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歌唱作为一门艺术,有它特殊的艺术表现手段,它是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。通过歌唱,可以使幼儿感受快乐,体验音乐的美和情感。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。我在音乐教育课上和歌唱训练实践中,常常体会到“情”与“趣”在活动和训练中起着积极的引导因素。尤其是歌唱能力训练中,更要强调训练的情景感受和趣味性,才能使幼儿从枯燥的传统训练中解脱出来,引导幼儿在欢乐愉快的训练氛围中获得相应的歌唱知识技巧,取得良好的训练效果。一、“情”。这里的“情… 相似文献
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我们的生活中处处充满了情感体验,喜怒哀乐.无所不包。而拥有怎样的情感又少不了培养、熏陶。同时,情感又和态度价值观紧密相关。作为教师正是在引导学生情感态度价值观教育方面起着举足轻重的作用,语文教师更应该充分挖掘本学科的教育资源.在课堂教学中让学生接受情感的熏陶、爱的教育,把他们塑造成品德高尚、人格完善的人。这除了教师以身作则,为人师表,对学生进行潜移默化地、春风化雨般情感熏陶以外,还要引导学生大胆地谈“情”说“爱”。 相似文献
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“言为心生,乐由情起”,是说音乐是由情感引起的。“情”便是音乐的“灵魂”,幼儿概莫例外。这种“情”,牵动着无数颗童心,使之受到美的熏陶。因此教师在教学过程中,应以自己的情感之手去拨动幼儿情感的琴弦,使之产生共鸣。这样才能融洽、愉快地激发幼儿初步的“感受美、表现美”的任务。而“感受和表现”,是音乐教育的宗旨,音乐教育最终应放在“情趣”二字上,即“激情诱趣”。 相似文献
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语文教师要在教学工作中进行情感教育,首先必须明确语文教学内容中“文”与“情”的关系,其次教师必须做有“情”人,最后还必须掌握“动之以情”的教育艺术。一、明确语文教学内容中“文”与“情”的关系在语文教学内容中,培养学生健康情感的目标十分明显,选入教材中的课文一般 相似文献
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每个从事幼儿音乐教育工作的人 ,都要持有一定的音乐观和音乐教育观 ,并以此为立足点去指导、支配自己的音乐教育活动。从我这些年的音乐教育实践来看 ,由于音乐教育观发生了变化 ,受其指导的教育行为也发生了变化。音乐教育的任务不仅是传授音乐的粗浅知识与简单的技能技巧 ,更重要的是 ,要以音乐为手段去培养和发展幼儿的才能 ,而这正是我以前所忽略了的。通过对“预知理论”的学习 ,我认识到 :教师必须充分地预知幼儿的能力和需要 ,随时让幼儿在自己原有的基础上自己进行学习 ,只有在幼儿确实需要时才给予帮助和指导。这样 ,幼儿才能在学… 相似文献
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“情感态度与价值观的培养”是新课程提出的核心目标之一。作者认为在化学教学中,教师首先要深刻挖掘教材中蕴含着的“情感态度与价值观”的教育素材,运用这些素材对学生实施有效的渗透与教育:其次是培养学生“情感态度与价值观”应遵循“体验性”这一基本原则。在学习化学的过程中注重让学生去体验化学、体验生活、体验社会,从而实现“情感态度与价值观”的升华。 相似文献
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<正>“教师以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动,平等对待每一名幼儿”,既是《幼儿园保育教育质量评估指南》中衡量师幼互动情况的一项标准,也是我园一直以来的努力方向。为促进教师队伍能够切实将“支持性行为”落在日常工作中,我园引入“共情陪伴”教育理念,帮助教师从“情”入手、从“心”转变,为幼儿建构温暖且具有支持性的人文环境,助力幼儿身心健康成长。 相似文献
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对孩子进行“双爱”教育的启蒙,从小培养他们爱家乡、爱祖国的情感,是幼儿园德育的主要内容,也是一个永恒的主题。但是目前普遍存在着教育效果不太理想的问题,经过一段时间的探索,我认为搞好“双爱”教育可从以下几方面着手:一、提高教师的政治素质是前提教师是教育活动的组织者,教师对“双爱”教育的认识,对中国近代史、现代史及国情知识的掌握和爱国的情感,将直接关系到幼儿园“双爱”教育的成效。而现在有些教师认为在幼儿中进行“双爱”教育,离幼儿生活远,幼儿很难理解和接受;有的则认为只要贯彻德育大纲的内容就足够了,这… 相似文献
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作文教学中的“情”和“理”徐爱澄(南昌市育新学校)作文教学中的思想教育,应以情感人,应以思想教育寓作文训练之中,教师可通过作文的素材去激起学生对美好事物钦佩的感情和对丑恶事物不可容忍的态度。不久前,我从电视里看了介绍全国十佳少年济南市小学生边荣唐事迹... 相似文献
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胡少青 《中国基础教育研究》2008,4(8)
音乐教育建立在音乐艺术基础上,是在幼儿参与音乐实践活动中进行的以音乐艺术为手段,促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展,是对幼儿进行思想教育和审美教育的有效途径。在幼儿教育中,我积极探索,以音乐教育为重要手段对幼儿进行情感陶冶、智力开发和品德教育,孩子们不仅掌握了一定的音乐知识,而且提高了对音乐的感受能力,从而提高了幼儿的基本素质。我认为,音乐教育首先要从以下三方面进行探索。 相似文献
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新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。正确的“学生观”和“教师观”,是良好师生关系的体现,也是取得教育良效的前提。一、教师要有正确的“学生观”如何对待学生,不仅仅是一个态度和方法问题,从根本上说,它是教师的“学生观”问题。教师对学生有什么样的观点,就会采取什么样的态度和教育方法。 相似文献
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音乐教育作为美育的一种实施方式,在幼儿园教育工作中占有极其重要的地位。幼儿园的音乐教育可以发展幼儿的基本音乐能力。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。孩子们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美,产生愉快的心情。在音乐教育中,我们进行的不仅是单纯的音乐课程教学,而且是对人的培养。幼儿阶段是人的各种感官发育最迅速的时期,更是听力培养最重要的时期。这个时期的音乐学习是通过多种感官体验音乐创造性的艺术,音乐不仅有利 相似文献
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一提到“教育爱”,我们立刻会联想到教师对幼儿“像妈妈一样的关怀”,和蔼可亲地对待幼儿。其实,教育意义上的爱不等同于一般的情感呵护,教育爱在本质上是在日常生活中教师对幼儿以母爱为起点的“投入式理解”。 相似文献
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吴春 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(20)
缺乏情感态度目标培养是目前教师培训中最普遍也是最难解决的一个问题。情感态度的学习是一个塑造情感态度的过程,具体到教师培训中就是教师在接受培训前后,对待所学知识、能力的态度,以及是否愿意在实际的工作生活中运用它们来解决遇到的问题。因此,在培训中,除设计好“知识”这条显性课程线外,也要铺设好“情感”这一隐形课程线,以便在“润物细无声中”影响参训教师的“情”与“意”,达成较好的培训效果。笔者就本人曾参加与组织过的培训案例,谈谈这方面的一些做法与想法,以期抛砖引玉。 相似文献
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李星华 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
培养幼儿的良好情感,对幼儿一生的发展都是非常重要的。教师要树立正确的儿童观,以欣赏、肯定和信任的态度来对待幼儿;注重情感教育,让幼儿学会用适宜的方式表达情感。 相似文献
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缺乏情感态度目标培养是目前教师培训中最普遍也是最难解决的一个问题。情感态度的学习是一个塑造情感态度的过程,具体到教师培训中就是教师在接受培训前后,对待所学知识、能力的态度,以及是否愿意在实际的工作生活中运用它们来解决遇到的问题。因此,在培训中,除设计好“知识”这条显性课程线外,也要铺设好“情感”这一隐形课程线,以便在“润物细无声中”影响参训教师的“情”与“意”,达成较好的培训效果。笔者就本人曾参加与组织过的培训案例,谈谈这方面的一些做法与想法,以期抛砖引玉。 相似文献
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幼儿园教师的专业情感和态度是影响幼儿园教育质量非常重要的因素,是幼儿园教师职业准入的重要指标。本文从职业理解与情感、幼儿观、幼儿教师观、幼儿保教观四个维度提出了幼儿园教师职业准入专业理念与情感的十二条标准。 相似文献