师资队伍的建设,北京师范大学特殊教育研究所（系）、中国高等教育学会特殊教育研究分会联合举办,北京师范大学特殊教育研究所（系）承办＂特殊教育教师专业发展高级研讨会＂,共同研讨特殊教育教师专业发展等问题。会议时间为2011年7月16—17日,会议地点：北京师范大学。     

毕节试验区特殊教育发展的理性思考

立足毕节试验区特殊教育发展的基础与现状,客观面对存在的问题和困难,抓住良好的发展机遇,理性发展毕节试验区特殊教育。必须转变观念,树立新的残疾人教育观;进一步提高残疾儿童少年义务教育普及水平,不断完善残疾人教育体系;建立政府、教育主管部门和学校三级联合管理系统;全面深化教育教学改革,进一步提高特殊教育质量;加强特殊教育师资队伍建设,提高教师专业化水平;加强舆论引导,多渠道引进社会办学力量;加快特殊教育信息化进程,以信息化带动特殊教育的现代化。     

美国幼儿教育考察:融合教育篇

美国融合教育发展相对成熟,不同类型的特殊幼儿都可以进入普通班级随班就读,享受充分的教育权利;教育机构为这些幼儿提供特殊的玩教具、配备专门的辅助教师,开展特殊的教学支持和教育活动;幼儿的日常生活也有特殊的安排。这些措施保障了特殊儿童的正常生活。我国的特殊教育发展相对滞后,表现在对特殊融合教育的接纳程度、财政投入、师资短缺、立法不健全等。推进我国融合教育,需要全民改变对特殊教育的偏见,树立正确的特教观念;促进特教师资队伍的发展;加快特殊教育立法工作;加大对特殊教育尤其是特殊学前融合教育的投入等。     

昌吉州特殊教育现状调查及对策研究

文章对昌吉州特殊教育现状进行了调查,结合昌吉州特殊教育发展需要及国内特殊教育发展趋势找出存在的问题,提出了完善特殊教育体系,构建多元教育安置形式,健全特殊教育保障机制,加强师资队伍建设,深化课程改革的对策与建议。     

论农村残疾儿童受教育权及其实现

在我国义务教育入学率达到99.8％的背景下,农村残疾儿童的入学率仅为71.4％.这与到2020年,农村适龄残疾儿童少年和残疾人家庭子女受教育状况达到当地平均教育水平的目标仍有很大差距.特殊教育经费投入不足,特殊教育法律体系不完善,特殊教育管理体制不健全,残疾儿童家庭贫困、家长观念落后是主要原因.建议通过增加特殊教育投入、加快特殊教育立法、完善特殊教育体系、加强师资队伍建设、转变家长观念、构建社会支持体系等途径保障农村残疾儿童受教育权的实现.     

农村特殊教育学校职业教育师资队伍建设策略探究

随着社会经济的发展,国家对教育行业愈加重视,特殊教育作为当前教育体系中较为特殊的部分,是我国教育工作的重要组成部分,然而在农村的特殊教育学校在师资队伍的建设中仍存在些许不足之处,导致特殊教育的发展受到阻碍。本文从特殊学校职业教育师资队伍建设的意义着手,分析当前农村特殊教育学校职业教育师资队伍建设的不足之处,探究建设特殊教育学校职业教育师资队伍的有效策略。     

我国特殊教育学校体育现状与发展对策研究

通过对国家12省市特殊教育学校体育现状调查发现,我国特殊教育学校体育现状发展不容乐观,同普通中小学校体育和特殊学校教育自身比较有相对滞后现象,影响着我国特殊教育学校整体的发展。提出了对我国特殊教育学校体育课程建设、体育师资队伍建设、体育设施条件和特殊体育教育科学研究等问题的发展对策。     

我国高等特殊教育师范院校师资队伍建设的几点思考——以南京特殊教育职业技术学院为个案

作为教育体系的一个组成部分,特殊教育日渐受到各界的重视,高等特殊教育师范院校承担着为特殊教育事业、残疾人事业服务的重任。认真研究此类院校关于师资队伍建设方面的问题,对于促进我国的高等特殊师范教育的发展具有十分积极的意义。本文就南京特殊教育职业技术学院的实际情况,分析了我国高等特殊教育师范院校师资队伍建设中存在的问题,提出了建设具有特殊教育特色的师资队伍等方面的建议。     

推进我国特殊教育高质量发展——中国高等教育学会特殊教育研究分会2023年学术年会分论坛会议综述

<正>2023年11月4日至5日,由中国高等教育学会主办,西南大学教育学部承办的中国高等教育学会特殊教育研究分会2023年学术年会在重庆市西南大学召开。本次年会聚焦“落实党的二十大精神,推进我国特殊教育高质量发展”主题,通过线上线下相结合的形式开展。年会除了在开幕式和闭幕式中设专家主旨报告外,还分设“特殊教育专业建设”“融合教育发展”“特殊教育课程与教学”“特殊儿童教育康复”及“特殊教育师资队伍建设”五个分论坛。